634信息化教育基礎(chǔ)知識(shí)語(yǔ)渤海大學(xué)2023年碩士自命題大綱

1、渤海大學(xué)2023年碩士研究生入學(xué)考試自命題科目考試大綱大綱所列項(xiàng)是考生需要掌握的基本內(nèi)容，僅供復(fù)習(xí)參考使用?？颇看a：634科目名稱：信息化教育基礎(chǔ)知識(shí)一、考查目標(biāo)攻讀教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試內(nèi)容包括：教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、教育技術(shù) 學(xué)研究方法三門(mén)基礎(chǔ)課程，要求考生系統(tǒng)掌握相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本方法， 并能運(yùn)用相關(guān)理論和方法分析、解決教育實(shí)際問(wèn)題。二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（一）試卷成績(jī)及考試時(shí)間本試卷總分值為300分，考試時(shí)間為180分鐘（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論占比總分的40%左右；2,教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)占比總分的30%左右；3.教

2、育技術(shù)學(xué)研究方法占比總分的30%。（四）試卷題型結(jié)構(gòu)名詞解釋題、簡(jiǎn)答題、論述題、辨析題、材料分析題、設(shè)計(jì)題等。二、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)果的總結(jié)性評(píng)價(jià)第八章教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)展的新動(dòng)向8.1教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論的新開(kāi)展 一、混合式學(xué)習(xí)與“學(xué)教并重”教學(xué)設(shè)計(jì)二、活動(dòng)設(shè)計(jì)理論三、四元培訓(xùn)與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式四、“新三論”與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)五、關(guān)系論教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)六、宏觀教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)論8. 2教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)用研究的新趨勢(shì)一、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)自動(dòng)化二、從教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)到績(jī)效技術(shù)三、學(xué)科教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)四、新技術(shù)的應(yīng)用與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的開(kāi)展教育技術(shù)學(xué)研究方法考查目標(biāo).掌握教育技術(shù)學(xué)研究的基本過(guò)程與方法。.理解各研究方法的適用情境。.能夠運(yùn)

3、用適當(dāng)?shù)难芯糠椒ㄟM(jìn)行研究設(shè)計(jì)。考查內(nèi)容第一章教育技術(shù)學(xué)研究的基礎(chǔ) 1.1科學(xué)研究的概述一、科學(xué)研究的目的二、社會(huì)科學(xué)研究中的辯證關(guān)系L2研究的前期準(zhǔn)備1.3文獻(xiàn)資料的查詢第二章教育技術(shù)學(xué)研究的建構(gòu)1研究課題的選擇一、選題的意義二、研究課題的類(lèi)型三、選題的思維策略和原那么四、選題的主要途徑和步驟2文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)3變量與假設(shè)的建立一、研究變量確實(shí)定二、研究假設(shè)的陳述4研究方案的設(shè)計(jì)一、科學(xué)研究的過(guò)程二、研究方案的要素5概念化與操作化一、概念化與操作化的作用二、概念化與操作化的解析三、概念化與操作化的過(guò)程6研究樣本的抽取一、常用的抽樣方法二、研究樣本結(jié)構(gòu)確實(shí)定第三章凋杳研究法3.1調(diào)查研究法的概述一

4、、調(diào)查研究法的特點(diǎn)和作用二、調(diào)查研究法的基本原那么三、調(diào)查研究法的類(lèi)型和方法2調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)一、問(wèn)卷調(diào)查法概述二、問(wèn)卷調(diào)查的類(lèi)型 三、問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本程序四、調(diào)查問(wèn)卷中問(wèn)題的設(shè)計(jì)五、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)中的問(wèn)題和技巧3訪談法一、訪談法概述二、訪談法的操作程序三、訪談提綱的設(shè)計(jì)四、訪談的技巧4調(diào)查的實(shí)施一、編制實(shí)施方案二、選擇調(diào)查對(duì)象三、問(wèn)卷的分發(fā)與回收四、對(duì)回收問(wèn)卷的審查5調(diào)查結(jié)果的分析一、統(tǒng)計(jì)與分析的過(guò)程二、調(diào)查成果的撰寫(xiě)第四章實(shí)驗(yàn)研究法4.1教育實(shí)驗(yàn)研究概述一、實(shí)驗(yàn)研究的概念和特點(diǎn)二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本要素三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類(lèi)型四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般步驟2教育實(shí)驗(yàn)的效度一、實(shí)驗(yàn)效度概述二、提高教育實(shí)驗(yàn)研究效度的

