2022年小學生健康教育教案

1、 2022年小學生健康教育教案 教學目標 1、幫忙學生進一步了解吃的科學。 2、明確不能常吃熏烤，油炸和腌制食品 3、養(yǎng)成良好的飲食習慣。 一、導入新課 你們知道為什么人類從一生下來就要吃東西嗎?最初人類吃東西是為了什么?思索問題：我們小學生為什么也要關(guān)懷吃的科學呢? 二、學習新課 近年來隨著我國經(jīng)濟的進展，人們的生活水平有了大幅提高，人們的養(yǎng)分狀況有了顯著改善，兒童的生長發(fā)育有了明顯的變化，但是養(yǎng)分缺乏和養(yǎng)分過剩的問題還是普遍存在，怎樣才能全面攝取養(yǎng)分呢?反思自己每天的飲食構(gòu)造，都喜愛吃些什么食物?調(diào)查：煎、炸、熏、烤的食品衛(wèi)生狀況及對人的身體安康有哪些不利影響? 熏烤食品的衛(wèi)生：油炸食品的

2、衛(wèi)生：腌制食品的衛(wèi)生 師：怎樣防止熏烤，油炸和腌制食品的危害呢? 學生爭論：教師歸納結(jié)論 三、完畢語。 自己平常對這些吃的問題都留意了嗎?哪些地方還不夠好?今后準備怎樣改良? 1、學生熟悉到吃也是一門科學。 2、學生知道怎樣才能全面攝取養(yǎng)分。 2022小學生安康訓練教案2 教學目標 曉得養(yǎng)成正確的讀寫姿勢力量維護視力，教會學生讀書、寫字、聽課等正確學習姿態(tài)，始步養(yǎng)成良好的學習習性。 教學過程 一、講故事導入 同學們，今日教師在道上看到了一個小男孩，哭得很難過。你們想知道他為什么泣嗎? 二、聽故事明理 原來，這個男孩鳴明明，原來他有一雙亮堂的大眼睛，可是該他看到有些小朋友戴著一副眼鏡，也有的大人

3、摘著眼鏡，感到很好看，他很是艷羨，也想摘眼鏡，可是他媽媽告知他說，眼睛近視了才摘眼鏡的。明明也希望自己變成一個近視眼，那樣自己不就可以戴眼鏡了嗎?于是，他成心躺著看書，讀書寫字時成心趴的很近，末于有一天，他創(chuàng)造看什么東西都模模忽忽，他媽媽帶他到病院一檢討，果真成了近視眼。明明這下可開心了，他如愿以嘗的帶上了眼鏡。可是沒過多暫，他就不喜愛帶眼鏡了，由于他覺察帶眼鏡時很不便利，好比別的小朋友可以隨便跑著玩，可他不能，一跑眼鏡會掉，而且一出汗鏡片就模糊了，什么也看不睹?？墒且坏粞坨R，又什么都看不清楚了。這不，今日他就在為這事泣呢! 同學們，你們想像明明那樣嗎?不想 是呀，眼睛對于我們每個人皆非常

4、主要，我們要疼惜我們的眼睛。 教師今日就要教給你們正確的讀書、寫字姿態(tài)。讀書、寫字的姿態(tài)正確了，對我們學學問、長身體都大有利益。(出示運動課題) 三、演示導行 (1)出示讀書姿勢掛圖 請同學們看掛圖。讀書的時分，我們應當像圖上的小友朋一樣，身體立直，頭正肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。(邊說邊指導掛圖) 教師示范，學生隨著做。 身材立直。 頭放正。 肩放平。 把書拿起來，眼睛離書本一尺遙。 (留意：眼睛離書原一尺遙，可和學生說明，“尺”相稱于你們文具盒的長邊那么長，只需把白具盒擱在眼睛和書之間質(zhì)一量便能夠了。) 教師巡查，改正。請同學上講臺示范。 過渡：同學們，我們在學校學習，不只要讀

5、書，還要寫字。哪個同學會寫字?(請一位平常寫字姿態(tài)不好的學生上講臺做寫字姿態(tài))大家說說他做得對嗎。寫字姿態(tài)很重要，姿態(tài)不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。 (2)請先生望寫字姿勢掛圖 看掛圖，正確的寫字姿態(tài)就和掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。(邊說邊指導) 教師示范，學生隨著做 人坐正，身材立直。 把書原擱平。 拿止筆(握筆)手離筆尖一寸。 “一寸”是幾呢?“一寸”相稱于教師兩個手指并攏時的闊度。對同學們來說，差未幾三個指頭并攏那么闊。(試量一下) 握筆時，把拇指和食指擱在離筆尖一寸的位放上，中指抵在下面，筆桿靠在虎

