小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)五測(cè)量長(zhǎng)度《用米作單位量長(zhǎng)度》教案

1、3、用米作單位量長(zhǎng)度 第2課時(shí) 胡道彬教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：學(xué)生在經(jīng)歷測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程中，進(jìn)一步掌握用米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。 過程與方法：能解決有關(guān)長(zhǎng)度計(jì)算的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力和空間觀念。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受測(cè)量長(zhǎng)度與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握用米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。難點(diǎn)：能解決有關(guān)長(zhǎng)度計(jì)算的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、課件、卷尺學(xué)生準(zhǔn)備：卷尺教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入：1.教師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（1）學(xué)生靜心思考（2）小組內(nèi)交流（3）指名匯報(bào)：我們學(xué)習(xí)了測(cè)量較長(zhǎng)物體或距離時(shí)用米作單位；米用字母cm表示；1米=100厘米

2、，1米=10分米.（4）集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定：看來同學(xué)們對(duì)于上節(jié)課所學(xué)知識(shí)掌握的不錯(cuò)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用米作單位量長(zhǎng)度。教師板書：用米作單位量長(zhǎng)度（二）探究新知教學(xué)例21.教師：我們天天坐在這個(gè)寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，你們想不想知道，這個(gè)教室到底有多長(zhǎng)、多寬呢?要想準(zhǔn)確地知道它有多長(zhǎng)、多寬，該怎么辦?（1）指名回答：用尺子量一量（2）集體訂正2.教師：請(qǐng)每一組選擇一種測(cè)量工具。教師展示準(zhǔn)備的測(cè)量工具：卷尺、米尺、繩子、學(xué)生尺。（1）每組的組長(zhǎng)臺(tái)前選取自己的測(cè)量工具3.教師：在測(cè)量之前，請(qǐng)同學(xué)們思考一下：測(cè)量時(shí)，要注意些什么?（1）學(xué)生根據(jù)自己組選擇的測(cè)量工具，進(jìn)行思考（2）小組內(nèi)交流（

3、3）指名匯報(bào)：我們組選擇的是用卷尺量。測(cè)量時(shí)一定要把卷尺拉直，才能量得比較準(zhǔn)確；我們組選擇的是用米尺量，測(cè)量時(shí)要在每次測(cè)量完處作好記號(hào)。還要注意每次都要對(duì)齊0刻度；我們組選擇的是用繩子量，測(cè)量時(shí)要將繩子拉直.4.教師：大家為什么不選擇學(xué)生尺測(cè)量？（1）指名回答：太小，很麻煩（2）集體訂正5.教師：下面就請(qǐng)各小組的同學(xué)作好分工，然后進(jìn)行測(cè)量。學(xué)生開始活動(dòng)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)小組代表匯報(bào)測(cè)量結(jié)果：我們這組用卷尺量得教室長(zhǎng)寬；我們這組用米尺進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量速度比用卷尺量要慢得多.教師：雖然大家用的工具和測(cè)量的方法不同，但都發(fā)現(xiàn)教室的長(zhǎng)大約是寬【設(shè)計(jì)意圖：教師通過組織學(xué)生討論測(cè)量的注意事項(xiàng)、合作進(jìn)行測(cè)量

4、、匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，較好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和老師的組織、引導(dǎo)作用】三、鞏固新知測(cè)量立定跳遠(yuǎn)的距離教師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了測(cè)量長(zhǎng)度，那么生活中就能解決很多的實(shí)際問題。比如我們想知道自己立定跳遠(yuǎn)的距離，你會(huì)不會(huì)測(cè)量呢？指名回答：會(huì)教師：你打算怎么測(cè)量呢？學(xué)生獨(dú)立思考小組內(nèi)交流指名匯報(bào)：可以在地上用粉筆畫一條橫線，起跳時(shí)腳尖緊貼橫線，起跳落地后馬上用米尺進(jìn)行測(cè)量；還可以把米尺的0刻度對(duì)齊起跳線，擺放在地面上，同學(xué)跳完后，用另一米尺緊貼同學(xué)的腳后跟看刻度；還可以把卷尺拉直放在地上，在0刻度線的地方起跳，跳完后直接就可以在卷尺上讀出腳跟所在的刻度集體訂正教師：同學(xué)們說的很詳細(xì)，很全面了，相信同學(xué)們一定能測(cè)出自

5、己立定跳遠(yuǎn)的距離！下面，就請(qǐng)同桌之間進(jìn)行，測(cè)量自己5次立定跳遠(yuǎn)的距離，并在數(shù)學(xué)書第65頁(yè)上作好記錄。學(xué)生開始活動(dòng)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)指名匯報(bào)成績(jī)4.教師:通過剛才的測(cè)量和聽了同學(xué)們的匯報(bào)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）學(xué)生獨(dú)立思考（2）小組內(nèi)交流（3）指名匯報(bào)：我發(fā)現(xiàn)了我挑的最遠(yuǎn)的成績(jī)是，最近的一次是；我跳的不如我的同桌遠(yuǎn)，因?yàn)槲业牧獠蝗缢? 測(cè)量?jī)杀坶g的距離教師：上一節(jié)課，我們通過測(cè)量知道了自己的身高是多少了，其實(shí)，在我們身上還有很多有趣的現(xiàn)象?，F(xiàn)在就同桌配合，用卷尺測(cè)量自己兩臂之間的距離，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。學(xué)生開始活動(dòng)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生通過觀察測(cè)量結(jié)果，小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)指名匯報(bào)：我發(fā)現(xiàn)，個(gè)子高的比個(gè)子矮的兩臂之間的距離長(zhǎng)；我發(fā)現(xiàn)自己兩臂之間的距離跟自己的身高差不多.【設(shè)計(jì)意圖：這些活動(dòng)有利于學(xué)生將所學(xué)的測(cè)量知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，并增強(qiáng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。此外，教師在引導(dǎo)學(xué)生思考測(cè)量方法時(shí)體現(xiàn)了方法的多樣性。】四、達(dá)標(biāo)反饋1.填上合適的長(zhǎng)度單位。（1）兩指寬大約是2（ ）（2）黑板的長(zhǎng)大約是3（ ）（3）數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)度大約是21（ ） （4）教室的長(zhǎng)大約是（ ）2.填一填3dm=（ ）cm 20cm=( )d