幼兒園教案幼兒園音樂主題教案模板精選三篇

1、幼兒園音樂主題教案精選三篇【第一篇】活動目標(biāo)：樂意隨著音樂模仿小鳥飛，喜歡做小鳥和大樹的游戲。體驗(yàn)小鳥和大樹的相親相愛。教學(xué)重點(diǎn)：聽音樂做小鳥和大樹的游戲教學(xué)難點(diǎn)：模仿小鳥飛活動準(zhǔn)備：1、動畫：大樹和小鳥2、大樹手飾、小鳥掛飾3、音樂：小鳥飛活動過程：小鳥飛飛模仿小鳥飛的動作聽音樂：猜猜誰來了?屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥小鳥是怎么飛的?一起模仿小鳥飛觀察要點(diǎn)：1)誰的翅膀最柔軟?張得大大的?2)哪只小鳥飛得高又高?(小腳踮起來)【幼兒已有的動作經(jīng)驗(yàn)是腳步不動，翅膀飛起來時上下動的幅度不是很大，因此在模仿小鳥飛時，可用策略：找找誰是我的小鳥孩子來提升幼兒的原有動作經(jīng)驗(yàn)、用鳥媽媽和小鳥一起飛的方式來梳理

2、幼兒的動作經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的模仿】想象：小鳥在天上飛啊飛，還會干什么呢?請個別幼兒來演示動作：如理理羽毛、喝喝水4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥飛。二、小鳥和大樹做游戲1、屏幕上出現(xiàn)大樹：大樹在干什么呀?2、一起聽著音樂模仿大樹輕輕地?fù)u動手臂3、欣賞動畫：小鳥和大樹的游戲小鳥和大樹是怎么做游戲的?追問：小鳥什么時候會停下來呢?找到朋友會干什么呢?4、再次欣賞動畫。森林里住著可愛的小鳥，它圍著大樹飛來飛去可高興了，音樂停了，它們就和大樹抱一抱，做最好的朋友。5、游戲：小鳥和大樹1)游戲規(guī)則：誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹?(分別戴上手飾和掛飾)什么時候小鳥和大樹擁抱要聽好哦!一只小鳥找到一棵大樹朋友。2)幼

3、兒結(jié)伴游戲觀察要點(diǎn)：小鳥是否能在音樂停止時找到大樹朋友小鳥和大樹朋友是否擁抱在一起?！救绱髽渑笥褯]有小鳥，則可以通過策略：大樹很孤單，需要鳥朋友來吸引小鳥和大樹做朋友;在游戲過程中需要關(guān)注大樹，是否能聽著音樂輕輕地?fù)u動手臂，教師可以和大樹一起做動作】3)交換角色、再次游戲可以換一個大樹朋友一起游戲三、拓展：小鳥為什么要做大樹的朋友呢?欣賞小鳥和大樹相親相愛的照片：做鳥窩、在大樹上休息等?；顒臃此迹捍髽浜托▲B一首十分簡單活潑的兒童詩，非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩詩，孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個活動開展的十分順暢?；顒娱_始，我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請

4、孩子們想一想，這棵大樹是什么樣子的，小鳥會在大樹上面干什么，大樹又會做什么。讓孩子們大膽說出自己的想法，然后再進(jìn)行詩歌的朗誦欣賞。詩歌很簡單，配上準(zhǔn)備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識主動學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過程中很順利的把詩歌記住了。綱要明確要求：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言的樂趣?！币虼?，在活動中，我設(shè)計(jì)了分角色表演，首先，

5、由老師扮演大樹，找?guī)讉€較為活躍的孩子做小鳥，來表演這首詩歌。然后請男孩子做大樹，女孩子做小鳥表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作。綱要還告訴我們：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩歌的環(huán)節(jié)，仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我運(yùn)用多種方法，把多個領(lǐng)域的知識相互滲透。整個活動中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了

6、解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。語言是人類最重要的交際工具，語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。在幼兒語言教學(xué)活動中，離不開循循善誘，更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個性化語言的發(fā)展，需要教師適時引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話?！镜诙炕顒幽繕?biāo)：1、初步感受三拍子的優(yōu)美，能聽出樂曲的段落。2、能用自己

