小作文-場面描寫幻燈片課件

1、中國乃鹽荒子孫日本是大核民族有碘意思1 中國乃鹽荒子孫日本是大核民族有碘意思1 問題請展開聯(lián)想和想象，寫一段200字左右的文字，再現(xiàn)一幅搶購鹽的畫面。2 問題請展開聯(lián)想和想象，寫一段200字左右的文字，再現(xiàn)一幅搶購3 3 高考小作文之場面描寫4 高考小作文之場面描寫4 教學目標：1、重視小作文2、掌握場面描寫的基本方法5 教學目標：5 示例1：一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣裳。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。但是：看！一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了，百十個斜背腰鼓的后生，

2、如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。（節(jié)選自劉成章安塞腰鼓）經(jīng)典回顧臨淵羨魚 示例2： 灰白色的沉重的晚云中間時時發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。6 示例1：一群茂騰騰的后生。他們的身后場面描寫是不是環(huán)境描寫？7 場面描寫是不是環(huán)境描寫？7 環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。環(huán)境描寫主要有以下作用：交代故事的時代背景，渲染氣氛，烘托人物性格。此外，還可推動故事情節(jié)的

3、發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。8 環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。環(huán)境 場面描寫是指對人物（往往是眾多人物）在一定時間和環(huán)境中的活動所構成的畫面的描寫。 場面描寫與環(huán)境描寫的不同在于：環(huán)境描寫是描寫人物活動的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫；而場面描寫是以人物活動為中心的“動態(tài)”的描寫。 9 場面描寫是指對人物（往往是眾多人物）在一定時擠車10 擠車10 范例：一大堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥

4、胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！ 11 范例：一大堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙寫好場面中的“點”和“面”特寫鏡頭點側面烘托面點面結合12 寫好場面中的“點”和“面”特寫鏡頭點點面結合12 臨淵羨魚 賈母這邊說“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑

5、的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥。（選自曹雪芹紅樓夢第四十回）13 臨淵羨魚 賈母這邊說“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說分析：語言形象凸顯性格 表達主題營造氛圍14 分析：語言形象凸顯性格 表達主題營造氛圍14 一聲哨響后，我們拼了死的往后拉，一開始我們占了上鋒，差了那么一點。對手也毫不示弱，猛的一擊，我方亂了腳步，眼睜睜地看著輸?shù)袅恕Ｎ曳竭\動員相互埋怨

6、，亂了軍心。第二次由于沒有團結一心，力量使用分散，被對方一舉殲滅，我們也失去了進決賽的機會。 小試牛刀這段文字，對運動員的動作描寫不夠生動具體，也沒有把比賽場上緊張的氣氛和觀眾的熱烈情緒反映出來，因而整個“拔河”比賽的場面沒有構成。 同學們請思考怎樣改會更好？15 一聲哨響后，我們拼了死的往后拉，一開始描寫手法白描 工筆細描 細節(jié)描寫 感官描寫：視覺、觸覺、聽覺、嗅覺層次安排 點面結合修辭手法主要有：比喻 借代 比擬 夸張 對偶等 16 描寫手法白描 工筆細描 細節(jié)描寫 16 高考小作文 之 場面描寫場面描寫一般由人、事、境構成。它是敘事性作品的基本構成單位，是刻畫人物、展開情節(jié)、表現(xiàn)主題的主

7、要手段之一。17 高考小作文 之 場面描寫場面描寫一般由人、事、境構成。它場面描寫之小學版場面一: 開始考了，我答著答著，碰上了一只攔路虎，費了九牛二虎之力，終于把它搞定，長長地松了口氣，便悄悄抬起頭看了一眼周邊的同學。小A輕松自如地做著卷，一副神態(tài)自若的樣子。小B 好像遇到了一些麻煩，只見他皺著眉頭，咬著筆桿，一副苦思冥想的樣子；小C的情況更不妙了，他的眉頭已擰成了麻花，眼睛瞪得圓圓，一副在跟人較勁的樣子。18 場面描寫之小學版場面一: 開始考了，我答著答著，碰上了一只環(huán)境氛圍（面）：肅靜緊張表達方式：敘述 描寫表現(xiàn)手法：細節(jié)描寫(神態(tài)) 修辭（比喻）特寫（點）感官（視覺）19 環(huán)境氛圍（面

