小學(xué)語文教師課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)競賽題(含試卷)

1、第 第 頁小學(xué)語文教師課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)競賽題(含試卷) 最新整理學(xué)校語文老師課程標(biāo)準(zhǔn)*年版競賽題 一、填空題。1.語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。2.人文性)與(工具性)的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。3.語文課程積極提倡(自主)、(合作、探究的學(xué)習(xí)方式。4.語文課程目標(biāo)按九年一貫整體設(shè)計，依據(jù)知識與技能過程與方法、情感立場與價值觀三個方面設(shè)計。三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計著眼于的整體提高.5.課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按12班級、34班級、56班級、79班級四個學(xué)段。6.階段目標(biāo)從“(識字與寫字)”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”四

2、個方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求。7.語文課程致力于培育同學(xué)的語言文運用技能，提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為同學(xué)形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好性格和健全人格打下基礎(chǔ)；為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展打下基礎(chǔ)。8.(同學(xué))是語文學(xué)習(xí)的主體，(老師)是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生(同等對話)的過程中進(jìn)行。9.老師應(yīng)確立適應(yīng)社會進(jìn)展和同學(xué)需求的語文教育觀念，著重汲取新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。細(xì)心設(shè)計和組織教學(xué)活動，重視(啟發(fā)式)、(爭論式)教學(xué)，啟迪同學(xué)聰慧，提高語文教學(xué)質(zhì)量。10.識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是

3、貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。11.閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、教科書編者、文本之間對話的過程。12.第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘寫字，在老師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到每天練。12.各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。13.各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“有感情地朗讀”，14.朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)。15.應(yīng)加強對閱讀方法的指導(dǎo)，讓同學(xué)逐步學(xué)會精讀、略讀和閱覽。有些詩文應(yīng)要求同學(xué)誦讀，以利于豐富積累、加強體驗，培育語感。16.要重視培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。17.關(guān)注同學(xué)通過多種

4、媒介的閱讀，鼓舞同學(xué)自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動，制造展示與溝通的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。18.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評價的總要求。19.評價“有感情地朗讀”，要以對內(nèi)容的理解與把握為基礎(chǔ)，要防止矯情做作。20.誦讀的評價，重在提高(同學(xué)的誦讀愛好，增加積累，進(jìn)展語感，加深體驗和領(lǐng)悟。21.默讀的評價，應(yīng)從同學(xué)默讀的(方法)、(速度)、(效果)和(習(xí)慣)等方面進(jìn)行綜合考察。22.評價同學(xué)閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察同學(xué)的(記誦積累)，考察他們能否憑借說明和工具書理解(詩文大意)。詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容。2

5、3.在寫作教學(xué)中，應(yīng)著重培育同學(xué)(觀測)、(思索)、(表達(dá))和(制造)的技能。24.在寫作教學(xué)中,要求同學(xué)說(真話)、(實話)、(心里話)，不說(假話)、(空話)、(套話)，并且抵制抄襲行為。25.為了降低同學(xué)寫作起始階段的難度，培育同學(xué)的寫作愛好和自信心，關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“(寫話)”，第二、三學(xué)段定位于“(習(xí)作)”，第四學(xué)段定位于寫作。26.寫字的評價，要考察同學(xué)對于要求“會寫”的字的掌控狀況，重視書寫的(正確)、(端正)、(干凈)，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。27.學(xué)校語文低班級閱讀教學(xué)流程導(dǎo)入初讀熟讀美讀拓展延伸寫字。28.學(xué)校語文中高班級閱讀教學(xué)流程導(dǎo)入自讀自悟質(zhì)疑

6、探究品讀積累拓展實踐抄寫生字。29.重視同學(xué)讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實踐，提倡多讀多寫，轉(zhuǎn)變機械、粗糙)、(繁瑣)的作業(yè)方式，讓同學(xué)在語文實踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí)。30.每個學(xué)段都要指導(dǎo)同學(xué)寫好漢字。要求同學(xué)寫字(姿態(tài)正確)，指導(dǎo)同學(xué)掌控(基本的書寫技能)，養(yǎng)成(良好的書寫習(xí)慣)，提高書寫質(zhì)量。31.第一學(xué)段，要認(rèn)識課文中涌現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。寫話時，依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號、感嘆號。32.掌控漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按(筆順)規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。是第一學(xué)段寫字的基本要求。33.在第二學(xué)段閱讀教學(xué)中，要求初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。34.第二學(xué)段，要累計認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。35.第三學(xué)段的默讀要求，要有肯定的速度，默讀一般讀物