基于課程思政背景下的結(jié)構(gòu)力學教學設(shè)計

1、基于課程思政背景下的結(jié)構(gòu)力學教學設(shè)計摘要：在新時期課程思政教育改革的背景下，結(jié)構(gòu)力學是土木工程本科教學的難點。由于該課 程理論性強，挖掘與知識點緊密結(jié)合的思想政治要素難度大，課程思政建設(shè)效果不明顯。探索結(jié) 構(gòu)力學課程思想政治課教學體系的教學改革是十分必要和迫切的。為此，本文將從專業(yè)教師課 程思政教學觀念轉(zhuǎn)變、課程思政教學體系的建立、目標管理考核監(jiān)督方法等幾個層次出發(fā)，探討 結(jié)構(gòu)力學課程思政實施策略。關(guān)鍵詞：課程思政;結(jié)構(gòu)力學；教學設(shè)計；目標管理!引言隨著我國對高等教育教學的改革與創(chuàng)新， 課程思政教育也加快向科學化、工程化方向發(fā) 展。課程思政是當前“三全育人”教育背景下 改革的必然產(chǎn)物，理工類課

2、程的配套思政教育 應(yīng)以專業(yè)技術(shù)教育為指導，實現(xiàn)人文教育與科 技教育的結(jié)合，這也存在一定的困難。理工類 課程的思想政治要素一般都是從人文素質(zhì)、人 格素質(zhì)和理想人生價值觀等方面進行挖掘的， 結(jié)構(gòu)力學有其獨特的課程性質(zhì)，而挖掘人文素 質(zhì)要素也是其課程設(shè)置的重點方向之一，故力 學課程的思想政治建設(shè)需要進行深層次的挖 掘，才能有效地提高教學效果。1結(jié)構(gòu)力學課程特點與民族情懷1.1結(jié)構(gòu)力學課程的特點在土木工程專業(yè)中，結(jié)構(gòu)力學課程不僅僅 只是本科生們需要學習的專業(yè)基礎(chǔ)課，其在專 業(yè)課中也占有十分重要的地位。它是工程結(jié) 構(gòu)實際問題力學分析和工程結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要 基礎(chǔ)課程。同時，結(jié)構(gòu)力學課程內(nèi)容涵蓋面 廣，理論性

3、強，知識結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯性強，教學 壓力大。從專業(yè)課的教學效果來看，結(jié)構(gòu)力學 的教學目標與實際效果存在差異，這主要表現(xiàn) 在學生們對課程的重要性有一定的認識后對 課程初期學習的積極性普遍偏高，但課程理論 性強，教學內(nèi)容大，持續(xù)時間長，考試成績普遍 不理想。結(jié)構(gòu)力學已成為全國高校土木工程 專業(yè)本科教學的突出難點。1#結(jié)構(gòu)力學的民族情懷結(jié)構(gòu)力學與結(jié)構(gòu)工程密不可分，我國的建 筑史是一部全面創(chuàng)新發(fā)展的歷史，各種著名案 例見證了中華文明和傳統(tǒng)文化的獨特魅力。 以中國建筑文化成果為突破口，是結(jié)構(gòu)力學課 程思想政治建設(shè)的重要方向。古建筑是我們 祖先留下的寶貴財富，也是世界建筑體系的重 要組成部分。同時，現(xiàn)代基礎(chǔ)

4、設(shè)施的快速發(fā)展 取得了令人矚目的成就，也是結(jié)構(gòu)力學教學中 民族情感的重要來源比如說簡支梁可以 追溯到原始社會的石棚、石屋等建筑，反映了 我們中華民族遠古先民的智慧；而說到拱形結(jié) 構(gòu)，我們可以想到著名的趙州橋、盧溝橋等古 代建筑的結(jié)晶；在討論框架結(jié)構(gòu)時，可以與古 斗拱連接，實現(xiàn)頂板、立柱、基礎(chǔ)的荷載傳遞。 實際上，這些著名案例就是結(jié)構(gòu)力學中的所謂 節(jié)點。2結(jié)構(gòu)力學課程思政的認知結(jié)構(gòu)力學作為一門理論課，一方面其教學 任務(wù)繁重，開設(shè)思想政治課的空間有限；另一 方面，與這門課程密切相關(guān)的思想政治因素較 少。另外，工科教師普遍缺乏人文社會科學教 育經(jīng)驗，導致力學課程思想政治教育研究成果 較少。結(jié)構(gòu)力學教

