部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步課件-第八單元-習(xí)作

1、第八單元 習(xí)作人教版六年級(jí)上冊(cè)第八單元 習(xí)作人教版六年級(jí)上冊(cè)有你，真好有你，真好 “有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場(chǎng)景慢慢地就會(huì)浮現(xiàn)在眼前?？吹健坝心悖婧谩边@句話，你想到了誰(shuí)？為什么覺(jué)得有他“真好”？哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是怎樣的？ “有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那習(xí)作指導(dǎo)有你，真好為什么“好”？寫法“你”是誰(shuí)？場(chǎng)景生活中對(duì)我的關(guān)心學(xué)習(xí)中對(duì)我的教導(dǎo)相處時(shí)的快樂(lè)創(chuàng)造了好的環(huán)境幫我解決了難題運(yùn)用第二人稱敘事列舉典型事例運(yùn)用多種描寫方法想寫場(chǎng)景父母老師好友陌生人偶像父母與孩子 家同學(xué)、師生 學(xué)校交警、清潔工 馬路習(xí)作指導(dǎo)有你

2、，真好為什么“好”？寫法“你”是誰(shuí)？場(chǎng)景生活中對(duì) 1.確定習(xí)作對(duì)象。由題目中的“真好”可知，“你”可以是幫助過(guò)自己的人，對(duì)自己有影響的人，或者是對(duì)集體有貢獻(xiàn)的人等；從與自己的關(guān)系來(lái)說(shuō)，“你”可以是身邊的親人、朋友、陌生人、模范人物等；甚至，“你”還可以是書中的人物。 1.確定習(xí)作對(duì)象。確定了寫作對(duì)象之后，進(jìn)一步回憶自己與這個(gè)寫作對(duì)象之間發(fā)生過(guò)的、令自己印象深刻的某件或某些事，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景又是怎樣的。（可以設(shè)計(jì)一張表格）確定了寫作對(duì)象之后，進(jìn)一步回憶自己與這個(gè)寫作對(duì)象之間發(fā)生過(guò)的示例：示例： 2.將事情寫具體。選感觸最深的一件或幾件事來(lái)體現(xiàn)出習(xí)作對(duì)象“你”的“好”。在敘事時(shí)，注意運(yùn)用第二人稱表達(dá)。

3、對(duì)于印象深刻的場(chǎng)景，可以抓住人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)以及環(huán)境等進(jìn)行細(xì)致的描述，給讀者身臨其境的感覺(jué)。 2.將事情寫具體。場(chǎng)景描述的對(duì)比片段：場(chǎng)景描述的對(duì)比片段：抒情的對(duì)比片段：抒情的對(duì)比片段： 3.表達(dá)真情實(shí)感?！罢婧谩笔切撵`的體驗(yàn)，是一種讓人愉悅、感動(dòng)、積極向上的感受。在敘事時(shí)，適時(shí)加入議論或抒情，讓平凡的事件具有更為深刻的意義。 3.表達(dá)真情實(shí)感。好開頭 歲月靜好，卻帶走了滿是笑容的回憶，看著你的臉龐，已無(wú)從想象你年輕的模樣。荏苒十三載春秋，我只想說(shuō)，有你，真好。 六月的陽(yáng)光悄無(wú)聲息地穿過(guò)云層，投進(jìn)夏天熾熱的懷抱里，浸潤(rùn)了陽(yáng)光芬芳的泥土里，綻放出梔子花香的味道記憶中，這一路的

4、成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)都是陽(yáng)光般的溫暖。因?yàn)橛心?，真好！好開頭 歲月靜好，卻帶走了滿是笑容的回憶，看著你的臉龐，好結(jié)尾種子因?yàn)橛辛擞曷兜淖虧?rùn)，才能萌出充滿活力的新芽；鳥兒因?yàn)橛辛舜髽涞氖a庇，才得以羽翼漸豐，飛翔于天際之上；而我有幸有了你，才能沖破一切橫攔在我面前的艱難險(xiǎn)阻。朋友，有你，真好！母親，無(wú)論山多高，海多廣，您對(duì)我的愛(ài)永遠(yuǎn)不變，我愿用我的努力，換取您的幸福，來(lái)回報(bào)您的愛(ài)。母親，有你，真好！好結(jié)尾種子因?yàn)橛辛擞曷兜淖虧?rùn)，才能萌出充滿活力的新芽；鳥兒因佳作引路 是你，在我摔倒后將我扶起；是你，在我哭泣時(shí)為我擦去淚水；是你，在我迷茫時(shí)指引著我前行?；厥遵v足，成長(zhǎng)路上，有你，真好！ “兒子，快點(diǎn)！再不出門

