應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

1、應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)形式的探究與理論應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)形式的探究與理論突發(fā)性社會(huì)公共衛(wèi)惹事件逐漸獲得社會(huì)各界廣泛的關(guān)注，尤其是國家相關(guān)部門的關(guān)注，主要是由于21世紀(jì)初始發(fā)生的非典事件。雖然我國公共衛(wèi)惹事業(yè)獲得迅猛開展，但是在應(yīng)對(duì)應(yīng)急型公共衛(wèi)惹事件時(shí)呈現(xiàn)出的人才問題，逐漸成為當(dāng)前應(yīng)急型公共衛(wèi)惹事業(yè)需要面臨的新問題。應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才可以通過專業(yè)程度高、經(jīng)歷豐富并且綜合素質(zhì)才能強(qiáng)的衛(wèi)生效勞人才，可見本文的研究具有重要現(xiàn)實(shí)意義。一、公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)的相關(guān)理論內(nèi)容概括1.公共衛(wèi)生的內(nèi)涵。公共衛(wèi)生主要是指一種社會(huì)效勞，此種社會(huì)效勞的性質(zhì)表達(dá)為本錢低和效果好，但同時(shí)也屬于在社會(huì)開展進(jìn)程中，社會(huì)效益回

2、報(bào)時(shí)期和周期相對(duì)較長的社會(huì)效勞。實(shí)際上，公共衛(wèi)生與通常意義下的醫(yī)療效勞具有一定的差距，在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，為了可以科學(xué)、合理的對(duì)公共衛(wèi)生資源進(jìn)展配置，必需要通過對(duì)公共衛(wèi)生的定義進(jìn)展理解。2.人才培養(yǎng)的內(nèi)涵。人才培養(yǎng)主要是指在社會(huì)主義現(xiàn)代化社會(huì)中，對(duì)人才進(jìn)展更為完善和全面的教育、培訓(xùn)的過程，使人才可以通過教育和培訓(xùn)收獲更多的專業(yè)知識(shí)和內(nèi)容，以此可以為社會(huì)做出更多的奉獻(xiàn)。人才培養(yǎng)的途徑不僅可以包括在學(xué)校中進(jìn)展各種系統(tǒng)教育的進(jìn)修，同時(shí)也包括為采取業(yè)余教育和自學(xué)成才的方式，通過多層面的學(xué)習(xí)，使人才到達(dá)德智體美勞全面開展的目的。3.人才培養(yǎng)的目的與形式改革。在信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代中，對(duì)人才進(jìn)展培養(yǎng)是有其

3、獨(dú)特的目的的。人才培養(yǎng)的目的表達(dá)為，在培養(yǎng)人才過程中，需要加強(qiáng)對(duì)人才科學(xué)知識(shí)、科學(xué)素質(zhì)以及社會(huì)責(zé)任感等方面的培養(yǎng)，主要包括為對(duì)相應(yīng)崗位的根底知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)扎實(shí)的理論根底和理論技能進(jìn)展培訓(xùn)，對(duì)人才的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能進(jìn)展的培訓(xùn)等。人才培養(yǎng)形式的改革，是經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)下的必然要求，人才培養(yǎng)形式改革的主要目的是為了可以通過更先進(jìn)的教學(xué)手段和方式，進(jìn)步人才培養(yǎng)的質(zhì)量。二、目前公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)形式探究中存在的問題1.公共衛(wèi)生教育與現(xiàn)實(shí)生活需求不符。我國公共衛(wèi)生教育事業(yè)的開展是在20世紀(jì)中旬根據(jù)蘇聯(lián)公共衛(wèi)惹事業(yè)而來的，其公共衛(wèi)生教育的相關(guān)知識(shí)可以滿足當(dāng)時(shí)時(shí)代的公共衛(wèi)生開展現(xiàn)狀。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的不斷進(jìn)步與開

