《自己的花是讓別人看的》教案設(shè)計(jì)

1、 自己的花是讓別人看的教案設(shè)計(jì)自己的花是讓別人看的教案設(shè)計(jì)1 【教學(xué)目的】 、學(xué)會(huì)生字新詞，有感情地朗讀課文，積存美麗語(yǔ)言。 、了解所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，感受異域風(fēng)情。 、結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，理解“人人為我，我為人人”的人生境地。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 朗讀課文，感受異域風(fēng)情。理解“自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花”。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句。 【設(shè)計(jì)思路】 以跟隨季羨林先生綻開(kāi)“異域風(fēng)情之旅”的課堂綻開(kāi)形式，貼近視角，選擇“變化是有的，但是漂亮并沒(méi)有轉(zhuǎn)變”一句中的“漂亮”為切入點(diǎn)，以“查找漂亮感悟漂亮內(nèi)化漂亮”為貫穿課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的線索，引

2、導(dǎo)學(xué)生品讀文本，在感情誦讀、角色體驗(yàn)、情境想象、句式變換、聯(lián)系生活、延長(zhǎng)閱讀、隨文練筆等形式多樣的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中感受德國(guó)風(fēng)情，體會(huì)異國(guó)文化，領(lǐng)悟“人人為我，我為人人”的人生境地，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與精神的同構(gòu)共生。 【學(xué)習(xí)預(yù)備】 搜集有關(guān)德國(guó)的民情風(fēng)俗以及季羨林先生的資料。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、談話激趣，查找“漂亮” 、由課題談話導(dǎo)入，了解： 在這顏色斑斕的世界，有很多美的東西。例如我們的祖國(guó)，有讓我們引以為豪的錦繡山河；有遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳的中華文化。固然，還有很多我們還不太了解的外國(guó)風(fēng)光，異域文化。從今日開(kāi)頭，讓我們同一道到國(guó)外的一些地方走一走，看一看。第一站德國(guó) 、指名讀課文最終一自然段中的對(duì)話，板書(shū)： 漂亮 、激趣： 讓我們跟隨季羨林先生一起走進(jìn)德國(guó)，去查找他眼中不變的漂亮。 二、品讀文本，感悟“漂亮” 、閱讀，與文本對(duì)話： 生自由朗讀課文，劃出你覺(jué)得漂亮的語(yǔ)句。 、溝通，與同桌對(duì)話： 把自己找到的句子讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。溝通批注閱讀后的感想與收獲。 （最讓自己感動(dòng)的地方。） 、詞語(yǔ)質(zhì)疑： 文中較難理解的詞語(yǔ)有： 脊梁、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味、應(yīng)接不暇。 、學(xué)生可能會(huì)提出的主要問(wèn)題： 愛(ài)花的民族有許多，為什么德國(guó)在其中占重要地位？ “我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)?！边@句話是什么意思？ 為什么說(shuō)“人人為我，我為人人?！边@種境地是頗耐人尋味的？ 、品讀，與對(duì)話： 指