8、）：肅靜緊張19 初中版考試前后 拎著包走進考場，周圍一片沉寂，偶爾傳出幾響翻書聲。 定睛一看，幾個同學仍在桌底，緊皺眉頭，“臨時抱佛腳”，抓緊時間快速復習著；幾個同學面朝天，嘴里不停地嘀咕著，保佑自己能考好；還有幾個同學則無所事事，一副自信滿滿的樣子。 “叮咚”開始考試。 “嘩啦啦”，試卷傳到了手中。同學們都先大略的瀏覽了一下試卷。深呼吸后，便開始埋頭奮筆疾書，思謀策略，背水一戰(zhàn)于難度較大的試卷。 20 初中版考試前后 20 考場里鴉雀無聲，連針掉地的聲音都一清二楚，那帶著厚厚眼鏡的監(jiān)考老師坐在前面，押了口茶，用犀利的目光掃描著。 時間一分一秒的過去，有的同學遇到“攔路虎”，卡在那兒，抓頭撓

9、耳；有的同學則輕輕松松，“談笑間檣櫓灰飛煙滅”。每一個都細心面對試題，沒有一絲怠慢。 “叮咚”，考試結束。 交完試卷，如釋負重。 同學們?nèi)齼扇旱膰揭粔K，喋喋不休地對著答案，答案得到大眾認可的則歡呼雀躍，少數(shù)服從多數(shù)，錯誤的便唉聲嘆氣地抱怨，或多或少翻開書本尋求最后一絲希望。.21 考場里鴉雀無聲，連針掉地的聲音都一清二楚，那帶著厚厚眼鏡的監(jiān)環(huán)境氣氛（面）：肅靜 緊張表達方式：敘述 描寫 表現(xiàn)手法：細節(jié)描寫 修辭（夸張 比喻） 引用 面點結合 以聲襯靜 （渲染緊張氣氛）時間順序 感官（視覺聽覺）用詞更豐富，老道22 環(huán)境氣氛（面）：肅靜 緊張22 【炎熱】 高中版教室里好幾個月沒用過的四個吊扇

10、已經(jīng)被開到最大檔并開始呼呼作響了，乍一聽，像是幾架小型戰(zhàn)斗機在頭頂來回地盤旋，老師講課的聲音還沒來得及傳進耳朵就已經(jīng)被卷進了螺旋槳似的風葉隨之被帶到了教室上空，漂浮在我們的頭頂上，卻遲遲不肯沉下來。風葉上積滿了灰塵，黑乎乎的，像指甲蓋里的黑泥，顯而易見卻總是忘了清理?；覊m在風葉的急速轉動下紛紛從高處跳落，在陽光的映襯下，在空中翩翩起舞，然后躲到肉眼看不見的角落里。塵土的味道開始在教室上空彌漫。交結在一起的還有一股子汗味，讓人不 23 【炎熱】 高中版23 由想起盛夏時節(jié)楊梅林里掉落在地上的楊梅開始霉變時的味道。男同學們個個都像從蒸籠里出來，頭頂上還冒著熱氣，豆大的汗珠剛剛滲出來，就被緋紅臉頰上

11、的滾燙的溫度蒸發(fā)成看不見的氣體，在教室里四處飄蕩?？蓸繁淮蜷_了，“嗞”地一聲，瓶口冒出了一縷白煙，白色的泡沫翻滾奔騰著涌進了同學的喉嚨，燥熱頓時散去，溫度慢慢冷卻下來。他又用剛才拿冰鎮(zhèn)可樂的手捂住自己的臉，仿佛一塊滾燙的烙鐵被扔進了冰冷的池水，手掌頓時有些發(fā)燙，而臉上的緋紅正在漸漸散去。頭上戰(zhàn)斗機的聲音開始變得輕柔起來，老師講課的聲音終于從空中落了下來，慢慢鉆進了耳朵。24 由想起盛夏時節(jié)楊梅林里掉落在地上的楊梅開始霉變時的味道。男同環(huán)境氛圍（面）：沉悶燥熱表達方式：敘述 描寫表現(xiàn)手法：點面結合 工筆細描 夸張 比喻擬人 感官（聽覺 視覺 嗅覺）用詞豐富 手法嫻熟 畫面感強25 環(huán)境氛圍（面）