4、展，公共衛(wèi)惹事業(yè)也得到迅速的開展，所面臨的社會(huì)問題也日益增多，從非典的流行以及控制，傳染病本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理的預(yù)防和控制等多種突發(fā)性公共衛(wèi)惹事件都未放置到公共衛(wèi)生教育中，公共衛(wèi)生教育與現(xiàn)實(shí)生活的不符在一定程度上影響了公共衛(wèi)生人才的培養(yǎng)。2.缺乏對(duì)突發(fā)性公共衛(wèi)生教育的重視程度。就當(dāng)前我國公共衛(wèi)惹事業(yè)的開展現(xiàn)狀而言，雖然我國在經(jīng)歷了非典事件后逐漸加強(qiáng)了對(duì)公共衛(wèi)生教育事業(yè)的重視程度，并獲得相應(yīng)的成就，但是我國相關(guān)部門對(duì)于突發(fā)性公共衛(wèi)生教育事業(yè)的重視程度仍存在不夠的現(xiàn)象。近年來，不同規(guī)模的傳染病疫情和有毒化學(xué)物質(zhì)等突發(fā)性公共衛(wèi)惹事件時(shí)有發(fā)生，在一定程度上對(duì)人們的消費(fèi)生活造成了影響。3.公共

5、衛(wèi)生人才培養(yǎng)的形式相對(duì)落后。公共衛(wèi)生人才的培養(yǎng)形式是極為重要的，科學(xué)合理的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)形式可以在一定程度上培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識(shí)，從而最終實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)公眾的效勞。目前公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)的形式存在落后的傾向，主要表達(dá)為當(dāng)前局部公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)學(xué)校仍未根據(jù)當(dāng)前公共衛(wèi)生的開展現(xiàn)狀，開展應(yīng)急型公共衛(wèi)生教育教學(xué)內(nèi)容的改革。在公共衛(wèi)生教學(xué)過程中，仍以傳統(tǒng)教科書式理論教學(xué)為主，致使培養(yǎng)出的學(xué)生適應(yīng)才能和應(yīng)急才能相對(duì)較差，缺乏分析問題的才能，由此使公共衛(wèi)生人才的培養(yǎng)存在一定的局限。4.公共衛(wèi)生人才的實(shí)際處理才能缺乏。公共衛(wèi)生人才的實(shí)際處理才能存在缺乏的現(xiàn)象，致使公共衛(wèi)生人才在應(yīng)對(duì)應(yīng)急公共衛(wèi)惹事件時(shí)，無法發(fā)揮其應(yīng)有

6、的實(shí)際程度，是目前應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)形式探究問題中的關(guān)鍵問題。由于當(dāng)前公共衛(wèi)生人才教育事業(yè)中，公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)的教學(xué)方式和手段較為單一，諸如在非典事件中，我國公共衛(wèi)生相關(guān)部門有些措手不及，無論是政府部門還是公共衛(wèi)生人員都未有效的應(yīng)對(duì)，尤其是公共衛(wèi)生的相關(guān)人員，在處理應(yīng)急事件時(shí)并未成立素質(zhì)過硬的應(yīng)急隊(duì)伍，在應(yīng)急事件中的反響才能也相對(duì)缺乏。三、應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)形式的探究與理論分析1.加強(qiáng)人才培養(yǎng)中教學(xué)與科研的結(jié)合。在應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)形式的探究與理論分析過程中，加強(qiáng)公共衛(wèi)惹事業(yè)人才培養(yǎng)中教學(xué)與科研的有效結(jié)合是非常重要的。近年來，隨著公共衛(wèi)惹事業(yè)的不斷進(jìn)步和開展，應(yīng)急型公共衛(wèi)惹事業(yè)也被