5、就遲到了！”我已記不清這是你第幾次催我了。都說(shuō)嘮叨也是愛(ài)，可我并不覺(jué)得。就拿今天來(lái)說(shuō)吧，深秋的陰雨天氣，加上感冒，你還催我去補(bǔ)課，這是愛(ài)我嗎？我磨磨蹭蹭地穿上外衣，不情愿地跟著你出了門。 有你，真好以排比句開篇，直入主題。通過(guò)心理描寫展現(xiàn)了“我”的情感變化過(guò)程：不情愿忿忿煩躁不已大吼悔恨感激。佳作引路 是你，在我摔倒后將我扶起；是你，在我哭泣時(shí)為我“補(bǔ)習(xí)課上要認(rèn)真聽(tīng)，光記筆記可不行，要多動(dòng)動(dòng)腦”你撐開傘，拉著我邊走邊說(shuō)?！皩W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，難道你的心里只有成績(jī)嗎？”我忿忿地想。風(fēng)夾雜雨點(diǎn)拍在臉上，像刀子割似的，真疼?。】赡愫孟癫⒉辉谝?，繼續(xù)說(shuō)道：“今天上課，可別”一大堆話像炸彈似的向我轟來(lái)，我煩躁不已

6、，生病上課你都沒(méi)有一句關(guān)心的話，于是我大吼道：“知道了！知道了！學(xué)習(xí)比我還重要！”你完全沒(méi)有料到我的反應(yīng)，一下子愣在原地。路過(guò)的行人轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)打量著我們。這時(shí)，你緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我這才注意到你另一只手里提著的保溫盒和感冒藥，還有那早已凍紅的手指?！案忻俺渣c(diǎn)熱乎的粥才運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了天氣的寒冷?！把a(bǔ)習(xí)課上要認(rèn)真聽(tīng)，光記筆記可不行，要多動(dòng)動(dòng)腦”你撐開傘好?！蔽彝蝗幌肫鹌鸫矔r(shí)你好像嘮叨了一句，原來(lái)你天沒(méi)亮就起床是為了給我準(zhǔn)備這個(gè)一剎那，悔恨與心疼交織在一起?！袄浒桑靠斓絺阆旅鎭?lái)！ 別凍著！”你急切的聲音傳來(lái)，接著把我摟進(jìn)懷里。本以為你會(huì)罵我一頓，可你什么都沒(méi)說(shuō)，只是摟緊我繼續(xù)前行，給

7、我無(wú)限溫暖。我想起從小到大你對(duì)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，發(fā)現(xiàn)原來(lái)你對(duì)我的愛(ài)不但從來(lái)沒(méi)有變過(guò)，而且更加深沉 媽媽，漫漫成長(zhǎng)路上，有你，真好！通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫，突出了媽媽對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。照應(yīng)題目，抒發(fā)了自己對(duì)媽媽的感激之情。好。”我突然想起起床時(shí)你好像嘮叨了一句，原來(lái)你天沒(méi)亮就起床是 本文語(yǔ)言生動(dòng)，感情真摯。小作者聚焦生活中的一件小事，通過(guò)詳細(xì)描述事件中的“沖突”，展現(xiàn)了“我”由開始不理解媽媽，到最后感激媽媽的情感轉(zhuǎn)變過(guò)程，充分貼合主題“有你，真好”。同時(shí)綜合運(yùn)用語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、環(huán)境等描寫，把媽媽對(duì)“我”無(wú)私、寬容、不計(jì)回報(bào)的愛(ài)刻畫得細(xì)致入微，非常感人。請(qǐng)拿起筆，表達(dá)你真摯的情感吧！寫的時(shí)候，可以假想這個(gè)“你”就在眼前，你在用文字和他對(duì)話。獨(dú)立習(xí)作 本文語(yǔ)言生動(dòng)，感情真摯。小作者聚焦生活中的一件小事，