登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)

1、登鸛雀樓講課方案登鸛雀樓講課方案5/5登鸛雀樓講課方案第17課登鸛雀樓鎮(zhèn)原縣屯字小學(xué)馬亞麗講課目的：1、能正確、流暢、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。3、初步理解詩(shī)的境地及包含的真理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮斗向上、踴躍進(jìn)步的精神。講課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：是學(xué)習(xí)生字，背誦課文。難點(diǎn)：是理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描繪的情況，意會(huì)詩(shī)中包含的人生真理和詩(shī)人的思想感情。教具準(zhǔn)備：課件講課方法：講課中突出學(xué)生的主體作用，培育他們的創(chuàng)新思想。這節(jié)課學(xué)生要經(jīng)過(guò)讀、想、議、畫(huà)、比、寫等形式，主動(dòng)地研究知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)的境地。教師創(chuàng)辦情境，激發(fā)興趣，指引學(xué)生全程踴躍參加，在研究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得

2、。學(xué)生在頻頻朗讀中感覺(jué)祖國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)文的風(fēng)范美，在耳擩目染中學(xué)語(yǔ)言，受教育。講課過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1、同學(xué)們喜不喜愛(ài)古詩(shī)呀?我們從前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一同來(lái)背一背。（學(xué)生背誦）簡(jiǎn)評(píng)學(xué)生背誦。導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們坐正直，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。出示課件揭題。（板書(shū)登鸛雀樓）提示“雀”和“樓”寫法。2、學(xué)生齊讀課題，注意正音。師思疑：讀了題目，你有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生溝通疑問(wèn)。二、互動(dòng)解題，簡(jiǎn)介作者。1、登鸛雀樓是什么意思?溝通。2、“登”還能夠說(shuō)登什么?溝通。3、介紹鸛雀樓：出示課件。鸛雀樓在山西省的永濟(jì)縣。由于常常有一種形狀像鶴的鸛鳥(niǎo)逗留在上邊，因此叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上能夠看見(jiàn)宏偉的中條山和浩浩

3、大蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆?。唐朝有位有名的?shī)人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感想萬(wàn)分，寫下了千古傳誦的詩(shī)章：登鸛雀樓。4、簡(jiǎn)介作者：出示課件。王之渙，字季凌，晉陽(yáng)（今山西太原）人。盛唐有名詩(shī)人，到現(xiàn)在享有盛譽(yù)。他才高氣盛，不肯為小官卑職折腰，辭官遠(yuǎn)游。詩(shī)作有獨(dú)到之處，擁有旺盛的藝術(shù)生命，歷千年不衰。三、朗讀感悟，感知詩(shī)意。（一）聽(tīng)讀推測(cè)，初步領(lǐng)悟。1、古詩(shī)朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)朗讀錄音，注意逗留和語(yǔ)氣。2、聽(tīng)完錄音，你知道了什么？你的內(nèi)心在想什么呢?溝通。（二）初讀古詩(shī)，整體感知。、溝通方法：你知道應(yīng)當(dāng)怎么學(xué)古詩(shī)嗎？出示課件。師交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。2、借助工具書(shū)，讀準(zhǔn)生字字音。溝通：誰(shuí)來(lái)帶讀

4、課后生字？你以為哪個(gè)字簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，哪個(gè)字最難寫？看看誰(shuí)說(shuō)得最清楚，哪個(gè)小朋友聽(tīng)得最認(rèn)真？3、寫筆順、描紅練習(xí)，掌握生字的構(gòu)造寫法。小腰板，坐正直，取出筆，注意書(shū)寫姿勢(shì)，教師提示“三個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)。比一比，誰(shuí)寫得更正確漂亮。4、自由朗讀古詩(shī)，聯(lián)合課文插圖，從字面上初步理解詩(shī)句的意思。5、啟迪和激勵(lì)學(xué)生用查詞典和聯(lián)系上下文聯(lián)合的方法，解說(shuō)字的意義。在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上，讓他們看圖在同座位間用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。出示課件。四、精讀詩(shī)句，悟意明理。1、師指引學(xué)生想想：詩(shī)人在樓上看到什么？想到什么？2、溝通：（1）詩(shī)人看到什么呢？生說(shuō)。出示課件：白天依山盡，黃河入海流。學(xué)習(xí)第一、二句詩(shī)：1、輕讀，邊讀

5、邊看插圖，看看天上的那一輪紅日是斜陽(yáng)仍是朝陽(yáng)？從哪看出？師帶讀。2、除了斜陽(yáng)，那滔滔黃河水又將奔向哪里呢？你能談?wù)匋S河的流水聲嗎？（生模擬）你能把這黃河入海的魄力經(jīng)過(guò)朗朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？自讀、指讀、賽讀。3、誰(shuí)來(lái)談?wù)勥@兩句詩(shī)的意思？小結(jié)：這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到夜晚的太陽(yáng)靠著山慢慢落下去，黃河滔滔地流入海洋。（2）過(guò)渡：看到這樣漂亮的風(fēng)景，詩(shī)人產(chǎn)生什么想法呢？生說(shuō)。學(xué)習(xí)第三、四句詩(shī)：1、師設(shè)置情境：太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的山邊落下，天空中充滿絢爛的云彩。黃河滔滔向海洋奔跑而去，發(fā)出巨大的聲響。但是，在遙遠(yuǎn)的山那邊，風(fēng)景是否是更為吸引人，海洋中的波濤是否是更為壯觀呢？你想不想看到呀？其實(shí)詩(shī)人王之渙也很

6、想看到。小朋友們想想要看到更遠(yuǎn)更美的風(fēng)景，該怎么辦呢？學(xué)生溝通。2、下邊請(qǐng)大家輕輕拿起書(shū)，讀一讀詩(shī)文，邊讀邊想，讀完后把書(shū)輕輕放下，再舉手說(shuō)一說(shuō)。3、請(qǐng)認(rèn)真察看圖，鸛雀樓共有幾層？哪一層有人？出示課件。4、你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？（板書(shū)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)）知道什么意思嗎？5、是呀，只有站得高，看到的美景才會(huì)更多，因此詩(shī)人就這樣發(fā)出了感想：“欲窮千里目，更上一層樓”，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句詩(shī)，當(dāng)一下小老師？6、這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的，并告訴我們一個(gè)深刻的道理，什么道理呢？小結(jié)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。五、朗讀競(jìng)賽。1、老師提個(gè)建議，詩(shī)歌還要講究韻律，假如掌握了詞與詞之間的逗留，或許會(huì)讀的更好？讓我們一同比一比，看誰(shuí)讀得最棒？最像我們的小詩(shī)人，好不好？2、指名讀，師生共同談?wù)?、再讀、齊讀。六、小結(jié)：1、古詩(shī)是我們的國(guó)粹，學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了什么？2、你懂得了什么？參照：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。這是詩(shī)人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng)，眼界才能廣闊。七、延長(zhǎng)拓展，部署練習(xí)。播放登鸛雀樓背景音樂(lè)。1、我們有時(shí)把學(xué)習(xí)、生活等比作爬山，這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的狀況嗎？課后