5、學中存在的問題與人文素 質(zhì)、思想精神水平密切相關(guān)#如“工匠精神”、 “崇尚科學”、“科技強國”、“艱苦奮斗”等精神 追求，是克服結(jié)構(gòu)力學學習困難的強大動力, 且中國工程教育認證“華盛頓協(xié)議”中提到的 畢業(yè)生素質(zhì)要求，涉及到許多學生的人文素質(zhì) 和思想精神層面的要求。在當前的教育背景 下，建立與思想政治教育相結(jié)合的結(jié)構(gòu)力學教 學模式是迫切的需要。3結(jié)構(gòu)力學課程思政教育改革策略3.1教師應(yīng)對課程思政的含義深刻理解精湛的專業(yè)技能和深厚的理論基礎(chǔ)是專 業(yè)教師的基本要求。工程技術(shù)知識和人本思 想理論不是兩個獨立的系統(tǒng)，因而教師首先應(yīng) 該放棄思想上哪個更重要的問題。根據(jù)教育 學理論，思想政治教育是通過各種學

6、科和專業(yè) 課程的潛移默化影響來實現(xiàn)的最有效途徑；同 時，最有效的學習狀態(tài)是以精神追求為內(nèi)在動 力的科技知識的探索。但目前，如數(shù)學、力學、 工業(yè)設(shè)計等理論專業(yè)教育與思想政治教育的 融合度普遍不高。所以，要構(gòu)建合理的課程思 想政治體系，其首要任務(wù)是引導理工科教師理 解思想政治課程的內(nèi)涵。3.2建立健全結(jié)構(gòu)力學課程思政的教育體系建立健全結(jié)構(gòu)力學課程思政教學體系的 首要任務(wù)是解決專業(yè)課的問題。而要解決職 業(yè)教育與思想政治教育結(jié)合不緊密的問題，首 先要從學生對人與世界關(guān)系的理解和把握方 面出發(fā)，選擇與結(jié)構(gòu)力學教學密切相關(guān)的思想 政治要素，立足人與國家之間、人與社會他人 之間、人與自然之間、人與學科之間的

7、關(guān)系，通 過學科知識強化學科的專業(yè)思想和專業(yè)目 標其次，需要處理好思想政治課教學與專 業(yè)教學的關(guān)系。在教學過程中，要在最能引起 精神共鳴的時候引入思想政治案例，避免死板 簡單的粗暴敷衍教學，努力用生動的語言和形 象表達來提升理想的教學效果。3.3制定科學的課程思政教學管理考核目標 目前，思想政治教育體系還不夠成熟，其 影響從教學管理部門到廣大師生，導致對思想 政治教育內(nèi)涵的認識還不夠深刻。因此，建立 思想政治教育目標評價體系，對推進思想政治 教育具有重要意義。一方面，要從組織保障、 校級總體布局、制定實施方案、明確思想政治 課教學的根本目標和教學質(zhì)量監(jiān)督方法等方 面努力，從而保證教師能夠在思想

8、政治課教學 目標管理的框架下進行教學。另一方面，應(yīng)定 期總結(jié)制度的形成。思想政治教育是實效性 的長期積累過程，定期總結(jié)和積累經(jīng)驗對思想 政治課程體系的完善和發(fā)展具有重要意義。%結(jié)構(gòu)力學課程思政教學設(shè)計方法4.1案例教學法結(jié)構(gòu)力學的求解方法可適用于各種土木 工程結(jié)構(gòu)?？梢缘湫偷墓沤ㄖ灰粰严赡舅?、 趙州橋石拱橋、或特殊結(jié)構(gòu)的上海明珠電視 塔、大跨度結(jié)構(gòu)的國家大劇院等為例。我們可 以以香港珠海澳門大橋為例，對連續(xù)多跨橋梁 的受力特點和計算方法進行概括介紹，在激發(fā) 學生的愛國熱情的同時，提供學生的文化自信 以及民族自豪感 4.2實踐教學法隨著土木工程學科的發(fā)展，在結(jié)構(gòu)力學理 論保持不變的同時，應(yīng)對教

9、師的教學方法以及 學生們的學習方法進行改革創(chuàng)新，不斷地培養(yǎng) 學生的創(chuàng)新精神、團隊精神和現(xiàn)場適應(yīng)能力。 在實際的課堂教學過程中，教師應(yīng)鼓勵學生發(fā) 揮自身優(yōu)勢，多角度思考，反復(fù)實踐，培養(yǎng)創(chuàng)造 性思維，并通過團隊成員的巧妙合作和共同操 作，親身體驗結(jié)構(gòu)的變化，簡化模型的計算框 圖，比較手工計算和軟件計算的結(jié)果，分析結(jié) 構(gòu)和構(gòu)件的受力特點，從而找出產(chǎn)生誤差的 原因。4.3發(fā)現(xiàn)式教學法發(fā)現(xiàn)式教學法，是指以周圍的工程結(jié)構(gòu)為 實例，通過面對面教學使學生參與其中，加強 知識的烙印。比如，在講解結(jié)構(gòu)計算圖的簡化 原理的過程中，可帶領(lǐng)學生參觀河南工業(yè)大學 土木工程學院結(jié)構(gòu)實驗大廳，討論排架結(jié)構(gòu)的 簡化思想。在談到