7、的肢體語言表現(xiàn)出對樂曲的感受。3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：孔雀頭飾15個，葫蘆絲一個，圖譜， 音樂等?；顒舆^程：一、情景導(dǎo)入美麗的傣族是小孔雀的家，它們最愛美，常常到小河邊梳妝打扮。一天，一群美麗的小孔雀趁著月光，漫步在小河邊的鳳尾竹下，它們互相整理著羽毛，微風(fēng)吹過，鳳尾竹隨風(fēng)輕輕搖擺，小孔雀看見了，會干什么呢?就讓我們一起到音樂中來找答案吧。二、欣賞音樂月光下的鳳尾竹1、欣賞音樂第一遍，提問：你覺得音樂中小孔雀在干什么?這段音樂是幾拍子的呢?2、欣賞音樂第二遍，幼

8、兒感受三拍子。3、欣賞音樂第三遍，教師演示圖譜，幫助幼兒理解樂曲段落。4、欣賞音樂第四遍，要求幼兒能在每句末做一孔雀造型。5、欣賞音樂第五遍，要求幼兒能準(zhǔn)確地聽出在那里做造型。6、欣賞音樂第六遍，幼兒用自己的肢體語言表現(xiàn)出對樂曲的感受。三、結(jié)束活動1、告訴幼兒的樂曲名字。2、出示葫蘆絲，告訴幼兒葫蘆絲是傣族的特色樂器。3、帶幼兒到室外去吹葫蘆絲。活動反思：這是一次學(xué)習(xí)機(jī)會，通過自身的努力，并在領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助下，順利地展示了這節(jié)課。從準(zhǔn)備到上課，這是個提高自我的過程，例如寫詳案，把小朋友可能說的話也寫出來，把所有聯(lián)接語都寫了出來，這樣就能更流暢地進(jìn)行教學(xué)。其次，通過幾次試上，讓自己更準(zhǔn)確地找到

9、自己的不足，每一次上完，都有很大的提高?？傊ㄟ^這次上課，提高了自身的教學(xué)水平，更讓我體驗(yàn)到了成功的快樂?！镜谌炕顒幽繕?biāo)1、感受樂曲旋律的變化，感知ABAC的曲式結(jié)構(gòu)。2、用合作探究的方法創(chuàng)編故事情景和表演方式。3、樂意與同伴協(xié)商共同解決問題，體驗(yàn)合作游戲的快樂。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：加速圓舞曲音樂(節(jié)選)、音樂圖譜。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前幼兒多次熟悉過加速度圓舞曲音樂，并隨樂初步嘗試想象創(chuàng)編故事。活動重難點(diǎn)活動重點(diǎn)：感知樂曲的旋律變化?；顒与y點(diǎn)：根據(jù)樂曲旋律的變化能用肢體動作表達(dá)故事情景。活動過程(一)欣賞加速

10、圓舞曲全曲，引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受。師：這幾天小朋友聽了一首音樂，今天再來聽一聽，要一邊聽一邊想，你覺得這首音樂里好像講了什么事情?教師播放音樂與幼兒一起傾聽。師：聽完音樂你想到了什么?你覺得音樂里發(fā)生了什么事?(二)分別請幼兒隨樂用動作表達(dá)自己聆聽后的感受，初步感知樂曲中旋律的變化。請幼兒集體隨樂表演，初步感受樂曲旋律的變化。(三)出示圖譜，借助故事情景幫助幼兒理解樂曲旋律變化。師：剛才有的小朋友好像在表演某某的故事，那我們來一邊聽音樂一邊想這個故事里到底都發(fā)生了哪些事情?分段講解圖譜，引導(dǎo)幼兒隨樂用動作表現(xiàn)，感知樂曲abac的段落結(jié)構(gòu)。(四)幼兒自由結(jié)伴選擇不同情景的小組，創(chuàng)編情景表演，感應(yīng)樂曲旋律的變化。1、按