機讀卡的原理

1、10/10機讀卡原理一種簡單的光學字符識別(CR）技術,讀卡機只對黑色敏感,所以卡上紅色綠色的部分讀卡機實際是認不出來的卡上原本印有黑色的條塊來幫助讀卡機確認卡的方向與位置,鉛筆在卡上的填涂的黑塊和印好的黑塊共同組成了一個只有黑與白的圖像,其原理與二進制的“0”、“”近似讀卡機掃瞄后與預先存儲的答案生成的圖像進行比較 相符的部分就是得分，不符的就是錯誤。其實現在的家用掃瞄儀也能做到這些，而且能做得更好,比如將報紙上的文章掃描進電腦形成真正的文字編碼，當然準確率就沒有讀卡機那種只有“錯與對”的識別準確率高了.機讀卡是一種簡單的光學字符識別（OCR）技術，常用于標準化考試、選舉和調查。使用機讀卡技

2、術一般需要光標閱讀機和 HYERLNK t lank” 答題卡（選擇卡)和填涂用筆(一般是2B鉛筆）.機讀卡是一種簡單的光學字符識別（R）技術。 HYERNK ”t ”_blank 光標閱讀機(讀卡機）只對黑色敏感，卡上印有黑色的條塊,讓閱讀機確認卡的方向與位置,鉛筆在卡上的填涂的黑塊和印好的黑塊共同組成了一個只有黑與白的圖像。與二進制的“0”、“1”近似，讀卡機掃描后與預先存儲的信息生成的圖像進行比較,從而得到結果。側面有一條黑白相間的道,叫導引道。然后用光電元件測量光通量，再通過數字處理，就可以得出最終的結果.這種技術速度快而且準。使用工具-光標閱讀機光標閱讀機（OMR即是“Optical

3、 Mar Reader”）,是用光學掃描的方法來識別,按一定格式印刷或書寫的標記，并將其轉換為計算機能接受的電信號的設備。作為一種新的計算機外設，它是一種快速、準確的信息輸入設備。利用光標閱讀機可以將信息迅速輸入到計算機,計算機便可以對各種信息快速準確地進行分析、處理，取代了過去利用鍵盤把數據一個個敲入計算機的傳統(tǒng)輸入方式,使大量數據錄入計算機的難題得以解決。 光標閱讀機的特點是閱讀準確（即對涂點的識別有極高的精確度,誤碼率小于千萬分之一）、閱讀速度快,每秒鐘可以處理一千多個信息點（處理速度以A幅面計,每小時五千張)，就快速和準確而言,目前計算機輸入設備中,還沒有一種設備能和光標閱讀機相比擬。

4、隨著計算機價格的下降、計算機廣泛的應用,光標閱讀機已成為計算機外設中的新貴. 使用工具答題卡答題卡是閱讀機（ HYPERLINK” t”_an OM）能識別的專用紙。一般學生將答案做到這種專用的答題紙上，用閱卷機批卷，每秒鐘可以閱-張。一個班的一科試卷僅用0秒就能閱完。 光標閱讀機對信息卡上的所有被閱讀部分的定位精度要求較高,所以制作一張信息卡有很多要求。它要求所用紙張纖維要長，紙張薄厚均勻,挺括程度好、施膠度較高、光滑度好、漲縮均勻,且漲縮較小，以及印刷的套印和基準邊的裁切精度較高。只有滿足上述條件，閱讀機在閱讀答題卡時不會因造紙原料差和施膠度低產生掉渣、掉粉現象而擋住光電頭，造成閱讀錯誤,

5、不會因紙張薄厚不均,挺度、光滑度差,在連續(xù)閱讀時產生大量雙張、卡紙等現象，不會因紙張漲縮太大或印刷、裁切精度低使閱讀點定位不準，而讀不到或讀錯。使用工具填涂用筆填涂用筆一般是2B鉛筆。 鉛筆的筆芯是石墨、鉛和粘土組成的，而一般的機讀卡是根據鉛筆中炭(石墨）的濃度和被涂黑區(qū)域的面積的大小來判斷的，所以填涂用筆的選擇是十分重要的。在選擇用筆時，不能選擇鋼筆（或中性筆），因為其墨水（油墨）中基本不含炭（石墨)，即便含有微量炭也達不到讀卡設備的要求。在選擇鉛筆時，也要注意一般只能選擇2型號的鉛筆。如果選擇6B、5B、4B和3B等色深而軟的型號,雖一般不會對這張答題卡產生太大影響，但是石墨容易隨紙張粘附