7、更多的人所關(guān)注，培養(yǎng)一流應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才便需要擁有一流的教學(xué)學(xué)科，因此在加強(qiáng)對(duì)應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)形式的探究與理論過程中，必須加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)中教學(xué)與科研的結(jié)合，通過將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)融入到應(yīng)急型公共衛(wèi)生教育教學(xué)中，使公共衛(wèi)生教育教學(xué)可以形成獨(dú)特的教學(xué)體系，并在不斷能促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)惹事業(yè)的普遍開展，從而為進(jìn)步公共衛(wèi)生人才以及醫(yī)療人才奠定堅(jiān)實(shí)的基矗2.加強(qiáng)對(duì)公共衛(wèi)生教育及硬件設(shè)施的重視程度。在應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)形式的探究與理論分析過程中，不僅要加強(qiáng)公共衛(wèi)惹事業(yè)人才培養(yǎng)中教學(xué)與科研的有效結(jié)合，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)公共衛(wèi)生教育事業(yè)及硬件設(shè)施的重視程度。在應(yīng)急型公共衛(wèi)生教育人才培養(yǎng)形式探究過程中，認(rèn)識(shí)到衛(wèi)生

8、教育教學(xué)的重要性是極為重要的。公共衛(wèi)生教育學(xué)校應(yīng)首先正確認(rèn)識(shí)公共衛(wèi)生教育的重要性，進(jìn)步對(duì)公共衛(wèi)生教育的重視程度，采取不同的教學(xué)方式和手段展開公共衛(wèi)生教學(xué)；另外，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)硬件設(shè)施的重視程度，只有加強(qiáng)公共衛(wèi)生人才的理論練習(xí)和才能，才可以提升其操作技能，為日后進(jìn)步其醫(yī)療衛(wèi)生程度和素質(zhì)的增強(qiáng)奠定基矗3.科學(xué)合理的對(duì)教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)展改革?？茖W(xué)合理的對(duì)教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)展改革，是加強(qiáng)應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)形式的探究與理論重要措施。在科學(xué)合理改革教學(xué)內(nèi)容過程中，相關(guān)公共衛(wèi)生教育學(xué)校要在傳統(tǒng)的預(yù)防醫(yī)學(xué)課程體系根底上，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)醫(yī)學(xué)技術(shù)的應(yīng)急處理課程，尤其是要完善突發(fā)公共衛(wèi)惹事件課程體系的建立，從而建立創(chuàng)

9、新式的公共衛(wèi)生教育教學(xué)基地，進(jìn)步應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才的專業(yè)程度和才能。另外，要根據(jù)醫(yī)療衛(wèi)惹事業(yè)的開展現(xiàn)狀以及公共衛(wèi)生的實(shí)際開展情況，對(duì)教學(xué)形式展開合理的改革，通過對(duì)教學(xué)方式和手段的革新，采用理論與理論相結(jié)合的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的興趣，從而極強(qiáng)對(duì)應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才的培養(yǎng)。4.設(shè)立應(yīng)急預(yù)案分析和演練。設(shè)立應(yīng)急預(yù)案分析和演練，提升應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才的應(yīng)急分析才能，和解決實(shí)際問題的才能，是加強(qiáng)應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)形式的探究與理論關(guān)鍵措施。應(yīng)急預(yù)案分析和演練可以使應(yīng)急型公共衛(wèi)生教育形式得到全面的改革，通過對(duì)應(yīng)急型公共衛(wèi)惹事件的演練，可以有效提升公共衛(wèi)生人才應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的才能，并通過典型的公共衛(wèi)生應(yīng)急預(yù)案演練，使公共衛(wèi)生人才可以更加深化的理解不同的公共應(yīng)急事件，繼而從中汲取應(yīng)急事件應(yīng)對(duì)經(jīng)歷和教訓(xùn)，促進(jìn)公共衛(wèi)生教育人才的培養(yǎng)。綜上所述，在信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的現(xiàn)代化社會(huì)中，應(yīng)急型公共衛(wèi)惹事業(yè)的開展，在一定程度上關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定開展以及人們的身體安康，與人民群眾具有非常親密的聯(lián)絡(luò)。因此本文關(guān)于應(yīng)急型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)形式的探究與理論，主要是為