小學數(shù)學人教四年級下冊小數(shù)的意義和性質小數(shù)的大小比較導學案

1、小數(shù)的大小比較導學案 四年級 周紅梅學習目標:【知識與技能】通過生活實例，學會如何比較小數(shù)的大小，并能正確比較兩個小數(shù)的大小?！具^程與方法】通過觀察、討論等數(shù)學活動，發(fā)現(xiàn)小數(shù)比較大小的規(guī)律，并嘗試抽象概括這一規(guī)律?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】在主動參與數(shù)學活動的過程中，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的確定性，并樂于與人交流。重點難點：1、小數(shù)大小的比較方法和步驟是重點；2、小數(shù)位數(shù)不同時比較大小容易與整數(shù)比較大小的方法混淆，是 學習中的難點。一、前置性作業(yè)（一）、知識鏈接1、課前三分鐘（1）是有（ ）個一，（ ）個十分之一，（ ）個百分之一組成的。（2）的十分位上是（ ），表示（ ），百分位上是（

2、 ），表示（ ）。2、在（ ）里填上“”、“”或“”。832（ ）799 6124（ ）6214 1003（ ）9993我是這樣比較的：（二）、自主探究：1.這四個同學分別跳了多遠？2.誰跳的最遠？你是怎么比較的？3蒲紅豆、羅潔、董羅陽，誰跳得最遠？ 你是怎么比較的？4. 蒲紅豆和羅潔，誰跳得更遠？你又是怎么比較的?5.請給他們排名次。（ ）（）（）（）我發(fā)現(xiàn)小數(shù)的比較方法：二、小組交流要求重點交流有什么發(fā)現(xiàn)，說清自己的比較方法的。小組學突出“幫”的力度，如果同學的發(fā)現(xiàn)比較簡單或表達不好，給予幫助，虛心考慮別人的意見，修正和補充自己原來看法中不正確。 有問題，互幫互助，如還不能解決，作好記錄，

3、向全班求助。 三、班級展示1、提煉：比較兩個小數(shù)的大小，首先比較它們的整數(shù)部分， 整數(shù)部分大的數(shù)大；整數(shù)部分相同，比較小數(shù)部 分，從十分位上比起，十分位數(shù)字大的小數(shù)大；十分位上的數(shù)字相同，比較百分位上的數(shù)字，百分 位上數(shù)字大的小數(shù)大，依次這樣比下去。2、交流時，注意引導學生做有質量的發(fā)現(xiàn)，引導學生把發(fā)現(xiàn)表達簡練，意思明確。四、過關檢測：1、要選拔一名100米短跑運動員參加本周校運動會時：我班幾位同學的平時成績分別是：王林濤：秒 趙陽：秒，王炳堯：秒，趙陽：秒你認為該選誰參加校運動會？2、按從小到大的順序排列下面?zhèn)€數(shù)。 3、（）里最大可以填幾。3.（）7 （）7.（）8 0.（）64.課外延伸：猜一猜：下面是兩個用