6、到其他答題卡上，影響其他答題卡的識別。如果選擇、H、F、2H、4H、5H、6H、8H、9H和10H等色淡較硬的型號，則會因為碳濃度低而影響答題卡的識別。 填涂要求填涂時在對應的信息位上涂一條長3毫米,寬1毫米的線段。對涂的卡要求“準、“深”、“滿”、“勻”、“凈?！皽省笔侵感畔⑽坏奈恢靡欢ㄒ繙剩欢ú荒芨Z行和錯位。“深”是指信息位的色度要涂深，但不能劃破信息卡?！皾M”是指信息位的小矩形框要涂滿,不要超出框，也不要涂不滿框.“勻”是指所涂的信息卡上，所有信息位顏色的深淺要基本一致，同一信息位也要保持深淺一致。“凈”是指一定要保持信息卡的潔凈,絕不能滴上墨水、污物或用填涂筆在非信息位處亂劃.如果

7、用鉛筆填涂，涂錯時，必須用塑料橡皮擦干凈。一般建議用2B鉛筆填涂信息卡。有些地區(qū)的答題卡還分豎版和橫板兩種，為了防止作弊,不同列的考生用不同版本的答題卡，所以要注意答題卡是橫板還是豎版的。填涂技巧1、使用前把鉛筆的頭在紙上磨成馬蹄形（粗細根小格差不多），填涂的時候相較于小格就比較合適. 2、也可以直接買專用的機讀卡填涂自動鉛筆,因為這種自動鉛筆的筆尖已經做成了馬蹄形。 3、買填涂用的尺子，尺子上有相同大小的小孔.直接在里面填涂.光標閱讀機簡介光標閱讀機(OR即是“OcalMark Readr”),是用光學掃描的方法來識別按一定格式印刷或書寫的標記,并將其轉換為計算機能接受的電信號的設備。作為一

8、種新的計算機外設，它是一種快速、準確的信息輸入設備。利用光標閱讀機可以將信息迅速輸入到計算機,計算機便可以對各種信息快速準確地進行分析、處理,取代了過去利用鍵盤把數據一個個敲入計算機的傳統(tǒng)輸入方式，使大量數據錄入計算機的難題得以解決。 光標閱讀機的特點是閱讀準確(即對涂點的識別有極高的精確度，誤碼率小于千萬分之一）、 閱讀速度快，每秒鐘可以處理一千多個信息點（處理速度以A4幅面計，每小時五千張），就快速和準確而言，目前計算機輸入設備中,還沒有一種設備能和光標閱讀機相比擬;其誤碼率、卡紙率、雙張率、讀卡速度等各項指標均達到或超過國外的同類產品,而價格卻僅為進口機的十分之一.隨著計算機價格的下降、

9、計算機廣泛的應用，光標閱讀機已成為計算機外設中的新貴。因此,其應用領域也日趨廣泛，特別是在教育領域,僅以高考為例，利用光標閱讀機這一先進的設備可以快速、準確地采集考生的各種信息（報名信息、志愿信息等），迅速準確的建立考生信息檔案，將傳統(tǒng)的人工閱卷改為光標閱讀機自動閱卷,使之更為快速、準確、低耗。經過十余年的探索，十余年的不斷改進，全面實現從考生報名錄入、志愿錄入、編排考場、閱卷、錄取到各種信息統(tǒng)計與分析等工作的計算機管理，從而實現高考信息管理自動化、網絡化、科學化、規(guī)范化，使考務工作向現代化管理邁了一大步。 光標閱讀機應用流程圖光標閱讀機在日常教育中的應用有以下八個方面：一、M能應用于入學考和

10、期中、期末考試中。過去考試后,由于閱卷工作量大,教師不得不連夜加班評閱試卷,盡管加班，也不能很快閱完。幾天過去,學生對考題內容淡漠,再分析試題中的問題效果就差。現在，我們用OR閱卷,一般上午考試下午閱完，隨即打印出成績、統(tǒng)計、分析報表。二、OMR能應用于課堂教學環(huán)節(jié)中例如:各節(jié)課達標小測，是目標教學中的重要環(huán)節(jié),它不但能使教師準確全面的摸清學生掌握本節(jié)課內容的狀況，而且還能有效促進學生學習的積極性.在傳統(tǒng)教學方式中，有的通過課堂提問的形式完成這一教學環(huán)節(jié),這只能顯示個別學生的達標情況，有的則將學生各節(jié)課的作業(yè)或小測答卷集中起來,逐一用紅筆勾畫批改，這無疑耗費了教師大量的時間與精力.而應用OR就

