幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀課件集錦【三篇】

1、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀課件集錦【三篇】【風(fēng)鈴叮當(dāng)】目標(biāo)：嘗試用兩種材料串連組合的方法制作風(fēng)鈴。傾聽不同物體互相碰撞的聲音。在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。準(zhǔn)備：事先請幼兒和家長一收集制作風(fēng)鈴的材料：廢舊光盤，杯子，有孔的珠子，瓶蓋，鑰匙等教師制作一個(gè)風(fēng)鈴成品過程：聽聽猜猜1、教師搖動在身后的自制風(fēng)鈴，請幼兒聽一聽是什么聲音，出示風(fēng)鈴，看看這串風(fēng)鈴是用什么做的。2、我們也用收集的材料來制作“風(fēng)鈴”制作風(fēng)鈴教師引導(dǎo)幼兒利用現(xiàn)用的材料來制作風(fēng)鈴，來會給予幼兒指導(dǎo)，并給予孩子想象的空間。風(fēng)鈴碰碰響，幼兒制作好了風(fēng)鈴，相互欣賞，鼓勵(lì)幼兒交流自已的風(fēng)鈴是用什么材料制作成的，并說出每種材

2、料的數(shù)量是多少，幼兒搖動自制的風(fēng)鈴，讓風(fēng)鈴響起來，感受不同材料碰撞發(fā)出的不同聲音?！竞猛娴乃⒆印拷虒W(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用刷子來回涂畫的技能；2、加深對紅、黃、藍(lán)三種顏色及圓形、長方形、三角形等圖形的認(rèn)識；3、享受共同游戲，共同刷畫的快樂；4、通過刷子刷出圖形，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)活動的興趣。5、感受色彩對比。6、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、奇妙的口袋一個(gè)（內(nèi)裝三把刷子），教師示范用的三張鉛畫紙；2、幼兒人手一把刷子、調(diào)色盤3個(gè)（內(nèi)有紅、黃、藍(lán)三色水粉顏料）、涂臘的白色鉛畫紙16張。教學(xué)過程：一、游戲“送禮物”，引入主題。1貓媽媽帶小貓入場地。2.師出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想辦法打開。

3、“今天早上郵遞員叔叔給貓媽媽送來了一個(gè)超級大的禮物。你們想不想看看是什么哦？”（大紙箱）“哇。原來是這個(gè)么大的一個(gè)箱子呀！請小朋友猜猜看這個(gè)箱子里會有什么樣的禮物呢？”（幼兒自由講述）“小朋友們說的真是太好了！你們想不想知道這個(gè)箱子里到底藏了什么樣的禮物呢？”“那誰來幫助老師想一個(gè)辦法來打開它？”（撕開、用剪刀剪開-）老師選一種方法打開。二、玩刷子1、認(rèn)識刷子。呀！原來是什么呀？2、玩玩刷子：用刷子刷刷身體，與刷子親近，學(xué)習(xí)來回涂刷的技能。（臉?biāo)⑺⑺?，臉?biāo)⑺⑺ⅲ標(biāo)⑺⑺?。）三、刷色活?、情境電話。兔媽媽請貓媽媽刷房子。打電話：貓：喂！你好！兔：你好！貓媽媽。我是兔媽媽。我造了三幢房子，來不及

4、粉刷。聽說你們貓寶寶很能干，想請你們貓寶寶幫忙刷一下，好嗎？貓：貓寶寶，兔媽媽請我們幫她刷房子，你們愿意嗎？（愿意）好的我們馬上來。再見！兔：再見！兔媽媽請我們刷房子，那怎么刷呢？（先讓小刷子在顏料水里洗個(gè)澡，然后靠一靠，在到房子上來回刷。）2、師設(shè)懸念：兔媽媽說，她在房子上藏了好多東西，請我們貓寶寶幫忙刷出來。你們想不想知道房子上藏了什么？那請我們貓寶寶拿一個(gè)小水桶，帶著你的小刷子到房子上刷一刷吧！引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，激起幼兒刷色的欲望。3、幼兒刷畫，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽涂刷，體驗(yàn)和欣賞自己刷出的美麗色彩和圖案。四、結(jié)束部分1、欣賞刷出的畫，說說“小刷子刷出了*”。（請小水桶和小刷子到家里去休息