12、：沉悶燥熱25 名家名著版請看紅樓夢第四十四回中的精彩片段：26 名家名著版請看紅樓夢第四十四回中的精彩片段：26 賈母這邊說聲“請”,劉姥姥便站起身來,高聲說道:“老劉,老劉,食量大似牛,吃一個老母豬不抬頭.”自己卻鼓著腮不語.眾人先是發(fā)怔,后來一想,上上下下都哈哈的大笑起來.A史湘云撐不住,一口飯都噴了出來,B林黛玉笑岔了氣,伏著桌子噯喲,C寶玉早滾到賈母懷里,D賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”,E王夫人笑的用手指著鳳姐兒,只說不出話來,F薛姨媽也撐不住,口里茶噴了探春一裙子,G探春手里的飯碗都合在迎春身上27 賈母這邊說聲“請”,劉姥姥便站起身來,高聲說道:“老劉H惜春離了坐位,拉著他奶母叫揉

13、一揉腸子. 地下的無一個不彎腰屈背,也有躲出去蹲著笑去的,也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的, 獨有鳳姐鴛鴦二人撐著,還只管讓劉姥姥.劉姥姥拿起箸來, 只覺不聽使,又說道:“這里的雞兒也俊,下的這蛋也小巧,怪俊的.我且攮一個.”眾人方住了笑,聽見這話又笑起來.賈母笑的眼淚出來,琥珀在后捶著.賈母笑道:“這定是鳳丫頭促狹鬼兒鬧的,快別信他的話了.” 28 H惜春離了坐位,拉著他奶母叫揉一揉腸子. 地下的無一個不彎腰 一、推敲情境，把握氛圍 紛亂、喧鬧、忙碌、緊張、沉悶、凄清、悲傷、凄慘、恐怖，也可以是寧靜、輕松、友好、喜悅、激昂、繁榮、歡鬧、熱烈 29 一、推敲情境，把握氛圍 紛亂、喧鬧、忙碌、緊張

14、、沉悶、凄清 二、點面結合，布點撐面（一）描寫契機 劉姥姥的言行（二）場面氛圍 哄笑歡鬧（三）點面結合的框架圖 A緗云 B黛玉 C寶玉 D賈母一怔 E王夫 彎腰屈背有蹲著笑去有忍笑替換衣裳一想 F薛姨媽 G探春 H惜春（面) （點） （面） 30 二、點面結合，布點撐面（一）描寫契機 劉姥姥的言 三、細節(jié)描寫，同中求異 場面描寫要想活起來，就要重視這些細節(jié)描寫，特別是各個點的細節(jié)描寫。這些點在特定的氛圍中肯定有某些相似的共性，但由于主客觀因素的影響，在某些方面肯定也會存有差異，或姿態(tài)動作，或語言心理，或修養(yǎng)性格。場面描寫要能從相似中描寫出他們的異來。31 三、細節(jié)描寫，同中求異 場面描寫要想活

15、起來，就要重視這些細 四、有條不紊，層次清楚場面描寫，無論是宴會場面，還是大到波瀾壯闊的戰(zhàn)斗場面，都要安排好描寫的順序，或以時間為序，或以空間為序，或以感官轉移為序。只有這樣，才能有條不紊，層次清楚。32 四、有條不紊，層次清楚場面描寫，無論是宴會場面，還是大到波場面描寫方法總結一、推敲情境，把握氛圍二、點面結合，布點撐面 三、細節(jié)描寫，同中求異 四、有條不紊，層次清楚 五：綜合運用修辭33 場面描寫方法總結一、推敲情境，把握氛圍33 瘋狂球迷沸騰的看臺 球入網(wǎng)的那一剎那,噢的一聲,整個看臺都沸騰了.輸球的一方大罵守門員的呆笨.有的人臉漲得通紅,歇斯底里地叫喊著,脖子上綻出了青筋;有的人擺緊拳頭,用腳使勁地跺地.仿佛想把那股子情意和不滿踩進地底去贏球的一方高興得手舞足蹈.有的人腳下仿佛裝著一根彈簧,不停地往上跳;有的人仰天大笑,笑得全身發(fā)顫,笑得臉上肌肉收縮在一起,隆起老高;有的人使勁舞動著大彩旗,呼隆一下蓋過你的頭頂,又呼隆一下掠過你的耳際.整個人群就像熱分子運動,讓人想起集體出巢的蜜蜂,想起鍋里翻滾的稀粥.每個人都