小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊五測量長度趙芝芝用厘米做單位測量長度

1、 用厘米做單位量長度教學(xué)目標(biāo)：1、初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性，認識并估計“1cm”的長度2、掌握用直尺量物體長度的正確方法，體會“cm”的實際意義3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、想象和推理能力4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣與合作意識教學(xué)重難點：教學(xué)重點：建立1厘米的長度觀念，掌握用厘米量的方法。教學(xué)難點：建立1厘米的長度觀念教學(xué)過程：情境導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課猜一猜誰長誰短，為什么與你的猜想不一樣？提問：要使量的結(jié)果一樣，看來在測量物體長度的時候，需要有統(tǒng)一的測量工具，通常我們用什么來測量？【講授】 二、互動探究，認識厘米（一）認識尺出示直尺，讓學(xué)生觀察直尺上有什么？學(xué)生討論后明白 ：尺上有數(shù)字，

2、還有一條條的線。這一條條的線一樣長么？學(xué)生討論后明確： 他們有的長，有的短，這些長短不一的線叫刻度線，在每條長刻度線下面都對著一個數(shù)，這些數(shù)叫刻度數(shù)，例如刻度0、刻度1、刻度5等提問：你知道刻度0表示什么意思么？學(xué)生討論后明確：刻度0表示起點問：你還有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流后明確：還有兩個字母CM小結(jié)：CM表示厘米，厘米是一種常用的長度單位，我們在量比較短的物體長度的時候常用厘米作單位。今天我們就來認識厘米。板書課題：認識厘米（二）建立1厘米的空間觀念在直尺上刻度0到刻度1之間的長度就是1厘米，請大家拿起尺子，好好看看1厘米有多長。啟發(fā)：我們用手勢比劃一厘米，下面請跟著老師一起做：先將手指放在尺上

3、比劃，然后把尺子拿開，手不動，請大家告訴自己，這么長就是1厘米，大家覺得1厘米怎么樣？（短）提問：你還能在尺上找到其他的1厘米么？學(xué)生討論，后明確：從刻度1到刻度2是1厘米，從刻度2到刻度3是1厘米小結(jié) ：每相鄰的兩個數(shù)字之間的長度都是1厘米提問：說一說，在我們的周圍，哪些物體的長度大約是1厘米？跟你的同桌說說看（田字格的寬、手指的寬度、圖釘?shù)拈L、支架的寬、橡皮的厚）（三）認識幾厘米剛才我們認識了1厘米有多長，你在尺子上再找找，從哪兒到哪兒是2厘米長？為什么這一段是2厘米長？（2個1厘米就是2厘米）在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是3厘米長？從哪兒到哪兒是7厘米長？你還能找到幾厘米長？小結(jié)：從刻度

4、0到刻度2是2厘米，從刻度0到刻度3是3厘米，從刻度0到刻度7就是7厘米，我們可以發(fā)現(xiàn)從刻度0到刻度幾就是幾厘米（四）用厘米量量幾厘米（1） 引導(dǎo)：長方形是幾厘米長呢？咱們用尺子來量一下。大家試著量量看，量好了的同桌互相說說你是怎么量的。誰愿意上臺給大家介紹一下量法，其他同學(xué)認真聽，看他量的對不對？（把尺子的“0”刻度對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著7，就是7厘米。）觀看PPT，你知道測量物體要注意什么嗎？生：小結(jié)：量物體物體，要放平，先把直尺的“0”刻度對準(zhǔn)物體的左端，再看物體的右端對著直尺上的刻度幾，物體的長就是幾厘米。老師這里有一首測量兒歌，可以幫助我們快速掌握測量方法，我們一起來讀一讀。三、實踐應(yīng)用，練習(xí)鞏固（一）判斷現(xiàn)在我們來看有這樣幾個小朋友的量法，對不對？為什么（課件出示）提出要求：所以我們在量物體長度的時候要注意什么呢？學(xué)生討論后明確：尺要放平，對準(zhǔn)刻度0（二）測量我們再來量一量這樣的兩個小紙條長幾厘米（課件出示）上面一條比9厘米少一些，下面一條比9厘米多一些，他們都很接近9厘米，我們都可以說成大約9厘米量一量：鉛筆的長大約( )厘米你的手掌寬大約（）厘米。四、課堂小結(jié)今天你收獲了什么？了解了測量長度常用的工具 認識了長度單位厘米（cm） 測量物體的方法 五、