高二數(shù)學(xué)總結(jié)反思

1、高二數(shù)學(xué)總結(jié)反思高二數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)時(shí)間過得真快，片刻又過了一學(xué)期。這是忙碌的一學(xué)期，也是充實(shí)的一學(xué)期，收獲的一學(xué)期。這一學(xué)期我負(fù)責(zé)高二(6)、(10)兩個(gè)班的授課工作。我結(jié)合學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，有針對(duì)性地?cái)M訂了授課計(jì)劃，使授課工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地睜開，較好地完成了授課任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期授課工作總結(jié)以下：一、充分的課前備課上好新課的前提是備好課,依照教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，精心設(shè)計(jì)授課過程和擬訂授課方法特別重要，因此，我把備課看作要點(diǎn)的關(guān)鍵。本學(xué)期，我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)了中小學(xué)常用的授課方法，包括解說法，談?wù)摲?，直觀演示法，練習(xí)法，讀書指導(dǎo)法;而課堂授課常用方法包括解說式的授課方法，問

2、題研究式授課方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式授課方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的授課方法。經(jīng)過學(xué)習(xí)，這也1/4_本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照為我增加了很多自信。我本著“干什么、學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么”的原則，在學(xué)期初上新課前，認(rèn)真研究教材、教參、授課設(shè)計(jì)，試題，吃透知識(shí)，力求每一課都備的圓滿。課后，我認(rèn)真反思，對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了再備課。二、高效率的課堂授課上好課就要抓好每一次課堂授課。在授課中，我側(cè)重理清知識(shí)的條理和邏輯，堅(jiān)持每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清楚，解析透，經(jīng)過多種方式將課本知識(shí)化難為易，不給學(xué)生吃夾生飯，增加情況授課，努力加強(qiáng)課堂教學(xué)的收效。學(xué)習(xí)了課堂授課常用方法包括解說式的授課方法，問題探究式授課方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式授課方

3、法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的授課方法后，在課堂上我有意識(shí)選擇去實(shí)踐些授課方法。依照數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，推行很多的是解說式的授課方法和問題探究式授課方法，比方看法性課題，一般采用問題研究式授課方法。我在上選修2-1導(dǎo)數(shù)的看法這一課時(shí)，就采用了問題研究式授課方法。新課引入經(jīng)過提出問題1：上一節(jié)課我們的學(xué)習(xí)跳水問題時(shí)知道，2/4_本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照平均速度能描述運(yùn)動(dòng)員某一時(shí)刻的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)嗎?學(xué)生作答，得出能描述的是瞬時(shí)速度。問題2：如何求運(yùn)動(dòng)員的瞬時(shí)速度?你能舉例嗎?比如，t=2時(shí)的瞬時(shí)速度是多少?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p74表格。問題3：t越來越小，當(dāng)t趨于0時(shí)，平均速度v有什么樣的變化趨勢(shì)?學(xué)生得出當(dāng)t

4、趨于0時(shí)，平均速度都趨近于一個(gè)確定的值13.1，因此，運(yùn)動(dòng)員在t=2時(shí)的瞬時(shí)速度是13.1m/s。問題4：以上求得瞬時(shí)速度的過程表現(xiàn)了一個(gè)什么思想?逼近的思想。問題5：你能得出一個(gè)什么結(jié)論嗎?學(xué)生小結(jié)：局部以勻速代替變速，以平均速度代替瞬時(shí)速度，爾后經(jīng)過取極限，從瞬時(shí)速度的近似值過渡到瞬時(shí)速度的精確值。問題6：函數(shù)f(x)在x=xo處的瞬時(shí)變化率怎么樣表示?學(xué)生閱讀教材得出函數(shù)yy=f(x)在x=xo的導(dǎo)數(shù)。知識(shí)點(diǎn)解說完后對(duì)昨天作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)增加了一問：求它的導(dǎo)數(shù);最后完成了一道練習(xí)題。而例題課、練習(xí)課則常常采用解說式的授課方法，以教師講，學(xué)生練習(xí)為主。=f(x)在x=x0處的瞬時(shí)變化率是:三、完滿的課后反思3/4_本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照看過一句這樣的話“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)”。學(xué)期初我在中山教師博客和搜狐博客開通了教師博客，把自己的授課反思放到博客上。堅(jiān)持一學(xué)期下來，日志總數(shù)為58篇，這都是自己反思的成就，每一篇都反思自己的授課行為，總結(jié)授課的得失與成敗，對(duì)整個(gè)授課過程進(jìn)行回顧、解析和審查，才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我涵養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，漸漸完滿授課藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師自己的授課水平提升。一學(xué)期來，我的授課工作中獲取了必然的成績(jī)，個(gè)人的授課也有了一點(diǎn)提升，但是與現(xiàn)代授課質(zhì)量的要求還有