2022年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案5篇

1、 2022年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案5篇 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 利用外表積等學(xué)問(wèn)，探究多個(gè)一樣長(zhǎng)方體疊放后使其外表積最小的策略。 力量目標(biāo)： 體驗(yàn)解決問(wèn)題的根本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的力量。 情感目標(biāo)：通過(guò)解決包裝的問(wèn)題，體驗(yàn)策略的多樣化。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 利用外表積等學(xué)問(wèn)，探究多個(gè)一樣長(zhǎng)方體疊放后使其外表積最小的策略。 教學(xué)策略： 讓學(xué)生自己想法設(shè)計(jì)包裝的方法，并親自實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀看、比擬、溝通，反思那種包裝方案最節(jié)省。 教學(xué)預(yù)備： 一樣的課本、包裝紙。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 提問(wèn)：現(xiàn)在，教師要把26本數(shù)學(xué)課本用包裝紙包起來(lái)，怎樣保才能節(jié)省包裝紙? 學(xué)生爭(zhēng)論溝通方法，說(shuō)一說(shuō)怎樣包裝好。

2、并說(shuō)出自己的理由。 二、學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn) 1、出示教材中的插圖和問(wèn)題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節(jié)省紙? 2、學(xué)生探究?jī)珊刑钳B放得方法，并依據(jù)疊放的方法列式計(jì)算出長(zhǎng)方體的外表積。 3、引導(dǎo)學(xué)生比擬得出方案。并反思為什么方案(1)最節(jié)省。 4、學(xué)生溝通自己的發(fā)覺(jué)。 (1)同樣的方法解決“試一試”中的問(wèn)題。 (2)教師依據(jù)學(xué)生的探究狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)總結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 包裝的學(xué)問(wèn) 盡量削減面積的面最節(jié)省 教學(xué)反思： 第十三課時(shí)包裝的學(xué)問(wèn) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 用外表積等學(xué)問(wèn)，連續(xù)探究多個(gè)一樣長(zhǎng)方體疊放后使其外表積最小的策略。 力量目標(biāo)： 體驗(yàn)解決問(wèn)題的根本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的力量。 情感目標(biāo)： 通過(guò)

3、解決包裝的問(wèn)題，體驗(yàn)策略的多樣化，進(jìn)展優(yōu)化思想。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 利用外表積等學(xué)問(wèn)，探究多個(gè)一樣長(zhǎng)方體疊放后使其外表積最小的策略。 教學(xué)策略： 讓學(xué)生自己親自實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀看、比擬、溝通，反思那種包裝方案最節(jié)省。 教學(xué)預(yù)備：被包裝的實(shí)物、實(shí)物圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 說(shuō)一說(shuō)怎樣包裝多個(gè)一樣的長(zhǎng)方體物體能節(jié)省用紙? 二、實(shí)踐活動(dòng) 第1題： (1)要學(xué)生明白要解決的問(wèn)題是什么，再動(dòng)手操作、畫(huà)圖、計(jì)算、空間想象來(lái)解決包裝4盒磁帶的問(wèn)題。 (2)亮出一盒磁帶的長(zhǎng)、寬、高，依據(jù)這個(gè)尺寸選擇外表積最小的包裝方案 (3)提出小組合作的要求，進(jìn)展?fàn)幷?、溝通?(4)依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。 第2題： 先讓學(xué)生

4、獨(dú)立完成，再在小組溝通，然后進(jìn)展全班溝通。 三、總結(jié)溝通 依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況說(shuō)說(shuō)自己的收獲，評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 包裝的學(xué)問(wèn) (學(xué)生班數(shù)自己的計(jì)算狀況) 2022小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇2 教學(xué)內(nèi)容： 奇妙的計(jì)算工具 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉并會(huì)使用計(jì)算器 2、從身邊算起，穩(wěn)固計(jì)算器的使用方法。 3. 適當(dāng)進(jìn)展環(huán)保訓(xùn)練 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉并嫻熟使用計(jì)算器。 教學(xué)難點(diǎn)： 嫻熟運(yùn)用計(jì)算器。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入。 1. 同學(xué)們，你們知道遠(yuǎn)古時(shí)代，都有哪些計(jì)數(shù)或計(jì)算的工具么? 隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，現(xiàn)在我們可以用哪些計(jì)算工具來(lái)進(jìn)展計(jì)算? 2、問(wèn)：在日常生活中，你在哪見(jiàn)過(guò)計(jì)算器? 3、小結(jié)：可見(jiàn)，