5、方法3單組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)4隨機(jī)化實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)5拉丁方設(shè)計(jì)6單組時(shí)間序列分析第五章內(nèi)容分析法內(nèi)容分析法的概述一、內(nèi)容分析法的歷史開(kāi)展二、內(nèi)容分析法的概念和研究對(duì)象三、內(nèi)容分析法的特征和優(yōu)缺點(diǎn)四、內(nèi)容分析法的步驟內(nèi)容分析法的應(yīng)用模式一、特征分析二、開(kāi)展分析三、比擬分析3案例分析第六章行動(dòng)研究法1行動(dòng)研究法概述一、行動(dòng)研究法的特點(diǎn)和作用二、行動(dòng)研究法的理論基礎(chǔ)三、行動(dòng)研究與正規(guī)研究方法的區(qū)別四、行動(dòng)研究的一般步驟2行動(dòng)研究法的應(yīng)用模式3典型案例一一“教育技術(shù)學(xué)研究方法”一、行動(dòng)研究的目標(biāo)二、行動(dòng)研究的計(jì)劃方案三、行動(dòng)研究的實(shí)施過(guò)程四、三輪行動(dòng)研究中的成果展示第七章教育設(shè)計(jì)研究（EDR ）1

6、 EDR概述一、EDR的興起背景二、EDR的基本內(nèi)涵三、EDR與其他研究方法的比擬四、EDR對(duì)教育技術(shù)研究的價(jià)值與挑戰(zhàn)2 EDR的研究模式3 EDR經(jīng)典案例第八章研究數(shù)據(jù)的初步分析1 SPSS數(shù)據(jù)文件的建立和管理2研究數(shù)據(jù)的圖表描述3研究數(shù)據(jù)的頻數(shù)分析4研究數(shù)據(jù)的量數(shù)描述5研究數(shù)據(jù)的多項(xiàng)選擇項(xiàng)分析第九章研究成果的撰寫(xiě)研究報(bào)告的撰寫(xiě)2學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)主要參考書(shū)目（所列參考書(shū)目）考試類(lèi)型書(shū)名作者出版社出版時(shí)間初試參考書(shū)目教育技術(shù)導(dǎo)論 （第二版）李藝北京大學(xué)出版社2015 年初試參考書(shū)目教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) （第二版）何克抗等高等教育出版社2016 年初試參考書(shū)目教育技術(shù)學(xué)研究 方法（第三版）張屹、周平紅 王

7、編北京大學(xué)出版社2020 年復(fù)試參考書(shū)目C程序設(shè)計(jì)（第 五版）譚浩強(qiáng)清華大學(xué)出版社2017 年加試參考書(shū)目學(xué)習(xí)科學(xué)與技 術(shù)王運(yùn)武科學(xué)出版社2018 年加試參考書(shū)目教育大數(shù)據(jù)一一 邁向未來(lái)學(xué)校的智 慧教育方海光機(jī)械工業(yè)出版社2019 年三、考查范E教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論考查目標(biāo).系統(tǒng)掌握教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)與基本理論。.理解教育信息化中教與學(xué)的過(guò)程與方法?？疾閮?nèi)容第一章技術(shù)與教育技術(shù)L1從技術(shù)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)教育技術(shù)主體技術(shù)與客體技術(shù)教育技術(shù)是主體技術(shù)第二章教育技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)教育技術(shù)的定義教育技術(shù)的范疇與教育技術(shù)學(xué)的理論框架一、教育技術(shù)的范疇二、教育技術(shù)學(xué)的理論框架第三章教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科體系與專業(yè)建設(shè)教育技

8、術(shù)學(xué)的學(xué)科體系教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)取向教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才的要求教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)總體框架第四章教育技術(shù)的開(kāi)展簡(jiǎn)史國(guó)外教育技術(shù)開(kāi)展簡(jiǎn)史一、視聽(tīng)教學(xué)的開(kāi)展二、程序教學(xué)的開(kāi)展三、系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)的開(kāi)展教育技術(shù)學(xué)的形成第五章我國(guó)教育技術(shù)的開(kāi)展電化教育的出現(xiàn)與開(kāi)展教育技術(shù)的迅速開(kāi)展第六章教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)理論 一、行為主義學(xué)習(xí)理論二、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論四、人本主義學(xué)習(xí)理論教學(xué)理論一、布魯納的結(jié)構(gòu)-發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論二、巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論三、贊可夫的開(kāi)展教學(xué)理論四、暗示教學(xué)理論傳播理論一、傳播概述二、傳播理論在教育傳播學(xué)中的應(yīng)用三、互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)的教育傳播變革系統(tǒng)科學(xué)理論一、系統(tǒng)科學(xué)

9、二、系統(tǒng)方法第七章教育技術(shù)學(xué)的基本理論教育技術(shù)學(xué)的媒體理論一、媒體與教學(xué)媒體二、教學(xué)媒體的開(kāi)展歷史三、教學(xué)媒體的功能與作用四、教學(xué)媒體的特性與分類(lèi)五、教學(xué)媒體的選擇六、教學(xué)媒體的運(yùn)用教育技術(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論一、教學(xué)設(shè)計(jì)概述二、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式三、教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用研究第八章教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域教育信息化建設(shè)一、教育信息化的概念及特征二、美國(guó)教育信息化的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 三、我國(guó)教育信息化的開(kāi)展歷史四、我國(guó)教育信息化開(kāi)展的現(xiàn)狀與戰(zhàn)略五、我國(guó)高等教育信息化信息技術(shù)支持的教與學(xué)一、信息技術(shù)與課程整合二、信息化學(xué)習(xí)方式三、信息技術(shù)支持的教與學(xué)的問(wèn)題、趨勢(shì)與開(kāi)展路徑現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育一、遠(yuǎn)程教育概述二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本

