第2單元課時(shí)1化學(xué)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 讓更多的孩子得到更好的教育地址：北京市西城區(qū)新德街20號(hào)4層 電話傳真第7頁 共7頁第2單元課時(shí)1化學(xué)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)化學(xué)是現(xiàn)代科技發(fā)展的基礎(chǔ)。2認(rèn)識(shí)識(shí)化學(xué)正正在幫助助人們認(rèn)認(rèn)識(shí)并克克服人類類活動(dòng)對(duì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)產(chǎn)生的負(fù)負(fù)面影響響。能運(yùn)運(yùn)用實(shí)例例說明化化學(xué)是環(huán)環(huán)保事業(yè)業(yè)的強(qiáng)大大支柱，了了解綠色色化學(xué)的的基本要要求及其其對(duì)社會(huì)會(huì)可持續(xù)續(xù)發(fā)展的的重要意意義；認(rèn)認(rèn)同綠色色化學(xué)對(duì)對(duì)可持續(xù)續(xù)發(fā)展的的貢獻(xiàn)，并并初步形形成綠色色化學(xué)的的理念。3能列列舉事實(shí)實(shí)論述化化學(xué)與科科學(xué)、技技術(shù)、社社會(huì)的關(guān)關(guān)系，認(rèn)認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)是社會(huì)會(huì)可持

2、續(xù)續(xù)發(fā)展的的基礎(chǔ)，增增強(qiáng)社會(huì)會(huì)責(zé)任感感。4了解解形成溫溫室效應(yīng)應(yīng)、光化化學(xué)煙霧霧、酸雨雨、等的的原因、危危害及預(yù)預(yù)防的相相關(guān)措施施。二、教學(xué)重重點(diǎn)及難難點(diǎn)重點(diǎn)：化學(xué)學(xué)在環(huán)境境保護(hù)中中的作用用與綠色色化學(xué)的的思想內(nèi)內(nèi)涵；難點(diǎn)：利利用已有有知識(shí)，以以具體事事例說明明化學(xué)對(duì)對(duì)現(xiàn)代科科學(xué)技術(shù)術(shù)的重要要作用。三、設(shè)計(jì)思思路本課內(nèi)容分分兩個(gè)主主題，主主題1首先是是讓學(xué)生生在回憶憶與討論論已學(xué)知知識(shí)中與與新興學(xué)學(xué)科及新新技術(shù)相相關(guān)的內(nèi)內(nèi)容，并并向?qū)W生生展示科科技的前前沿，以以體現(xiàn)化化學(xué)對(duì)新新科技發(fā)發(fā)展的所所起的重重要作用用。主題題2則建立立在學(xué)生生回顧已已有環(huán)境境知識(shí)的的基礎(chǔ)上上，在討討論中認(rèn)認(rèn)識(shí)環(huán)境境污染

3、的的預(yù)防（綠綠色化學(xué)學(xué)）的相相關(guān)知識(shí)識(shí)與科學(xué)學(xué)方法，從從而逐步步形成綠綠色化學(xué)學(xué)的觀念念：回顧回顧事例化學(xué)與現(xiàn)代科技科學(xué)前沿環(huán)境污染的預(yù)防社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)性化學(xué)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)在化學(xué)與社社會(huì)的可可持續(xù)發(fā)發(fā)展的關(guān)關(guān)系上，主主題1著重體體現(xiàn)化學(xué)學(xué)是如何何促進(jìn)社社會(huì)的發(fā)發(fā)展，而而主題22則要說說明化學(xué)學(xué)在解決決社會(huì)發(fā)發(fā)展的可可持續(xù)性性上所起起的作用用。四、教學(xué)過過程導(dǎo)入化化學(xué)讓我我們創(chuàng)造造了無以以數(shù)計(jì)的的物質(zhì)財(cái)財(cái)富，讓讓人類快快速地步步入現(xiàn)代代文明，而而在當(dāng)今今世界，化化學(xué)更是是起著越越來越重重要的作作用。它它不僅促促使了現(xiàn)現(xiàn)代科技技的發(fā)展展，而當(dāng)當(dāng)前社會(huì)會(huì)所面臨臨的能源源、環(huán)

