小學數學西南師大二年級上冊一表內乘法黃萬瓊的教學設計

1、乘法的初步認識 興隆小學：黃萬瓊教學內容：教科書P1 主題圖，P2 例1，P3課堂活動1、2題，練習一第1題。教學目標：結合具體情境，初步理解乘法的意義，會將相同數連加算式寫成乘法算式，并且會正確地讀、寫乘法算式。2經歷觀察、操作等過程，感受加法與乘法間的聯(lián)系.培養(yǎng)學生的觀察能力。教學重點：初步理解乘法的意義，會將同數連加算式寫成乘法算式。教學難點：感受加法與乘法之間的聯(lián)系。教具準備：視頻展示臺、小棒教學流程：一、創(chuàng)設情景：初步感知“幾個幾”（主題圖）引入：同學們，新的一學期開始了，瞧！校園里多熱鬧呀，我們一起去看看。1從主題圖中引出相同加數連加算式。（1）提問：你從圖中看到寫什么？你能提出什

2、么數學問題？ （預設：一共有多少扇窗戶？一共有多少棵樹？一共有多少個小朋友蕩秋千？一共有多少人參加接力賽）（2）提問：誰能解決這個問題？你是怎樣知道的？ 讓學生充分發(fā)表意見，學生可能說出是數出來的，也可能說出算式。 板書：窗戶的扇數：9+9+9=27（扇） 樹的棵樹：5+5=10（棵） 蕩秋千的小朋友人數：2+2+2=6（人）2初步體會“幾個幾”（1）提問：觀察以上算式，你發(fā)現了什么？把你的想法在小組內說一說？（2）組織交流：（都是加法、每個算式的加數相同）（3）提問：在“9+9+9”中，相同加數是幾？有幾個相同的加數？（4）提問：這個算式可以說是幾個幾相加？（4）提問：其余算式分別是幾個幾相

3、加？ 3導入新課 （1）提問：如果我們年級的小朋友都去蕩秋千，2人一組，共有100組，你能列式算出有多少人嗎？（2+2+2+2+2+） （2）提問：你有什么感覺？4揭示課題。像這樣求幾個相同加數的和是多少的問題，還有一種簡便的計算方法，想學習嗎？今天我們就來學習新的知識：乘法的初步認識。二探索新知初步理解乘法的意義（教學例1）（一）從不同角度解決問題，為列出同數連加的算式作準備1出示情景圖，學生觀察。提問：同學們?yōu)榱嗣阑@環(huán)境正在植樹呢！他們一共植了多少棵樹呢？你是怎么知道的？2板書總結學生的方法。由學生發(fā)表自己的意見，鼓勵學生用不同的方法，結合學生所說的數數方法，列出算式板書：預設1：1+

4、1+1+1=32(一棵一棵數)預設2：2+2+2+2=32(二棵二棵數)預設3：8+8+8+8=32(一排一排，橫著數)預設4：4+4+4+4+4+4+4+4=32(一列一列，豎著數)3引導觀察思考。提問1：觀察這些算式，它們有什么共同點?（都是求幾個相同加數的和）提問2：再看看最后兩個算式，它們分別是幾個幾在相加? （4個8相加、8個4相加） 指出：像這樣的加法還可以用乘法計算（二）改寫算式，初步理解意義。1列出乘法算式：師講述：4個8相加，相同加數是8，相同加數的個數是4，可以改寫成84=32或48=32；8個4相加，相同加數是4，相同加數的個數是8，也可84=32或48=32。2介紹讀法

5、：84=32讀作8乘4等于32 48=32讀作4乘8等于323認識乘號提問：“”這個符號認識嗎？是什么符號呢？（引導學生認識乘號）4比較：8+8+8+8表示什么意思？84呢？ 4+4+4+4+4+4+4+4表示什么意思？48呢 指出：4個8相加，既可以寫成8+8+8+8，又可以寫成84 8個4相加，既可以寫成4+4+4+4+4+4+4+4，又可以寫成48，你更喜歡哪種算法，為什么？ 小結：看來乘法計算比較簡便。5練習：把下面的算式改寫成乘法算式并讀出來。（主題圖列出的加法算式） 提問：（ ）（ ）表示什么意思？ 過渡：小朋友學得真不錯，敢接受挑戰(zhàn)嗎？三課堂活動課堂活動1題：讀一讀。課堂活動2題：（1）先示范32，引導學生擺出3個2根小棒（也可以擺2個3根小棒），再邊擺邊說。思考：32表示幾個幾相加？能把32這個乘算式改寫成加法算式嗎？（3）學生練習邊擺邊說剩下的幾個乘法算式。四、課堂小結：通過今天的學習，你有什么收獲？介紹“”的來歷。五、課堂作業(yè)：練習一 第1題六、板書設計：乘法的初步認識8+8+