小學(xué)二年級(jí)閱讀心得

1、第 第 頁(yè)小學(xué)二年級(jí)閱讀心得篇一：學(xué)校二班級(jí)閱讀心得 花了整整一個(gè)月的時(shí)間，究竟把這本厚厚的愛(ài)的讀完了。這本書給我的第一感覺(jué)，那就是愛(ài)。 這本書是以一個(gè)小男孩安利柯的來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和同學(xué)的關(guān)系以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。 愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)約樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感會(huì)讓人感動(dòng)不已。例如，每月中馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決斷去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用完各種方式寄去的信也石沉大海。收不到

2、媽媽的信，家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。究竟，13歲的馬可爾挺身而出決斷去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子肯定能勝利。籌備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中他歷盡了各種困難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾鍥而不舍的努力加上人們的援助，究竟找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的涌現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的援助下，馬可爾和媽媽究竟重逢了讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己，和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得這樣無(wú)知，這樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽

3、媽身上撒，真是太不應(yīng)當(dāng)了 “愛(ài)”是我們每個(gè)人常常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽視四周的愛(ài)：如父母女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)同學(xué)諄諄教導(dǎo)、伙伴間相互勸慰這些往往都被我們視為無(wú)可置疑，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而假如你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生這是一個(gè)多么美妙的東西啊! 有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，經(jīng)常會(huì)怨天尤人，就似乎全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至埋怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自己，有的人悲觀，那么會(huì)自殺，表示他的_，這多可悲呀! 其實(shí)，假如我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品嘗我們四周的一切，肯定會(huì)發(fā)覺(jué)，在這個(gè)世界上，竟然有那么多人疼我、愛(ài)我、援助我、我多美滿呀! 當(dāng)你能夠感受那份極為一般的愛(ài)的時(shí)候，相信你肯定不

4、會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要援助的人，是不是? 伙伴們，請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)覺(jué)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。 篇二：學(xué)校二班級(jí)閱讀心得 在生活中，相信大家肯定都受到過(guò)不少教育吧?比如父母嘮嘮叨叨的叮囑，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，同學(xué)們真誠(chéng)的勸慰，都讓我們深受教育。今日，我在亞米契斯的這本書中感受到了”愛(ài)的教育“。 初讀這本書，還是從課本上了解到的，在三、四班級(jí)的教課書上選登了兩篇。一篇是爭(zhēng)吵，描述的是安利柯和克萊地兩個(gè)四班級(jí)同學(xué)，由于克萊地不小將安利柯的墨水瓶碰倒了，墨水將本子染臟了，于是引發(fā)了爭(zhēng)吵。最終，克萊地

5、懇求和解，他們就又快歡樂(lè)樂(lè)地做伙伴了。還一篇是卡羅納，寫的是卡羅納由于母親的去世，內(nèi)心非常悲傷，結(jié)果受到老師、同學(xué)以及我的母親的關(guān)愛(ài)的故事。我讀了這兩篇課文，覺(jué)得是抓住了一個(gè)不足掛齒的渺小的事情，告知我們一個(gè)深刻的道理，如第一篇表達(dá)了伙伴之間應(yīng)當(dāng)相互寬容，第二篇贊頌了人間的真情。 這些故事特別吸引我，于是讓爸爸買下了這本書，真正地去感受這本書的魅力。在書里，我認(rèn)識(shí)了品行高尚的卡隆，他身材高大，雖然他的家境并不怎么好，但是他樂(lè)于助人，愛(ài)護(hù)弱小并且不接受別人的酬勞。最讓我感動(dòng)的是，他還在前，花了三天三夜的功夫，寫了一篇長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙的歌頌?zāi)赣H的，送給母親做禮物。而且他還特別俠義，有一次上課，別人戲弄了

6、帶有殘疾的克洛西，克洛西忍無(wú)可忍，將墨水瓶扔了過(guò)去，沒(méi)想到正中剛進(jìn)門探視的校長(zhǎng)的懷里，校長(zhǎng)再三審問(wèn)是誰(shuí)干的，卡隆都正直地回答：”是我!“ 這本愛(ài)的教育全篇都是以一種溫順且清爽的筆調(diào)，描寫學(xué)校四班級(jí)的生活。這里的父親也要求自己的孩子好好學(xué)習(xí)，但不會(huì)粗暴地將自己的孩子和別人對(duì)比，不會(huì)沒(méi)完沒(méi)了的督促著孩子，而是溫順如楊柳般的勸導(dǎo)在這里，我還認(rèn)識(shí)了虛榮心特強(qiáng)的華梯尼，他家境富有，喜愛(ài)穿著富麗堂皇的衣服，在別人的面前賣弄闊綽;我還認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的”小石匠“，他總能將兔臉裝得栩栩如生，待人特別真誠(chéng)，內(nèi)心雪白無(wú)暇;還有為了別人不惜豁出自己的性命的洛佩蒂;門門功課第一的優(yōu)秀生代洛西;家里是”圖書館“的斯帶地 愛(ài)的