4、境境等問題題的解決決，更是是離不開開化學(xué)科科學(xué)的支支持。板書一一、現(xiàn)代代科學(xué)技技術(shù)的發(fā)發(fā)展離不不開化學(xué)學(xué)介紹化化學(xué)在現(xiàn)現(xiàn)代科技技發(fā)展中中的作用用，主要要體現(xiàn)于于兩個(gè)方方面：(1)與與新興學(xué)學(xué)科的交交叉滲透透，如生生命、材材料、環(huán)環(huán)境、能能源、地地球、核核科學(xué)等等等。(2)為為新技術(shù)術(shù)的發(fā)展展提供物物質(zhì)基礎(chǔ)礎(chǔ)，如信信息技術(shù)術(shù)、生物物技術(shù)、核核科學(xué)與與核武器器技術(shù)、航航空和導(dǎo)導(dǎo)彈技術(shù)術(shù)、激光光技術(shù)、納納米技術(shù)術(shù)等。交流與討討論 (pppt:2)就教材所提提新興學(xué)學(xué)科與新新技術(shù)，請請任選其其中2-5項(xiàng)，根根據(jù)結(jié)合合你學(xué)過過的知識(shí)識(shí)，談?wù)務(wù)劵瘜W(xué)與與它們的的密切聯(lián)聯(lián)系。小組匯報(bào)總結(jié)（如如：信息息半導(dǎo)導(dǎo)體

5、，光光導(dǎo)纖維維制??；生命蛋白白質(zhì)分子子、氨基基酸、維維生素等等與生命命有關(guān)物物質(zhì)結(jié)構(gòu)構(gòu)、性質(zhì)質(zhì)；材料料合成成氨、合合成橡膠膠、液晶晶、合金金等；環(huán)環(huán)境二氧化化硫排放放、污水水中重金金屬離子子回收等等。） (設(shè)計(jì)意意圖：讓讓學(xué)生回回顧已有有的知識(shí)識(shí)，從而而主動(dòng)構(gòu)構(gòu)建起化化學(xué)與這這些新興興學(xué)科及及新技術(shù)術(shù)的初步步聯(lián)系，教教師可以以此作為為后續(xù)教教學(xué)的基基礎(chǔ)。)介紹 結(jié)合圖片介介紹：(pptt：3-77)單晶硅、光光導(dǎo)纖維維信息；（思考：人人們是怎怎樣從自自然界的的石英沙沙中獲得得單晶硅硅的？寫寫出反應(yīng)應(yīng)式）形狀記憶合合金生命、航航天（錄像：形形狀記憶憶合金的的性質(zhì)實(shí)實(shí)驗(yàn)） 貯氫合合金能源活動(dòng)與探探

6、究 (pppt: 89)教材第1000頁：電路板板的制作作(分析原原因，寫寫出相關(guān)關(guān)的化學(xué)學(xué)方程式式，并標(biāo)標(biāo)出電子子轉(zhuǎn)移的的方向和和數(shù)目)小結(jié)化學(xué)是材料料創(chuàng)新的的龍頭。只只有掌握握結(jié)構(gòu)性質(zhì)功能的的關(guān)系以以及合成成和組裝裝的化學(xué)學(xué)過程，才才能設(shè)計(jì)計(jì)并合成成新材料料。美國國Tattex大大學(xué)?？丝怂菇淌谑谠诘?13屆國國際化學(xué)學(xué)教育會(huì)會(huì)議上說說：“化學(xué)是是中心學(xué)學(xué)科，化化學(xué)在發(fā)發(fā)展過程程中使相相關(guān)學(xué)科科有了新新的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)”?；瘜W(xué)的科技技意義：(pppt:110)人類生存吃、穿穿、住、用用、行，那那一樣都都離不開開物質(zhì)；社會(huì)發(fā)展農(nóng)業(yè)業(yè)、工業(yè)業(yè)、國防防、醫(yī)藥藥、環(huán)境境等，無無不以物物質(zhì)為基基礎(chǔ)；科技進(jìn)步

7、現(xiàn)代代科技的的三大支支柱，材材料、信信息與能能源均以以物質(zhì)為為支撐。 過渡科技的的進(jìn)步使使社會(huì)得得以快速速地發(fā)展展，但能能源、環(huán)環(huán)境等問問題也成成了人類類的重大大難題?；ぴ鴮?duì)對(duì)環(huán)境造造成很大大的影響響，但環(huán)環(huán)境的保保護(hù)與治治理更需需要化學(xué)學(xué)科學(xué)的的支持。板書二二、解決決環(huán)境問問題需要要化學(xué)科科學(xué)(ppt:11) 思考 結(jié)合自自己的生生存環(huán)境境，你認(rèn)認(rèn)為哪些些物質(zhì)的的過量排排放直接接影響了了我們的的生活？（如：二氧氧化硫、二二氧化碳碳燃料料的燃燒燒等；氮氮的氧化化物汽車尾尾氣等；生活污污水）交流與討討論回顧二二氧化硫硫、汽車車尾氣、過過量的二二氧化碳碳對(duì)環(huán)境境的危害害，討論論預(yù)防的的措施。(