6、心的地位(教師演示)。另外，無實指和小指鉤起來，墊在中指下面。(反復兩次) 眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。 胸離桌邊一拳。握緊右拳，拳口向下，放在桌邊和前胸的兩頭。 師生一同邊說邊做。學生練習，教師巡查，逐個改正，并請姿態(tài)較好的學生上講臺試范。 過渡：同學們寫字時，必定要按正確的姿態(tài)往做，學好學問，掩護眼睛，成為有用的人才。 四、列出其他的留意事項 1、不要躺著看書 2、不能正在陰暗的光線下瞅書寫字。 3、不能行道時看書，更不能做在車上看書。 4、沒有能長時間看電視，瞅電視時還要留意堅持間隔。 留意了這些后，還要留意上課的聽課姿態(tài)，身體要坐直，答復問題時必定要

7、舉手發(fā)行，要從小養(yǎng)成良好的學習習慣。 五、穩(wěn)固和延長 同桌競賽，相互提示。一周后評比讀書寫字姿態(tài)好的學生發(fā)小紅花。 2022小學生安康訓練教案3 一、設(shè)計思路 新課改提倡學生的合作學習、自主探究，要求建立新型的師生關(guān)系，即民主、公平、和諧的師生關(guān)系。這對我們訓練工提出了更高的要求，學生之間如何才能真正合作，形成相互啟發(fā)、取長補短的合作精神和相互協(xié)作的良好品質(zhì)，樹立學生的自信念呢?這是擺在我們面前的一件大事。 學生要學會與家長合作，與教師合作，與同學合作，合作是學生走向人生勝利的必經(jīng)之路，而其前提是必需要有自信念為根底，即信任我能行，我肯定行的觀念。有很多學生包括踏上工作崗位的人們，不能夠正確熟

8、悉自己與他人的優(yōu)點，不能樹立自信念，導致悲觀、絕望、消極，結(jié)果到處碰壁，心理負擔很重，在各個方面很難取得勝利。心理安康訓練活動課則是實施這方面訓練的最有效的途徑和載體。 它是面對全體學生的一種活動形式，以解決學生成長中的問題為主線，以學生的心理需要和關(guān)注熱點組織活動內(nèi)容，以學生活動為主，以學生的心理感受和心理體驗為核心，以學生的心理進展和成長為歸宿，以學生自助和助人為目的。鑒于此，從小學生的年齡特點動身，我設(shè)計了該節(jié)活動課，運用各種方法與形式，如情景創(chuàng)設(shè)、嬉戲、角色扮演、集體爭論、記者采訪等，正確引導學生，最終到達學生信任我能行，樹立自信念的效果。 二、活動目的 1.通過活動讓學生正確熟悉自已

9、，看到自己的優(yōu)點，正確地對待自己、他人的優(yōu)缺點，更能夠發(fā)覺他人的特長和閃光點，樹立自信念。 2.通過相互評價，引導學生正視個體的心理影響，樹立勇于面對困難及解決困難的樂觀的人生態(tài)度。 3.能夠布滿自信地面對人生，具備良好的心理素養(yǎng)，走向勝利。 三、活動預備 每個學生一個氣球、每個學生一張知心卡、錄音機、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機。 四、活動過程 1.創(chuàng)設(shè)情景，激情導入 教師：同學們，你們好!今日很快樂能和你們一起溝通，大家有信念把我們這一次活動搞好嗎?有信念的請站起來!今日我們爭論的話題就是：信任我能行!請各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展現(xiàn)：信任我能行!)

10、教師點擊鼠標，屏幕顯示：信任我能行! 我們先來做個嬉戲吧，每個小組的組長交換監(jiān)視，每個同學都有一個美麗的氣球，我說開頭，同學們就開頭把你的氣球吹氣，比一比哪個小組先全部吹完，氣太少也不算，各個小組有信念奪冠嗎? 學生：有! 教師：那么就讓我們吹出自己的士氣，吹出自己的信念，預備，開頭! 教師小結(jié)：剛剛各個小組的同學都很樂觀參加，都布滿了信念，獲勝隊是某組，讓我們以熱鬧的掌聲對他們表示鼓舞!同學們喜愛你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學們作個紀念吧! 2.播放錄音故事，談體會 我可以給大家提幾個要求嗎?一是大家發(fā)言的時候，不必舉手，站起來說即可;二是爭取每個小組的每一位同學都能有發(fā)言的時機。

11、 我把一個同學的一段內(nèi)心獨白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請同學們豎起你的小耳朵聽好了，聽完后我們有問題要爭論。 錄音內(nèi)容：我是三年級的一名小學生，在最近學校組織的數(shù)學競賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學習?？墒窃谄浯屋嗊x拔中，我卻被淘汰了，我覺得自己真沒用，特殊是覺得對不起數(shù)學教師，覺得沒有臉見人。原來想回家讓媽媽勸慰我，可是她卻對我講，現(xiàn)在社會競爭越來越大，你要好好學習，不努力是不行的，看，這次數(shù)學競賽不就是個例子嗎?孩子，要努力呀，不要辜負我和你爸爸對你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大，其實，我也是已經(jīng)努力了，是不是我太笨?哎呀，我可真沒用! 爭論：聽了這個小同學的