7、教育是值得珍藏的一本好書，通過(guò)一件件平凡、微小的生活瑣事展示出人性的良善與純凈，反映一種種多樣的”愛(ài)“。我讀了這本書，受到了”愛(ài)的教育“，更加學(xué)會(huì)了怎么去愛(ài)。 篇三：學(xué)校二班級(jí)閱讀心得 一個(gè)個(gè)短小生動(dòng)的故事，看似尋常，卻像寶石一樣折射人生的聰慧。題記 有一本這樣的書，看似簡(jiǎn)約，里面卻蘊(yùn)涵著至深的人生哲理，琢磨不透;有一本這樣的書，話語(yǔ)幽默，卻藏著人間的種種譏諷，惹人深思。這就是伊索寓言。 伊索寓言的故事，大多以擬人的手法，用動(dòng)物絕妙地諷刺了人性的一面。螞蟻和蟬就是其中精彩的一篇。 冬天里，一個(gè)少有的晴朗天氣，螞蟻翻曬著自己受潮的糧食，旁邊一個(gè)懶洋洋的聲音響起：“螞蟻先生，能給我點(diǎn)糧食吃嗎?我都

8、餓了快一個(gè)冬天了!”原來(lái)是一旁曬太陽(yáng)的蟬，螞蟻很迷惑，不禁問(wèn)道：“你為什么不在夏天儲(chǔ)存點(diǎn)糧食呢?”蟬回答說(shuō)：“那時(shí)候我唱?jiǎng)勇?tīng)的歌曲?！蔽浵伌蛉さ剑骸凹偃缒阍谙奶?，冬天就去跳舞吧?！?假如你是這個(gè)故事里的主人公的話，你是情愿當(dāng)蟬還是情愿當(dāng)螞蟻呢?確定很多人會(huì)選擇當(dāng)螞蟻。由于，螞蟻勤勞，在冬天可以美美地生活，不用擔(dān)憂被餓死。假如那這么說(shuō)，當(dāng)蟬也不錯(cuò)嘍?在火熱的夏天，螞蟻在烈日下?lián)]灑著汗水，而蟬購(gòu)只用躲在陰涼的地方滿意地唱著歌，享受著吹過(guò)的絲絲涼風(fēng)，多美妙的生活!而到了冬天，一切都轉(zhuǎn)變了。其實(shí)，蟬假如在草木茂密的夏天一邊唱歌一邊收集糧食，收集糧食累了再唱歌，唱歌頌夠了以后繼續(xù)收集糧食，這樣勞逸結(jié)合，

9、一張一弛，那在冬天到來(lái)時(shí)，蟬也就不會(huì)挨餓了。 這篇故事不僅諷刺了好逸惡勞者，也告知我們要珍惜時(shí)間，合理地安排好時(shí)間。在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)做適合的事情。就象螞蟻一樣，在夏天里收集糧食，照樣可以冬天里放松自己。由于，在冬天不能收集糧食。人也一樣，沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)在白天睡覺(jué)，而晚上去學(xué)習(xí)，這樣就破壞了人的生物鐘。晚上，天黑了，就應(yīng)當(dāng)睡覺(jué);冬天，萬(wàn)物凋零了，就不能收集糧食了。 其實(shí)，這那么寓言還告知了我們假如一件該做的事情沒(méi)有做，那到肯定的時(shí)候，會(huì)得到相應(yīng)的報(bào)應(yīng)的。蟬在夏天沒(méi)有好好收集糧食，那冬天便會(huì)餓肚子。就像我們一樣，小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了我們便會(huì)找不到適合自己的工作。古人所說(shuō)的“少壯不努力，老大徒傷悲”

10、就是這個(gè)意思。我們生活中的一切，都是應(yīng)當(dāng)憑借著自己的努力而得到，假如什么都不做，光等著天上掉餡餅的話，唯恐就什么也得不到了。 這就是伊索寓言的魅力所在：一那么小小的故事，便能告知我們這么多的人生哲理。 讓我們走進(jìn)伊索寓言，一起感受它的風(fēng)采和魅力吧。 篇四：學(xué)校二班級(jí)閱讀心得 與伊索寓言的結(jié)識(shí)起源于那篇短小但趣味橫生的埋在葡萄園中的珠寶。 那是一個(gè)紛繁的夏，我僅是一個(gè)幼兒園中班的孩子，中午我們一貫不愿乖乖睡覺(jué)，老師只好給我們講故事哄我們?nèi)胨骸耙粋€(gè)農(nóng)民身患重病，即將病逝，但他擔(dān)憂三個(gè)兒子不勞作，于是想出了一條妙計(jì)，他在臨死前，告知三個(gè)好吃懶做的兒子：家中葡萄園里埋藏著珠寶，需要他們自己去挖掘。三

