外面的世界教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 題課時(shí)第（ 14 ）課 時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，了解自己生活環(huán)境的興趣。引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的人和事。2、通過觀察圖畫建立課本與生活實(shí)際的聯(lián)系，初步體會“精彩”的意思。 3、學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫田字格里的字。掌握筆畫：橫撇、豎彎鉤。 4、掌握一至兩種在外面識字的方法，培養(yǎng)一定的口語交際能力。 5、培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，能夠進(jìn)行自檢、互檢。教學(xué)重點(diǎn) 多種方法認(rèn)識生字，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的意識和態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生主動請教與交流合作的意識，養(yǎng)成樂于在生活中學(xué)習(xí)語文的良好態(tài)度和習(xí)慣。教具及多媒體應(yīng)用課件教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動二次備課預(yù)習(xí)新課 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境

2、，看圖識字。 （一）今天，我們班來了一位小客人。他是誰？（丁丁） 插評：教學(xué)中引入學(xué)生熟悉的朋友“丁丁”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （二）出示全圖 丁丁就要住在這片美麗的小區(qū)中，可是，他對新環(huán)境感到很陌生，我們一起幫助他認(rèn)識認(rèn)識這個(gè)新環(huán)境，好嗎？ 1打開書32頁，認(rèn)真看圖，看看這個(gè)小區(qū)里都有什么？同桌的同學(xué)互相小聲說說。 2誰愿意告訴丁丁小區(qū)里都有什么？指名說（學(xué)生說，師點(diǎn)紅相應(yīng)的字） 3小區(qū)的建筑設(shè)施真完善。丁丁住在這個(gè)小區(qū)里一定會非?？鞓贰?插評：課件演示主題圖，讓學(xué)生有種真實(shí)的感覺：確實(shí)在幫助丁丁熟悉小區(qū)的環(huán)境。從而初步感知外面的世界很精彩。 （三）看圖識字 1剛才，你們幫助丁丁認(rèn)識了哪些地方

3、？你能不能按照一定的順序說一說。（學(xué)生說，圖中字閃） 2幫助丁丁熟悉環(huán)境的同時(shí)，你還有什么收獲？（識字） 3你愿意把你認(rèn)識的字教給同學(xué)們嗎？學(xué)生讀圖中的字，讀對了其余學(xué)生跟讀。（注意處理“欣欣商店”的讀音。讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)，然后正音。滲透遇到不認(rèn)識的字可以問，還可以讀拼音） 4不在小區(qū)中看到它，你還認(rèn)識嗎？ 師貼一個(gè)卡片，學(xué)生悄悄地告訴同桌。 學(xué)生當(dāng)老師教讀。 二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識字。 過渡：高大的樓房、熱鬧的學(xué)校、美麗的植物園小區(qū)的環(huán)境真美。不過外面的世界更精彩?。ㄕn件出示多幅場景圖片）多么熟悉的地方。你能不能把上面的字讀給大家聽并且告訴大家你是怎樣認(rèn)識這些字的嗎？ （一）場景識字 指名學(xué)生上

4、前帶讀。 （二）放照片 1過渡：精彩的世界就在身邊。只要留心觀察，你就會有所發(fā)現(xiàn)?？?，我們班就有很多有心的孩子。 2放照片（課件）：這是誰？你在哪兒認(rèn)字？（后面的學(xué)生自動站起來說） （三）我知道，你們也是有心的孩子。你在學(xué)校外面是怎樣識字的？（師簡單概括學(xué)生的識字方法） 第二課時(shí)一、自主識字（配樂） 過渡：同學(xué)們識字的方法真多！下面，我們就放下課本，拿出課下收集的識字材料，把你認(rèn)識的字教給你最好的朋友。 （一）交流（放音樂，音樂?；顒油Ｖ梗?（二）誰愿意把你新認(rèn)識的字展示給大家？學(xué)生匯報(bào)，帶讀（師將材料貼在黑板上）。 二、學(xué)文識字 過渡：外面的世界很精彩。我們可以看到很多新奇有趣的東西。 還能