8、ppt:12) 總結(jié)物質(zhì)主要危害預(yù)防二氧化硫有毒、酸雨雨煙氣脫硫：Ca(OH)2、氨水水、Naa2SO3（寫出出反 應(yīng)的的化學(xué)方方程式或或離子方方程式）化石燃料料脫硫、氣氣化、液液化改變能源源結(jié)構(gòu)汽車尾氣光化學(xué)煙霧霧、酸雨雨、鉛污污染汽車尾氣氣處理裝裝置：在在催化劑劑作用下下將NOOx、CO轉(zhuǎn)化化為N2、CO2等（具具體可參參考本單單元“參考資資料”）采用無鉛鉛汽油開發(fā)利用用新能源源，如酒酒精、天天然氣、氫氫氣等二氧化碳溫室效應(yīng)nCH3CHCH2nCH3CHCH2O+ nCO2催化劑OCHCH2OCO nCH3設(shè)想：壓壓縮后貯貯存于海海底思考你了解解上述污污染的治治理方法法嗎？（不不要求學(xué)學(xué)生

9、一一一回答，能能回憶用用石灰治治理酸雨雨影響的的土壤既既可）以上這這種從源源頭上預(yù)預(yù)防污染染的方法法的，與與“先污染染，等經(jīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展展了再治治理”的觀點(diǎn)點(diǎn)相比，有有著哪些些優(yōu)越之之處？（治治理：無無法恢復(fù)復(fù)環(huán)境；難度大大、成本本高等）介紹綠綠色化學(xué)學(xué)思想（要要點(diǎn)：從源頭頭上消除除污染；利用改改進(jìn)反應(yīng)應(yīng)原理，實(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)環(huán)境的零零排放。可參考本單元“參考資料”）問題解決決教材第第1022頁總結(jié)與討討論 (pppt:12)隨著化學(xué)科科學(xué)的發(fā)發(fā)展，請請你設(shè)想想未來的的化工將將是怎樣樣的狀況況？（設(shè)計(jì)意圖圖：讓學(xué)學(xué)生形成成綠色化化學(xué)的理理念，激激發(fā)對(duì)化化學(xué)的熱熱愛）練習(xí) (pppt:11314)1關(guān)于“

10、綠色化化學(xué)”的特點(diǎn)點(diǎn)的概述述錯(cuò)誤的的是（D）A、采用用無毒無無害的原原料，生生產(chǎn)有利利環(huán)保、人人體健康康和安全全的產(chǎn)品品B、在無無毒、無無害的條條件下反反應(yīng)，減減少廢物物向環(huán)境境排放C、充分分利用能能源、資資源，提提高原子子利用率率，使原原料的原原子都成成為產(chǎn)品品 D、盡可可能利用用天然植植物作為為原料進(jìn)進(jìn)行化工工生產(chǎn)，產(chǎn)產(chǎn)出綠色色產(chǎn)品2臭氧的的化學(xué)式式是O33，在通常常狀況下下是淡藍(lán)藍(lán)色、有有魚腥臭臭味的氣氣體。臭臭氧不穩(wěn)穩(wěn)定，一一旦受熱熱極易轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化成OO2，并放出出大量的的熱，臭臭氧的氧氧化能力力比氧氣氣（O22）強(qiáng)得得多。若若將O22通過臭臭氧發(fā)生生器，在在無聲放放電的條條件下，從從臭氧發(fā)發(fā)生器出出來的OO2中含有有3%的的O3 。 請回回答以下下問題： 帶火星星的木條條伸入到到盛有OO3的集氣氣瓶中，可可以看到到 現(xiàn)象象。 寫出在在臭氧發(fā)發(fā)生器中中，O22轉(zhuǎn)變?yōu)闉镺3的化學(xué)方方程式 ，氧氣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變成臭臭氧的過過程發(fā)生生 變化（填填“物理”或“化學(xué)”）。 應(yīng)采用用哪些方方法保護(hù)護(hù)臭氧層層？參考答答案木條著著火，且且比氧氣氣中燃燒燒更劇烈烈；，化學(xué)學(xué) 嚴(yán)嚴(yán)格執(zhí)行行環(huán)境保保護(hù)法；廢氣處處理后再再排放；嚴(yán)禁使使用“氟里昂昂”等致冷冷劑。結(jié)束語化學(xué)對(duì)對(duì)現(xiàn)代科科技及環(huán)環(huán)境問題題解決中中所發(fā)揮揮的作用用，我們們將在選選修模塊塊化學(xué)學(xué)與技術(shù)術(shù)、化化學(xué)與生