11、個(gè)兒子正為日后的生計(jì)發(fā)愁，聽(tīng)了父親的話大喜，不分晝夜地挖掘那片葡萄園，最末，三個(gè)人累得力倦神疲，卻怎么也找不到埋藏的珠寶，但是三人驚異地發(fā)覺(jué)，今年的葡萄由于他們的日夜”松土“長(zhǎng)得特別好，晶瑩如玉，美如甘露。三人立刻覺(jué)悟了，事實(shí)上并沒(méi)有什么”珠寶“，真正的寶藏是要自己通過(guò)努力換來(lái)的。他們摘下葡萄，到集市上買了一筆好價(jià)錢?！贝蟛糠值耐g孩子只聽(tīng)到一半就睡熟了，我卻激昂的遲遲不能入睡。起床后，忙去找老師，問(wèn)這個(gè)故事的出處。老師笑著告知我，這個(gè)故事出于一本名叫伊索寓言的書。從那時(shí)起，我就記住了這個(gè)名字。上了學(xué)校，我學(xué)會(huì)了識(shí)字，纏著媽媽買回了一本標(biāo)著拼音的伊索寓言。步入高班級(jí)，我已不滿意于那本被我翻看了

12、很多遍的畫書，我買回了原版的伊索寓言。幾位伙伴不明白我為什么這么對(duì)這本書情有獨(dú)鐘，那些故事看過(guò)就罷了，問(wèn)我為什么在幾乎已經(jīng)會(huì)背的程度下還沉醉其中，樂(lè)此不疲。我笑了，這其中何止是一個(gè)個(gè)故事，那是一個(gè)個(gè)人生道理啊!正是這本書教會(huì)了我很多。正如那篇埋在葡萄園中的珠寶，它告知我：勞動(dòng)制造了財(cái)寶，有多少付出就有多少收獲，有辛勤的耕耘才有豐碩的成果。 或許，這一個(gè)個(gè)小故事不如童話那般夢(mèng)幻飄渺，也不如小說(shuō)這般跌宕起伏。它們那么短小，還未讀到盡興便走到結(jié)尾。但濃縮的又何嘗不是“精髓”?它短小，但吸引人心，發(fā)人深省。伊索寓言中的大多數(shù)故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約，情節(jié)緊湊，語(yǔ)言精練，往往只通過(guò)一件事就明確的表達(dá)出完整的主題。古

13、語(yǔ)道：“半步論語(yǔ)治天下。”其實(shí)伊索寓言可稱得上是翻版的論語(yǔ)，它比論語(yǔ)淺顯易懂，卻也教會(huì)了我們?cè)鯓涌赐笎喝藗窝b的面具，同時(shí)又以博大胸懷接納善人。靜下心來(lái)，仔細(xì)的讀完這本書，且不說(shuō)達(dá)到“治天下”的境界，至少知道了待人處事的基本原那么，而這些最簡(jiǎn)約的，往往是最重要的。 篇五：學(xué)校二班級(jí)閱讀心得 讀了愛(ài)的教育之后讓我明白，這人世間最寶貴的，最需要的就是“愛(ài)”?！皭?ài)”會(huì)影響到人一生的成長(zhǎng)，如何表達(dá)自己的“愛(ài)”更是一門藝術(shù)。 愛(ài)的教育中讓我感悟最深的是文章中主人公的父親了。他為了要求自己的孩子好好學(xué)習(xí)。他采用的不是沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨，也不是粗暴的警告，而是溫順如春風(fēng)吹拂楊柳般的勸導(dǎo)。這位父親為了勸服自己的孩子

14、要用功讀書，給他的孩子舉了許多已經(jīng)投入工作的人也不忘讀書的例子，讓他的孩子更進(jìn)一步地了解讀書的重要性。這世界上有千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子為了讀書而刻苦努力著，而你也要做這千千萬(wàn)萬(wàn)里孩子中的一員。 這位溫順的父親用他堅(jiān)韌而親切的筆觸敲開(kāi)了孩子的心扉，由于他特別清晰地知道最能打動(dòng)這個(gè)年幼男孩的心靈的是什么。他從不仗著自己是個(gè)父親而在兒子面前裝做高高在上的一個(gè)大人物，而是學(xué)會(huì)和兒子溝通，如同知心伙伴一般地親切。他教育兒子要想成為一個(gè)男子漢最重要的就是“勇猛”，勇猛地去面對(duì)成長(zhǎng)中的種種困難和種種挫折。假如有對(duì)不起哪個(gè)伙伴的事，要勇猛地去賠禮承認(rèn)錯(cuò)誤并懇求諒解。這莫非不是一位勝利的父親嗎? 文章中母親那“愛(ài)”的教育也讓我感受頗深。一次，她的兒子閑在家里，所以她就領(lǐng)著兒子到畸形兒學(xué)校去，卻讓她的兒子留在校門口，不讓他進(jìn)去。出來(lái)后對(duì)這兒子說(shuō)：“我之所以不讓你進(jìn)去，像你這樣體質(zhì)健康的小孩進(jìn)去給那些不幸的殘疾兒看見(jiàn)，他們是多么難過(guò)，有可能他們還會(huì)自暴自棄。是的，對(duì)于那些殘疾兒來(lái)說(shuō)他們的心里都有一塊陰影，現(xiàn)在好心人的援助早已把陰影拋在腦后了。假如在讓他們看見(jiàn)那些比他們自己健康而又更歡樂(lè)的孩子，就等于重新再揭他們的傷疤。所以這位母親教育兒子要為別人著想，要有著一顆良善的心。無(wú)論誰(shuí)遇到了困難都要伸出一雙