5、一下。）引導(dǎo)幼兒說說：“小刷子刷出了紅蘋果”?！拔覀兯⒌倪@么漂亮，請兔媽媽回來看看，好嗎？”貓寶寶：“兔媽媽！兔媽媽！兔媽媽！”2、請兔媽媽出場。兔媽媽回來：“謝謝貓寶寶！你們把房子刷得太漂亮了。我心里真高興。你們高興嗎？”“那我們一起來跳個(gè)歡樂的舞吧！”（師幼一起跳舞）3、與兔媽媽再見跟貓媽媽到草地上玩。教學(xué)反思：美育是幼兒教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。教師要上好一堂美育課程，首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，即“課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)”;繼而才能引導(dǎo)幼兒在適宜的環(huán)境和相符的意境中去學(xué)習(xí)。孩子們的思想是無拘無束的，尤其是在認(rèn)識世界的初始階段。因此教師一定要積極運(yùn)用多種手段來引導(dǎo)幼兒去認(rèn)

6、識他們所接觸的事物，讓幼兒在無拘束的環(huán)境中充分的展開屬于他們自己的想象去感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。如此做了，才能與孩子走得更近了，也嘗到了一些成功的喜悅，所以，一定會繼續(xù)堅(jiān)持下去?！拘◆~兒吐泡泡】活動目標(biāo)：1、在情境中學(xué)會用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。2、體驗(yàn)為小魚吐泡泡的樂趣。3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。活動準(zhǔn)備：1、PPT。2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。A4大小的藍(lán)紙每人一張。3、泡泡槍。4、底板上布置幾條小魚和水草?；顒舆^程：一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，交流表述1、你們吹過泡泡嗎?你們看，我會變出泡泡。教師用泡泡槍打出一串泡泡；2、請你仔細(xì)看哦，泡泡是什么

7、樣的呀？幼兒自由表述，師及時(shí)小結(jié)：泡泡是圓圓的，有的是大大的，有的是小小的；二、引導(dǎo)觀察，理解感知幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)，播放PPT；1、這是美人魚吹的泡泡，她吹了多少泡泡?適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集、有的分散，就像有的喜歡和好朋友抱在一起，請幼兒與好朋友抱一抱，有的泡泡浮到水面上，有的泡泡沉到了水底下；大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底；三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒1、出示大底板，指著底板上的魚媽媽說：“我吹的泡泡一點(diǎn)也不漂亮，我也想吹出像美

8、人魚姐姐那樣的泡泡，我們一起來幫幫她好嗎？”2、我們幫魚媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚吹的泡泡是怎么樣的？師念兒歌暗示：大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底。3、請幼兒幫魚媽媽吹泡泡，她吹的全是大泡泡，我們幫她貼上一個(gè)小泡泡跟大泡泡抱一抱，教師演示貼“泡泡”；邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上?！闭垈€(gè)別幼兒選擇泡泡幫魚媽媽貼上；四、創(chuàng)作體驗(yàn)，交流分享1、幼兒創(chuàng)作體驗(yàn)，教師指導(dǎo)；2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處；3、引導(dǎo)幼兒欣賞作品師幼一

9、起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹；4、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法，如：“哪條小魚吹的泡泡最漂亮”評價(jià)設(shè)計(jì)：整個(gè)活動設(shè)計(jì)以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景（小魚吐泡泡的小河）設(shè)計(jì)來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動的樂趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動。專家點(diǎn)評：由于小班幼兒的肌肉發(fā)展不完善，作為我們的教師常常感覺到小班美術(shù)活動難以正常開展，這個(gè)活動教師的選材非常好，幼兒以視覺感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入活動中。在教師的引導(dǎo)下，幼兒的作品圓滿完成，他們獲得很大的成就感。自我反思：通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導(dǎo)為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇泡泡的