12、內(nèi)心獨白，你有什么感受?想不想幫幫她?請同學們談一談。 設(shè)計意圖：通過一個小學生的內(nèi)心獨白，能夠引起同學們情感的共鳴，由于她所談的都是與同學們的日常生活嚴密相連的，也在引導學生要學會傾聽，仔細聽別人的話也是一門學問。同時，讓學生談自己的感受以及想方法幫錄音中的同學，實際上是在培育學生怎樣來樹立自信念的方法，也就是如何才能做到信任我能行，讓學生在爭論中相互溝通，相互學習。 3.分組爭論，勇于面對 教師：你在學習生活中，有沒有對自己缺少自信念的事情，假如有的話，請你寫一寫，假如你有好的解決方法，也請你在知心卡上寫一寫。(播放美麗樂曲。) 孩子們寫完后，有的會長舒一口氣，有的會有意伸展身腰，向我露出

13、會心的微笑。教師和同學相互幫忙這一同學解決自己的困惑。 為讓學生有心理上的共鳴，首先是教師供應解決問題的方法，然后是讓學生學會釋放心理郁悶，把自己缺少自信念的事情，在知心卡上暢所欲言，并且學著樹立自信念，嘗試著解決的方法。 4.生生互動，師生互動 教師：同學們，聽說我們班的同學們雖然也曾有過對自己不自信的事，但不少同學都能夠正確處理，或者是尋求幫忙。今日，中心電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動搞一個現(xiàn)場采訪，我們請兩位同學上來充當小記者。兩名學生隨機采訪。采訪的主題是：你有沒有缺少自信念的事，你是如何處理的?你有沒有因樹立自信念而勝利的事例?都是什么緣由讓你樹立起了自信念? 采訪的對象

14、可以是同學，也可以是教師、聽課的教師等。 設(shè)計意圖：讓學生在生生互動、師生互動中去體驗，去活動，既熬煉了學生的自信念，又學會了信任我能行的自信念培育的方法，還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧、喧鬧的課堂氣氛，表達了學生的主體性，表達了活動的開放性，表達了面對全體學生的全體性。 在每個小組當中都有在各個方面比擬優(yōu)秀的同學，小組長選一個同學，評一評他的優(yōu)點(全班溝通)。 分組說一說班級中還有哪些同學你們認為他行(溝通后讓該同學談一談自己對自己的評價及其結(jié)果)。 2022小學生安康訓練教案4 教學目標： 1、讓學生知道不吃早餐有哪些危害? 2、訓練學生從小就要養(yǎng)成吃早餐的好習慣。 重點、難點 讓學生知道肯定要吃

15、早餐。 教學預備： 星期五 教學時間： 一課時 教學過程： 一、談話導入 小朋友們，你們今日吃早餐了嗎?有沒有同學沒有吃早餐?你知道不吃早餐對我們的身體有什么危害嗎?今日學習了安康訓練第8課就知道了。 二、學習課文 1、師范讀課文 2、聽后指名說說你聽到了什么? 3、生自由讀課文。 4、師小結(jié)：不吃早餐的危害：養(yǎng)分不良、頭昏腦脹、記憶力下降、影響發(fā)育。由此可見吃早餐是很重要的。 三、穩(wěn)固練習： 1、今日你吃早餐了沒有?不吃早餐有什么危害? 2、課文圖中哪個小朋友做錯了，為什么? 3、一日三餐巧安排。 2022小學生安康訓練教案5 教學目標： 1.訓練學生懂得吃飯要按時定量，講究飲食衛(wèi)生。 2.

16、使學生養(yǎng)成科學進食的習慣。 教學重點難點： 我們一日三餐的好處和平常在進餐時我們應當如何來做。 教學過程： 一、導入新課： 1.請問同學們，現(xiàn)在我們除了水果和點心牛奶外，在學校里我們每天都吃幾頓飯? 2.那么你們知道我們?yōu)槭裁匆燥埬?對，就像汽車一樣，假如汽車不加油的話，它就不能夠再行駛了，我們?nèi)艘彩?，假如不吃飯，同樣沒有了一切活動的力量。 二、學習新課： 1.一日三餐好處多： 一日三餐是人體活動的需要，由于白天是人活動、學習的集中時間，人體需要大量的熱能供其需要。通常狀況下，胃排空食物約34小時，也就是說進食后不到4個小時，肚子就會餓了，就又該進食了。假如到時你不吃飯的話，就會感到饑腸轆轆，