10、形式教育技術(shù)新領(lǐng)域一、數(shù)字化教育社區(qū)二、績(jī)效技術(shù)三、知識(shí)工程四、M-learning五、Web2.0六、未來(lái)課堂教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)考查目標(biāo)了熟練掌握幾種主要的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論及教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程模式。.能夠系統(tǒng)地運(yùn)用傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論等基礎(chǔ)理論，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，形 成經(jīng)過(guò)驗(yàn)證、能實(shí)現(xiàn)預(yù)期功能的教與學(xué)系統(tǒng)。.能夠應(yīng)用系統(tǒng)方法研究、探索教學(xué)系統(tǒng)中各個(gè)要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系, 并在設(shè)計(jì)中綜合考慮和協(xié)調(diào)它們的關(guān)系，使各要素有機(jī)結(jié)合起來(lái)以完成教學(xué)系統(tǒng)的功能?？疾閮?nèi)容第一章概論1.1教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)概述一、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的含義二、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的由來(lái)和開(kāi)展歷程三、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)四、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

11、的意義1. 2教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的學(xué)科性質(zhì)和應(yīng)用范圍一、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的學(xué)科性質(zhì)二、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的應(yīng)用范圍三、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的不同層次3教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)一、學(xué)習(xí)理論與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)二、教學(xué)理論與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)三、系統(tǒng)方法與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)四、傳播理論與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論一、國(guó)外教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論研究二、國(guó)內(nèi)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論研究教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程模式一、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程模式的含義及功能二、幾種主要的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程模式三、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程的基本要素L6 “學(xué)教并重”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)一、“學(xué)教并重”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的學(xué)與教理論基礎(chǔ)二、“學(xué)教并重”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程模式第二章教學(xué)目標(biāo)分析 2.1教學(xué)目標(biāo)概述一、教

12、學(xué)目標(biāo)的含義二、教學(xué)目標(biāo)的功能三、教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)理論2教學(xué)目標(biāo)的分析與說(shuō)明一、教學(xué)目標(biāo)分析概述二、教學(xué)目標(biāo)分析的方法三、教學(xué)目標(biāo)說(shuō)明的方法四、教學(xué)目標(biāo)分析與編寫(xiě)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題第三章學(xué)習(xí)者特征分析3.1學(xué)習(xí)者起點(diǎn)能力分析一、學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力分析二、學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析三、學(xué)習(xí)者特定的知識(shí)和能力基礎(chǔ)分析2學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)風(fēng)格分析一、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析.三、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析3成人學(xué)習(xí)者的特征4網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)者特征分析一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的一般特征分析二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)者起點(diǎn)能力的分析三、學(xué)習(xí)風(fēng)格特征及其與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適應(yīng)性四、學(xué)習(xí)分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征分析的新技術(shù)第四章教學(xué)模

13、式與策略的選擇和設(shè)計(jì)4.1相關(guān)概念一、教學(xué)模式、教學(xué)策略及教學(xué)方法 二、三個(gè)概念的聯(lián)系與區(qū)別三、教學(xué)模式與策略的分類(lèi)2典型的“以教為主”的教學(xué)模式和策略 一、接受學(xué)習(xí)模式和先行組織者教學(xué)策略二、五步教學(xué)模式三、九段教學(xué)策略四、掌握學(xué)習(xí)模式五、情境一陶冶教學(xué)策略六、示范-模仿教學(xué)策略3典型的“以學(xué)為主”的教學(xué)模式和策略一、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)模式二、支架式教學(xué)策略三、拋錨式教學(xué)策略四、隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)策略五、自我反應(yīng)教學(xué)策略六、探究式學(xué)習(xí)策略4典型的協(xié)作學(xué)習(xí)策略一、協(xié)作學(xué)習(xí)的概念二、常用的協(xié)作式教學(xué)策略三、計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)5典型的信息化教學(xué)模式一、基于網(wǎng)絡(luò)的探究性學(xué)習(xí)二、網(wǎng)絡(luò)主題探究三、基于工程的學(xué)習(xí)四、遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)6教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方法二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的考前須知第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)環(huán)境概述、關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的不同觀點(diǎn)二、本書(shū)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的理解5. 2物理學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)一、物理學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)習(xí)的影響二、物理學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的相關(guān)研究5. 3教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì)一、教學(xué)媒體概述二、課堂教學(xué)中常用教學(xué)媒體的特性三、教學(xué)媒體選擇的依據(jù)和方法四、教學(xué)媒體選擇的程序5. 4學(xué)習(xí)資源和工具的選擇、設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)一、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)二、認(rèn)知工具的選擇與提供5. 5人際交互學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)一、人際交互學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)概述二、課堂氣氛營(yíng)