生物高考必背知識點總結(jié)2022年

1、生物高考必背知識點總結(jié)2022年 距離高考還有3個多月的時間，不知道你備考得怎么樣呢？相對其他科目，生物是比較簡單拿分的，下面是小偏整理的生物高考必背學(xué)問點總結(jié)，感謝您的每一次閱讀。 生物高考必背學(xué)問點總結(jié)1 1、消化酶、抗體等分泌蛋白合成需要四種細胞器：核糖體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體。 2、細胞膜、核膜、細胞器膜共同構(gòu)成細胞的生物膜系統(tǒng)，它們在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系，協(xié)調(diào)。 維持細胞內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定生物膜系統(tǒng)功能很多重要化學(xué)反應(yīng)的位點把各種細胞器分開，提高生命活動效率 核膜：雙層膜，其上有核孔，可供mRNA通過結(jié)構(gòu)核仁 3、細胞核由DNA及蛋白質(zhì)構(gòu)成，與染色體是同種物質(zhì)在不同時期的染色質(zhì)兩種狀

2、態(tài)簡單被堿性染料染成深色 功能：是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的掌握中心 4、植物細胞內(nèi)的液體環(huán)境，主要是指液泡中的細胞液 原生質(zhì)層指細胞膜，液泡膜及兩層膜之間的細胞質(zhì) 植物細胞原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜;質(zhì)壁分別中質(zhì)指原生質(zhì)層，壁為細胞壁 5、細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜 自由集中：高濃度低濃度，如H2O，O2，CO2，甘油，乙醇、苯 幫助集中：載體蛋白質(zhì)幫助，高濃度低濃度，如葡萄糖進入紅細胞 返回名目 生物高考必背學(xué)問點總結(jié)2：物質(zhì)跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗?1、對礦質(zhì)元素的汲取 逆相對含量梯度主動運輸 對物質(zhì)是否汲取以及汲取多少，都是由細胞膜上載體的種類和數(shù)量打算。 2、細胞膜是一層選擇透過

3、性膜，水分子可以自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過。 二、比較幾組概念 集中：物質(zhì)從高濃度到低濃度的運動叫做集中(集中與過膜與否無關(guān)) 1、(如：O2從濃度高的地方向濃度低的地方運動) 滲透：水分子或其他溶劑分子通過半透膜的集中又稱為滲透 2、(如：細胞的吸水和失水，原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜) 半透膜：物質(zhì)的透過與否取決于半透膜孔隙直徑的大小 3、(如：動物膀胱、玻璃紙、腸衣、雞蛋的卵殼膜等) 選擇透過性膜：細胞膜上具有載體，且不同生物的細胞膜上載體種類和數(shù)量不同，構(gòu)成了對不同物質(zhì)汲取與否和汲取多少的選擇性。 (如：細胞膜等各種生物膜) 返回名目 生物高考

4、必背學(xué)問點總結(jié)3：神經(jīng)調(diào)整 1、神經(jīng)調(diào)整基本方式：反射 2、反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：反射弧 3、反射發(fā)生必需具備兩個條件：反射弧完整和肯定條件的刺激。 感受器，傳入神經(jīng)，神經(jīng)中樞，傳出神經(jīng)，效應(yīng)器，神經(jīng)節(jié)(細胞體聚集在一起構(gòu)成)。 2、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) (1)傳導(dǎo)形式：興奮在神經(jīng)纖維上以電信號的形式傳導(dǎo)。 (2)靜息電位和動作電位 (3)局部電流：在興奮部位和未興奮部位之間存在電位差，形成了局部電流。 (4)傳導(dǎo)方向：雙向傳導(dǎo)。 下圖所示的興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程易錯警示 與興奮產(chǎn)生與傳導(dǎo)有關(guān)的3點提示：(1)神經(jīng)纖維上興奮的產(chǎn)生主要是Na+內(nèi)流的結(jié)果，Na+的內(nèi)流需要膜載體(離子通道)，同時

5、從高濃度到低濃度，故屬于幫助集中;同理，神經(jīng)纖維上靜息電位的產(chǎn)生過程中K+的外流也屬于幫助集中。(2)興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流或電信號的形式傳導(dǎo)。(3)離體和生物體內(nèi)神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)的差別：離體神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)是雙向的。在生物體內(nèi)，神經(jīng)纖維上的神經(jīng)沖動只能來自感受器。因此在生物體內(nèi)，興奮在神經(jīng)纖維上是單向傳導(dǎo)的。 3、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞 (1)突觸的結(jié)構(gòu) (2)突觸間隙內(nèi)的液體為組織液(填內(nèi)環(huán)境成分)。 (3)興奮在神經(jīng)元之間單向傳遞的緣由：神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜內(nèi)的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜。 解惑 突觸前膜和突觸后膜是特化的細胞膜，其結(jié)構(gòu)特點是具有肯定的流