11、簡便多了，臨下課二、三分鐘前，教師口述準備好的測試題目(無需在黑板上抄題,也不用印制試卷）,學生將所選的答案涂在卡上（不必寫出答案內容,思考時間更為充裕)，然后將答題卡送入OMR，只需課間短短的幾分鐘就能實現五種功能：（一）能讓教師清楚地了解每個學生的成績。(二)能統(tǒng)計最高分、最低分、平均分、各分數段的人數與及格率.這樣，教師可根據以上這些客觀詳盡的結果，隨時查找、改進授課中的不足，因材施教，不斷的提高教學質量;學生也可以根據這一明晰的測驗結果，及時發(fā)現疑難問題，尋找差距,調整學習方法，不斷提高學習成績.可見，課堂教學中應用OMR，起到了直觀、高效、準確的作用。（三）能迅速生成考題錯誤率排行榜

12、，每題錯誤率一目了然,直接切入教學中的薄弱環(huán)節(jié)。(四)能每題分析，每題為何而錯,一目了然。例如:一道題的正確答案是，答對率是2%，其余三個迷惑選項A、C、D在答錯該題的人數中所占比例分別為:6%、C：19、：15%,這樣可以準確得出:在迷惑選項中A的迷惑性最強，最容易與正確答案B混淆。通過比較錯誤思維A與正確答案的記憶,從而提高學生考試成績。(五）能提高升學率。日常涂卡和中考、高考涂卡對學生的要求相同,經常涂卡的學生不僅涂卡動作快、節(jié)省時間，相對延長了答主觀題的時間,還能涂卡規(guī)范、正確,達到不因涂卡而失分數。反之，不經常涂卡的學生，中考、高考時不適應涂卡，動作慢、時間長，相對占用答主觀題時間,

13、特別是涂卡不規(guī)范，常常會造成考試丟分.最近幾年,很多學校深深體會到:中考、高考中因學生涂卡不熟練、不規(guī)范失去35分,而降低升學率的現象太普遍、太可惜.實踐證明：經常涂卡、提高學生涂卡技巧也是提高升學率的一個重要環(huán)節(jié)。所以很多學校引起了高度重視,堅持經常涂卡的學校迅猛增加.三、MR能應用于學校管理中例如:學生的學籍和教職工的檔案管理，均可通過OR讀卡的形式自動讀入計算機，建立電子檔案,保存簡單，查閱方便.特別是高考網上錄取,集中錄入學生的志愿、體檢等信息，MR更是必不可缺少的先進、快捷工具。四、MR能應用于學生成績管理中每年級每個班每學生的每一學科的主觀題、客觀題的成績，都能夠涂在成績登錄卡上,

14、通過OMR,按照學校管理的不同需要，完成各種統(tǒng)計、分析、排序等工作?？梢姡琈R在學生成績管理方面的應用不只是極大限度減輕了統(tǒng)計工作量，更重要的是準確。五、OMR能應用于學校管理有關的多種社會調查.例如:學生家長對學校的評測等等。六、OM能應用于教學綜合評價中包括：學生評教師、領導評教師、教師互評。例如學生評教師：學校對任課教師的教學質量評價,可根據具體情況設置評價項目(如:教學態(tài)度、教學方法、業(yè)務素質、紀律考勤等)，讓學生給予每個教師涂卡打分,通過OMR給予教師公正、客觀、精確的分值。由于應用OMR可自行設定各個評價項目，故使得群體對個人的量化評價更加明朗、客觀、準確.能避免被評價為落后教師誤

15、認學校領導任人唯親、優(yōu)親厚友而造成的矛盾,真正實現領導、教師心平氣和,激勵先進，鞭策后進。七、O能應用于素質教育中對學生的心理測試、身體測試、德育測試、體育達標測試、課外活動測試等方面可以應用OM讀出測評結果。八、OMR能應用于校園網絡中開展信息技術教育，首要的任務之一是建立校園網,它需錄入很多的學校管理信息，應用MR將信息進入校園網比人工敲鍵盤錄入速度能提高數百倍。從世界來看,8%的國家（如美國、英國、韓國、日本等）從小學開始就使用MR，促進了教育信息化。十幾年來,我國應用OMR的學校已取得明顯的效果。例如：河北省衡水中學20年高考,文科考生650分以上有10人,占河北省(40人）的14;理科考生5分以上有14人,占河北省(73人)的1/2;有24名考生進入河北省文科前10名，有5名考生進入河北省文理各前10名,占全省的1/4,位居全省第一；高分數段600分以上人數達66人,重點大學上線人數達847人，均位居全省第一。衡水中學實現了高考升學率全市十連冠、全省五連冠。衡水中學取的這樣的好成績的主要經驗之一就是大量地、廣泛地使用了OMR。9年代初他們就開始應用OM,當時全校只有一、兩個微機操作員操作一臺閱卷，如今，每個教研組，每個年級都配置了OR，總數達16臺(其中2臺OMR和相關軟件、機讀卡來