5、認(rèn)識很多字。（同時(shí)出示圖文） （一）打開書34頁，看看智慧姐姐是怎么說的？ 插評：在領(lǐng)略外面的世界的精彩之后，重新回到課本，不脫離教材的本意識字。 1學(xué)生讀文，圈出不認(rèn)識的字。試著用讀拼音或問同桌的方法來解決。 2有的同學(xué)還有讀不準(zhǔn)的字，沒關(guān)系。我們一起來讀一遍。會讀的大點(diǎn)聲，不太熟的小點(diǎn)聲。邊讀邊注意聽剛才讀不準(zhǔn)的字。 3誰能帶著大家讀一讀（指兩人） 4同桌互讀。讀對了給他畫一個(gè)大蘋果。 5誰得到蘋果了。 （二）學(xué)詞 大家讀得真好！這段話大家會讀了，文中的詞娃娃你們認(rèn)識嗎？我們試試看。 1文中識字 （1）大聲讀出來，詞娃娃就會跑出來和你玩。 點(diǎn)紅文中的詞生讀，學(xué)生跟讀字飛出。 （2）誰能把詞

6、娃娃叫回來。點(diǎn)文外的詞指名讀讀對詞飛回。 2詞娃娃不在家中，你認(rèn)識它嗎？略去文分組讀詞 （三）變成字娃娃的模樣你認(rèn)識嗎？齊讀卡片。 （四）這些字娃娃在外面的世界玩得很高興，迷失了道路。我們快去把他們找回來吧！找到字娃娃并回答出他提出的問題，字娃娃就會和你回家。 1他們在哪里？（出示情景圖） 2你到哪里找？找到了誰？（學(xué)生說到哪找點(diǎn)擊圖中的文字出示文字學(xué)生讀對了，出示問題并配有畫外音學(xué)生答對后，點(diǎn)擊回到原圖） 3字娃娃及所提出的問題： 外：和我意思相反的字是哪個(gè)字？ 門：你能把我寫出來嗎？ 三、總結(jié)課文 （一）字娃娃們回到了家。（出示圖文）他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g外面的世界呢？（學(xué)生回答，板書“外面的

7、世界、精彩） （二）對！面的世界很精彩，只要我們留心，在外面的世界我們可以認(rèn)識很多字。（回到圖文） 第三課時(shí) 記憶生字，指導(dǎo)書寫 1、誰能勇敢地說：本課的生字我都認(rèn)識了，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一遍。 2、誰能誠實(shí)地說：有些字，我還不能熟練的叫出它們的名字，需要別的小朋友幫一幫我。（讓該生認(rèn)讀生字，遇到不認(rèn)識的，讓他自己指名同學(xué)幫自己。） 3、指導(dǎo)書寫 （1）認(rèn)識新筆畫：橫撇、豎彎鉤。 （2）教師范寫，讓學(xué)生書空，同時(shí)認(rèn)真觀察各筆畫在田字格中的占位。根據(jù)生字特點(diǎn)有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)生字。 “笑、答”字形相近，“流、汗”兩個(gè)字都是三點(diǎn)水旁?！盎?、因”注意區(qū)分字形，掌握大口框的寫法“先進(jìn)入后封口”，并結(jié)合“語文

8、天地”進(jìn)行教學(xué)。 （3）學(xué)生獨(dú)自書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 第四課時(shí) 一、讀一讀，不會的可以查一查，還可以問一問。 外面 世界 走出去 看一看 留心 發(fā)現(xiàn) 有趣 東西 認(rèn)識 臨沂 醫(yī)院 商店 派出所 新華書店 幼兒園 超市 快餐 集市 酒店 家門 摩托車 七色光 實(shí)話實(shí)說 電視機(jī) 電腦 十元 伍角 貳分二、說一說。 我是-小學(xué)一年級的學(xué)生。 我是-省-市-區(qū)-鎮(zhèn)-村的人。 我的語文課本是-元-角-分。 我們學(xué)校外面有-，有-，還有-，所以我覺得外面的世界很精彩。三、我會寫。 心 什么 東西 門外 車門 市外 三元 幾角 八分 四、把字與筆畫連線。 4 5 6 7 3 門 多 角 西 東 五、讀寫訓(xùn)練場： （一）試一試，能讀下來嗎？ 快樂的星期天 又是一個(gè)星期天， 媽媽帶我出去玩。 走到外面留心看， 見字我就念一念： 學(xué)校醫(yī)院派出所， 銀行郵局植物園 新華書店把書買， 超市里面吃快餐。 外面的世界真精彩， 多么快樂的星期天！ （二）讀一讀，回答下面的問題。農(nóng)民把玉米種在地里，到了秋天，收了許多玉米。 農(nóng)民把花生種在地里，到了秋天，收了許多花生。小貓看見了，把小魚種到地里。他想，一定會收到許多小魚。 （1）、這篇短文有-個(gè)自然段。 （2）、小貓會收到許多小魚嗎？ （3）、小貓?jiān)鯓硬拍苁盏胶芏嘈◆~？試著寫出你的好