大班音樂(lè)活動(dòng)教案：搖籃教案(附教學(xué)反思)

1、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：搖籃教案(附教學(xué)反思)大班音樂(lè)活動(dòng)搖籃教案（附教學(xué)反思）主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，能用美麗的聲響來(lái)演唱歌曲，幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，合適幼兒園老師們上大班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看搖籃教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景本班幼兒觀看動(dòng)畫片貓和老鼠，看到老鼠與貓斗智斗勇的精彩時(shí)辰，機(jī)智的老鼠做夢(mèng)時(shí)夢(mèng)想自己與貓不是天敵而是好好友，兩個(gè)一起誰(shuí)在暖和的搖籃里悠閑的晃蕩，結(jié)果等老鼠猛地一睜眼才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己在做夢(mèng)，是貓突然來(lái)到自己睡的地方搖晃自己的搖籃?？吹叫『糜褜?duì)這個(gè)片段很干愛(ài)好，借此想對(duì)小好友講講對(duì)于他們誕生這個(gè)時(shí)期比擬生疏的搖籃，從而衍生出要學(xué)會(huì)感恩

2、父母。活動(dòng)目標(biāo)1.能用美麗的聲響來(lái)演唱歌曲。2.幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。3.學(xué)會(huì)對(duì)家人的感恩。4.喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的歡樂(lè)5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)他人表達(dá)自己的感謝之情。教學(xué)難點(diǎn)：把握音樂(lè)的節(jié)奏型?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.圖片若干2.VCD3.音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一開頭環(huán)節(jié)（1）復(fù)習(xí)兒歌小樹葉。師：小好友，你們還記得上次我們觀看的動(dòng)畫片貓和老鼠里面老鼠在什么上面呼呼大睡做著甜甜的美夢(mèng)嗎？那今日我們就一起來(lái)來(lái)熟悉熟悉這個(gè)東西吧。二根本環(huán)節(jié)師：今日老師給小好友們帶來(lái)了一首好聽的歌曲搖籃我們一起來(lái)聽一下吧。（播放音樂(lè)）師：小好友我們剛剛聽到的歌曲名字叫什么？聽了這

3、首歌你有什么感覺(jué)呢？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。那么好聽的歌我們?cè)賮?lái)聽一遍吧，不過(guò)這次我們要帶著問(wèn)題來(lái)聽了，聽一聽這首歌里面唱的都有誰(shuí)？他們都在干什么？（再次播放歌曲）。師：小好友誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛剛歌曲里面都唱的什么？非常的棒小好友都說(shuō)出了自己剛剛聽到的，有藍(lán)天、大海、星星、.那老師還聽到了，白云、浪花、小魚、搖籃、咦？小好友你們明白什么是搖籃嗎？（幼兒答復(fù)）你們是這樣理解的，老師告知小好友搖籃是一種可搖動(dòng)的嬰兒臥具，嬰兒睡在上面非常的舒適。（3）出示第一段圖片師：剛剛歌曲里面唱的什么是搖籃呢？（藍(lán)天是搖籃）搖著誰(shuí)呢？（搖著星寶寶）什么輕輕飄呢？（白云輕輕飄）那白云輕輕飄得時(shí)分你們有什么感覺(jué)呢？（幼兒答復(fù)）誰(shuí)睡

4、著了？（星寶寶睡著了）（老師邊提問(wèn)邊出示圖片，并加上動(dòng)作）（4）學(xué)習(xí)第一段歌曲師：這一段里呈現(xiàn)出來(lái)這么多好看的圖片，下面我們用舒緩、美麗的聲響一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。（老師幼兒一起唱）小好友的聲響這么好聽，下面我們?cè)賮?lái)一遍。（再次唱第一段）（5）出示第二段圖片師：那剛剛小好友還聽出誰(shuí)是搖籃呢？（大海是搖籃）搖著誰(shuí)呢？（搖著魚寶寶）魚寶寶是怎么有呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。什么輕輕飄呢（浪花輕輕飄）誰(shuí)睡著了呢？魚寶寶睡著了。（老師邊提問(wèn)邊出示圖片，并加上動(dòng)作）（6）學(xué)習(xí)第二段歌曲師：我們一起在用美麗的聲響學(xué)習(xí)一下第二段吧。（老師幼兒一起唱）小好友的聲響這么好聽，下面我們?cè)賮?lái)一遍（再次唱第一段）（7）兩段

5、合起來(lái)一起來(lái)一遍三結(jié)束環(huán)節(jié)師：我們一起來(lái)給這首好聽的歌加上好看的動(dòng)作吧。誰(shuí)能做一做。（先幼兒進(jìn)行創(chuàng)編）老師這里也有一些好看的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。（老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作，幼兒跟學(xué)），然后跟音樂(lè)來(lái)一遍，下面小好友我們一起邀請(qǐng)你的好好友我們一起來(lái)跳一遍吧。（跟音樂(lè)再做一遍）四延長(zhǎng)環(huán)節(jié)師：小好友你們小時(shí)分做過(guò)搖籃嗎？那你們明白小時(shí)分都是誰(shuí)為你們搖著搖籃入睡的？是我們的爸爸媽媽，爸爸媽媽為哺育我們長(zhǎng)大都非常的辛苦，我們要從小好好學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)他們，今日晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽說(shuō)一聲爸爸媽媽你們辛苦了。教學(xué)反思備課時(shí)，從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以幼兒感愛(ài)好的動(dòng)畫片片段為切入點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)良好。在活動(dòng)根本環(huán)節(jié)中，就幼兒來(lái)言，根本上做到了以幼兒為主體，老師起主導(dǎo)的作用。充足尊重幼兒的個(gè)體差異性，對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)了不同的問(wèn)題，但還是在幼兒自主去發(fā)現(xiàn)，去操作，去制造這一塊兒做的欠佳，老師急于賜予幼兒答案。就老師而言，準(zhǔn)備充足，切合主題，課堂氣氛較為融洽。從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒能夠按部就班的進(jìn)入角色。但在活動(dòng)中，仍不乏很多正確的廢話，急于賜予幼兒答案，對(duì)于幼兒提出的一些問(wèn)題，沒(méi)有料想到，實(shí)行躲避的看法。就整節(jié)課而言，突出重點(diǎn)的目標(biāo)完成了，但沒(méi)有突破難點(diǎn)。環(huán)節(jié)交代清晰，整節(jié)課下來(lái)還算流暢，但是話語(yǔ)較為啰嗦