六年級上冊數學教案 -百分數的意義和讀寫 人教版

1、百分數的意義和讀寫教學設計 【教學目標】教學目標：1.使學生通過比較，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數。2.使學生會解釋百分數的實際含義。3.使學生理解百分數可以表示部分與整體的關系或兩個數量之間的比較關系，培養(yǎng)學生抽象、歸納、比較、分析的能力。教學重點：理解百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。教學難點：在具體的情境中理解百分數的實際含義。【教學準備】教學方法：比較法、討論法、練習法教具與學具：多媒體課件學生準備：收集生活中的百分數【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課1.師：我們正在進行里仁學校第三屆體育節(jié)。我們班要選出一名選手參加定點投籃項目，下面是三名候選人的

2、一些數據。該選誰去參加呢？出示表格。2.學生思考，討論，回答。生：應該選C，因為他投中的次數最多。生：不對，C雖然投中次數最多，但我們不知道三人投籃的總次數，不能確定C的水平最高。師：那還需要什么數據？生：三人的投籃總次數。師：好，那我們補充上三人投籃總次數。出示表格。師：現在如何確定誰的水平高？生：計算每個人投中次數占總投籃次數的幾分之幾，就可以比較了。3.計算，比較。師：我們計算出每個人投中次數與投籃次數的比，即投中比例。師：可還是無法直接比較??？生：通分即可。師：好，請通分、比較。二、分析歸納，理解意義1.用百分數表示師：請你說說 65100 60100 像這樣的分數還可以寫成另一種形式

3、，65%，叫做百分數。2.歸納百分數的意義師：現在，請你再說一說，A同學投籃命中率是65%，具體表示什么意思？師：百分數在生活中非常常見展示下載進度、服裝吊牌成分、促銷營業(yè)額三個實例，并讓學生嘗試說出每個百分數的意義。師：你還在那些地方見過百分數？把你課前收集到的百分數展示給大家，并說明每個百分數的意義。師生共同總結：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。百分數也叫做百分率或百分比。百分數不表示一個具體的數，而是表示兩個數的倍數關系，是兩個數相比的結果。師：回顧之前的三個生活實例，百分數可以大于100%嗎？學生思考，交流，作答。師生共同總結：當兩個數是部分和整體的關系時，不可以大于100%。當

4、兩個數是獨立關系的數量時，可以大于100%師：分數也能表示兩個數之間的關系，為什么還要用百分數？生：用百分數形式統一，便于觀察、比較。三、嘗試讀寫，加深理解1讀出生活中的百分數。師生總結百分數的讀法：先讀分母，后讀分子。分母不能讀作“一百”。讀作“百分之”2.出示百分數的寫法。師生總結百分數的寫法：先寫分子，再寫百分號“%”。師：寫百分號時，兩個圓圈要寫小一些，避免和數字0混淆。四、遷移類比，明確異同1.選填：98100小紅的身高是姐姐的（ ）小紅的身高是（ ）米學生談論，交流，匯報：第一個空既可以填98100，也可以填98%；第二個空只能填2.下面的分數能寫成百分數嗎？師生共同總結：分數既能表示一個數是另一個數的幾分之幾，也可以表示具體量；百分數只能表示一個數是另一個數的百分之幾，所以百分數的后面不能寫單位名稱。因此，分數的可應用范圍更廣，而百分數則更加方便觀察和比較。五、當堂練習，鞏固運用1.涂色思考，理解百分數的意義、表示方法及它與分數的聯系。2.判斷加深對百分數意義的理解，鞏固百分數與分數的區(qū)別與聯系。3.填空嘗試解釋具體情境中百分數的意義。六、回顧總結，學以致用師生回顧、總結本節(jié)課所學知識。1.同樣的49%，表示的人數一樣多嗎？解釋具體情境中百分數的意義，加深理解。2.森林面積與森林覆蓋率。3.水資