10、各方面結(jié)構(gòu)內(nèi)力的計算時， 可到東體育館的看臺或走進新體育館（大跨度 鋼桁架屋架），仔細參觀桁架結(jié)構(gòu)的節(jié)點和支 撐，了解桁架內(nèi)力計算的基本假設(shè)。站在學校 南門旁，望著新月湖上的大橋，可以領(lǐng)略到拱 形結(jié)構(gòu)優(yōu)美的曲線美，理解合理拱軸線的含 義，進而引導學生主動發(fā)現(xiàn)其他新知識點并加 以總結(jié)。4.4啟發(fā)研討式教學法結(jié)構(gòu)力學中有許多對偶概念和解。掌握 基本概念和方法后，可以啟發(fā)學生思考能量法 與虛功法的關(guān)系、平衡與幾何的關(guān)系、靜定與 靜不定的關(guān)系，以及求解超靜定結(jié)構(gòu)的方法， 如力的聯(lián)系與區(qū)別法、位移法和力矩分配法 等，讓學生學會用哲學思維來思考力學問題。結(jié)構(gòu)力學的首要任務(wù)是建立計算模型，使 不斷變化的復(fù)雜

11、結(jié)構(gòu)對應(yīng)簡化的桿件組合模 型。如何從實際出發(fā)，分清主次，省略細節(jié)是 該學科的重點。我們要擺脫復(fù)雜化、簡單化， 抓住主要矛盾，忽視次要矛盾。教師可以以土 木工程學院辦公樓（框架結(jié)構(gòu)）為例，分組討論 簡化模型，總結(jié)結(jié)構(gòu)簡化的要點，并進行深入 探討。5課程思政對結(jié)構(gòu)力學教師的要求5.1愛上這門課程課程思想政治建設(shè)的關(guān)鍵在于教師。教 師對課堂教學負有責任，應(yīng)發(fā)揮主導作用。每 個教師都應(yīng)該思考如何根據(jù)學科和專業(yè)的特 點設(shè)計思想政治教育的教學方法；在課程教學 中，教師應(yīng)樹立積極學習的意識，強化思想政 治教育的功能；要形成這種意識，首先要喜歡 這門課、并愛上它。只有做到喜歡和熱愛它， 才能甘于無私付出、思考

12、和實踐，從而從內(nèi)心 成為一種自覺和習慣，才能自然地提煉出專業(yè) 的思想政治要素。5.2精心備課，認真上課備課是老師的第一要務(wù)，也是教師的工 作。認真?zhèn)湔n是對教師的更高要求。單純的 備課已不能滿足思想政治教育的要求，因為專 業(yè)課的課時有限，不能占用大量的課時、大篇 幅地談思想政治教育。我們應(yīng)該做到簡短而 精確，就像把鹽溶入水中。如果沒有認真的準 備就會有顯得生硬，使學生不愿意接受，結(jié)果 適得其反。思想政治教育的良好效果必然來 自于精心的備課，這也是帶來良好課堂效果的 直接過程。為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细窠ㄔO(shè)者和 可靠接班人，為了學生的德、智、體、美、勞全面 發(fā)展，每一位教師都要做好備課、講課、輔導學 生

13、的工作。5.3多渠道收集思政素材中共教育部黨組與2017年年底頒發(fā)的 高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要 中提出，要加快促進課堂教學以“課程思政”作 為目標對課堂教學改革，改善教學方式，增強 對教學的管理，整理專業(yè)課程所包含的思政教 育要素及課程思政所承載的教育理念，融入課 堂教學的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識 體系教育的有機統(tǒng)一。在綱要的實施過程 中，思想政治教育是每門課程的教育都應(yīng)達到 的目標。每一位高校教師都應(yīng)該有這種責任 感，對所教課程的教育重點進行探索和思考。 教師應(yīng)充分利用課余互動時間，了解學生關(guān)心 和感興趣的當前政治焦點；同時，應(yīng)當通過多 種渠道了解歷屆學生的學習心得，充分發(fā)揮部 分學生的特長，以獨特的思維集思廣益、取長 補短、抓住重點，實現(xiàn)“三全”教育目的。5.4教師要有正能量和感染力教師應(yīng)具備教書育人、言傳與身教、學術(shù) 自由與學術(shù)規(guī)范以及潛心問道與關(guān)注社會四 個理念，以“有理想信念、有道德情操、有學識、 有仁愛的四個標準要求自己學習并不僅限 于自己的專業(yè)，還應(yīng)該有廣泛的閱讀，所以老 師應(yīng)當努力使課堂內(nèi)容生動有趣，用自己的正 能量和豐富的相關(guān)知識指引學生，用自己的教 學熱情感染學生學生們很反感那些帶有負 面情緒、不負責任、自吹自擂的教師