5、在日常生活中計(jì)算器已經(jīng)被廣泛的使用了，那么，這節(jié)課我們就來(lái)了解一下計(jì)算器這個(gè)奇妙的計(jì)算工具，并利用它解決一些生活中的問(wèn)題。 板題：奇妙的計(jì)算工具。 二、綻開(kāi)。 1、熟悉計(jì)算器 同學(xué)們每人都帶來(lái)了計(jì)算器，各種品牌的計(jì)算器，大小、功能都不太一樣，我們來(lái)看一看，這個(gè)計(jì)算器的功能比擬簡(jiǎn)單，而這一個(gè)比擬簡(jiǎn)潔。今日我們就來(lái)熟悉數(shù)字區(qū)、加減乘除符號(hào)區(qū)和開(kāi)關(guān)鍵、歸零鍵這些根本的按鍵，其它按鍵以后再學(xué)習(xí)。今日我就想請(qǐng)你以推銷(xiāo)員的身份來(lái)介紹你的計(jì)算器。試想，假如你是這個(gè)品牌計(jì)算器的推銷(xiāo)員，你應(yīng)如何介紹這個(gè)計(jì)算器的根本按鍵和使用方法，使用方法可以舉一個(gè)例子計(jì)算演示。 比一比誰(shuí)是秀的推銷(xiāo)員，優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標(biāo)準(zhǔn)為 (1)

6、聲音嘹亮，語(yǔ)言能夠表述清晰 (2)能夠有條理的進(jìn)展介紹，兩人一小組試推銷(xiāo)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。 2、競(jìng)賽 作為一個(gè)優(yōu)秀的銷(xiāo)售人員不但要有特別棒的口才，還要有良好的計(jì)算功底，接下來(lái)我們將進(jìn)展一場(chǎng)計(jì)算競(jìng)賽，請(qǐng)聽(tīng)清要求，女生先用口算進(jìn)展計(jì)算，男生用計(jì)算器進(jìn)展計(jì)算，請(qǐng)?jiān)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教師指定的題目，并把答案記錄在口算卡上，算完后立刻起立，比一比口算速度快，還是計(jì)算器的速度快? 出示 第一組：15+23= 82-62= 10005 = 其次組：7861+3492= 3521= 6300-2145= 師問(wèn)：那么，什么樣的計(jì)算用口算比擬快，什么樣的計(jì)算用計(jì)算器比擬快呢? 總結(jié)：并不是全部的計(jì)算都用計(jì)算器比擬快，

7、對(duì)于比擬簡(jiǎn)潔的算式來(lái)說(shuō)用口算更便利、更精確 請(qǐng)你用適宜的計(jì)算方式來(lái)計(jì)算下題： 1002-63 4698+1836 0.560 159638 匯報(bào)：每道題分別用哪種計(jì)算方式來(lái)算的?結(jié)果是多少? 不要全部題都依靠于計(jì)算器，同學(xué)們還是要勤于思索，擅長(zhǎng)動(dòng)腦，這樣大腦才能越來(lái)越敏捷。3.環(huán)保問(wèn)題。 在我們身邊存在著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題的數(shù)據(jù)是“不算不知道，一算嚇一跳。” 出示：“據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水龍頭，每天大約鋪張16千克的水。照這樣計(jì)算一年(按365天計(jì)算)，要鋪張多少千克的水?” 現(xiàn)在我們把這些水利用起來(lái)：“把這些水裝在飲水桶中(每桶水約重20千克)，大約能裝多少桶?” 你家每月要喝幾桶水?

8、 “算算這些水夠你家喝幾個(gè)月?合多少年?” 合作要求 (1)先想一想，再在本上試著進(jìn)展計(jì)算 (2)假如有困難，四個(gè)人可以進(jìn)展?fàn)幷?，最終由一人進(jìn)展匯報(bào)。 看到這個(gè)數(shù)字你有什么感想? 教師：看似不經(jīng)意的一滴滴水，積存起來(lái)就夠一家子喝上幾年的。通過(guò)這組數(shù)據(jù)的計(jì)算，你有什么感想嗎? 小結(jié)：有句宣傳詞這么說(shuō)：“當(dāng)世界上只剩下最終一滴水的時(shí)候，那就是自己的眼淚!”想想，那將是多么可怕的事。通過(guò)計(jì)算器的計(jì)算，使我們懂得了要愛(ài)護(hù)好人類(lèi)賴以生存的水資源。 3、身邊算起。 那么你最想用它來(lái)算算身邊的什么呢? 課前以同桌四人為一組，調(diào)查了一些數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在就來(lái)匯報(bào)一下你們最想算什么。(匯報(bào)) 四人一組，用計(jì)算器來(lái)算一算