6、淌性，功能特性是具有選擇透過性，與細胞膜的結(jié)構(gòu)特點和功能特性分別相同。 易錯警示 有關(guān)神經(jīng)傳遞中的學(xué)問總結(jié) (1)突觸和突觸小體的區(qū)分 組成不同：突觸小體是上一個神經(jīng)元軸突末端膨大部分，其上的膜構(gòu)成突觸前膜，是突觸的一部分;突觸由兩個神經(jīng)元構(gòu)成，包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜。 信號轉(zhuǎn)變不同：在突觸小體上的信號變化為電信號化學(xué)信號;在突觸中完成的信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘柣瘜W(xué)信號電信號。 (2)有關(guān)神經(jīng)遞質(zhì)歸納小結(jié) 神經(jīng)遞質(zhì)是神經(jīng)細胞產(chǎn)生的一種化學(xué)信息物質(zhì)，對有相應(yīng)受體的神經(jīng)細胞產(chǎn)生特異性反應(yīng)(興奮或抑制)。 供體：軸突末梢突觸小體內(nèi)的突觸小泡。 受體：與軸突相鄰的另一個神經(jīng)元的樹突膜或細胞體膜上的蛋

7、白質(zhì)，能識別相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)并與之發(fā)生特異性結(jié)合，從而引起突觸后膜發(fā)生膜電位變化。 傳遞：突觸前膜突觸間隙(組織液)突觸后膜。 釋放：其方式為胞吐，該過程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是依靠生物膜的流淌性，遞質(zhì)在該過程中穿過了0層生物膜。在突觸小體中與該過程親密相關(guān)的線粒體和高爾基體的含量較多。作用：與相應(yīng)的受體結(jié)合，使另一個神經(jīng)元發(fā)生膜電位變化(興奮或抑制)。 去向：神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)生效應(yīng)后，就被酶破壞而失活，或被轉(zhuǎn)移走而快速停止作用，為下次興奮做好預(yù)備。 種類：常見的神經(jīng)遞質(zhì)有：a.乙酰膽堿;b.兒茶酚胺類：包括去甲腎上腺素、腎上腺素和多巴胺;c.5?羥色胺;d.氨基酸類：谷氨酸、?氨基丁酸和甘氨酸，這些都不是蛋白質(zhì)

8、。 4、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)整 下丘腦：體溫調(diào)整中樞、水平衡調(diào)整中樞、生物的節(jié)律行為 腦干：呼吸中樞 小腦：維持身體平衡的作用 大腦：調(diào)整機體活動的級中樞 脊髓：調(diào)整機體活動的低級中樞 5、大腦的高級功能：言語區(qū): S區(qū)(不能講話)、W(不能寫字)、H(不能聽懂話)、V(不能看懂文字) 返回名目 高中生物學(xué)習(xí)方法 1.要把握規(guī)律 規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必定聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡潔到簡單、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。把握這些規(guī)律將有助于生物學(xué)問的理解與運用，如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)當(dāng)抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)： 外有雙層膜，將其與四周細

9、胞分開，使有氧呼吸集中在肯定區(qū)域內(nèi)進行; 內(nèi)膜向內(nèi)折成嵴，擴大了面積，有利于酶在其上有規(guī)律地排布，使各步反應(yīng)有條不紊地進行; 內(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶; 基質(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。 學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣，不能急于求成、一步到位。如學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過程，開頭只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數(shù)目的主要變化，而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)分等一并弄清。后者只能在練習(xí)與復(fù)習(xí)中漸漸把握。 2.設(shè)法突破難點 有些學(xué)問比較簡單，或是過于抽象，同學(xué)們學(xué)起來感到有困

10、難，這時就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點。通常采納的方法有以下幾種： (1)簡單問題簡潔化。生物學(xué)問中，有很多難點存在于生命運動的簡單過程中，難以全面精確地把握，而抓主干學(xué)問，能一目了然。例如細胞有絲分裂，各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們?nèi)魧⑵淇偨Y(jié)為“前期兩現(xiàn)兩消，末期兩消兩現(xiàn)”，則其他過程就簡單記住了。動物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過程簡單，可總結(jié)為“一分(分解)二合(合成)三轉(zhuǎn)化”。對一些簡單的問題，如遺傳學(xué)解題，可將其化解為幾個較簡潔的小題，依次解決。 (2)抽象問題形象化。要盡量借助某種方式，使之與實際聯(lián)系起來，以便于理解，如DNA的空間結(jié)構(gòu)簡單，老師一旦出示DNA模型，幾分鐘即可解決問題。因此，學(xué)習(xí)生物經(jīng)常需借助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來關(guān)心理解一些抽象的學(xué)問。 3.常常歸納總結(jié) 在生物新課學(xué)習(xí)過程中，一般都是將學(xué)問分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)當(dāng)把各分塊的學(xué)問聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的學(xué)問。這樣不僅可以在腦子里形成完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。 歸納總結(jié)要做到“三抓”：一抓挨次，二抓聯(lián)系，三抓特點。 抓挨次就是要將各學(xué)問點根據(jù)本身