9、你最想知道的數(shù)據(jù)吧! 問(wèn)：哪一組情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們計(jì)算的狀況? 一人說(shuō)題目，一人匯報(bào)，一人補(bǔ)充。 4、進(jìn)展性練習(xí) 棋盤(pán)題 世界上的很多事物都是看著不起眼，但積少成多就是個(gè)驚人的數(shù)字了。這里就有這樣的一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎? 說(shuō)故事：古時(shí)候，有個(gè)聰慧的小伙子在一次戰(zhàn)役中，挽救了整個(gè)國(guó)家，于是國(guó)王把他召進(jìn)宮，要對(duì)他行賞。國(guó)王說(shuō)：“小伙子，你要什么?是金銀財(cái)寶還是凌羅綢緞?我什么都可以給你?！毙』镒邮裁炊紱](méi)說(shuō)，只是叫人拿來(lái)一些米和一個(gè)象棋的棋盤(pán)。他在棋盤(pán)的第一格擺了一粒米，在棋盤(pán)的其次格擺了2粒米，在第三格擺了4粒米，第四格擺了8粒米。他說(shuō)：“按這樣的規(guī)律擺下去，擺滿整個(gè)棋盤(pán)的米就送給我吧?！眹?guó)王哈哈大

10、笑著說(shuō)：“你就只是要些米而已?”于是，國(guó)王請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)大臣，算算一共該給小伙子多少米?？墒谴蟪紓兌妓悴粋€(gè)結(jié)果來(lái)，于是國(guó)王又請(qǐng)來(lái)了全國(guó)的數(shù)學(xué)家一起算，算了三天三夜也沒(méi)算出個(gè)結(jié)果來(lái)。 為什么會(huì)這樣?我們一起來(lái)看看小伙子擺米有什么規(guī)律嗎?(提醒規(guī)律)那么第五格的米該怎樣計(jì)算?第六格呢?第七格呢?第72格呢? 這么多2連乘，難怪他們算不出了?，F(xiàn)在，我們有了計(jì)算器，讓我們一起來(lái)幫國(guó)王算算吧。 為什么你們都停頓計(jì)算了?(計(jì)算器內(nèi)的位數(shù)不夠了)看來(lái)，我們手中的小型計(jì)算器還是有局限性的，或許還有待你們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)呢，其實(shí)有沒(méi)有方法算啊?(大型計(jì)算器，電腦) 教師已經(jīng)在電腦內(nèi)算出第72格應(yīng)放多少粒米了。(出示數(shù)據(jù)：23

11、61183241434822606848)這是個(gè)22位數(shù)，這個(gè)數(shù)據(jù)幾乎是全世界幾年的糧食總產(chǎn)量。把這些米連接起來(lái)可以繞地球赤道約3億圈。僅僅第72格就這么多米了，更不用說(shuō)擺滿整個(gè)棋盤(pán)有多少米了，你說(shuō)，國(guó)王給得起嗎? 5、嬉戲。 做了半天題，同學(xué)們肯定有點(diǎn)累了，現(xiàn)在我給大家變一個(gè)魔術(shù)，想看嗎? 出示計(jì)算器：輸入12345678(做小動(dòng)作，吹口氣等)，按=號(hào)，顯示：87654321 想一想：這個(gè)小魔術(shù)的隱秘在哪里?(事先鍵入99999999-) 師：你們能自己設(shè)計(jì)一些類(lèi)似的嬉戲嗎? 三、小結(jié) 通過(guò)今日這節(jié)課，你學(xué)到了什么? 四、總結(jié) 計(jì)算器進(jìn)展到今日，還有很多缺乏的地方，教師盼望你們讀好今日書(shū)，成

12、為明日之才，去更好的完善計(jì)算器的功能。 2022小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇3 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化. 2.把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律. 3.培育學(xué)生觀看、比擬、抽象概括及規(guī)律推理的力量. 教學(xué)重點(diǎn) 發(fā)覺(jué)和把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律. 教學(xué)難點(diǎn) 移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)位數(shù)不夠的問(wèn)題. 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏. 1.答復(fù)： 0.4米=( )分米 0.06米=( )毫米 4分米=( )厘米=( )毫米 0.6米=( )厘米=( )毫米 2.比擬下面各組中兩個(gè)數(shù)的大小. 0.84和0.8402.54和25.4 二、探究新知. 1.導(dǎo)入新課. 教師：小數(shù)點(diǎn)

13、告知我們小數(shù)的大小會(huì)發(fā)生變化，那么它們是怎樣變化的呢?小數(shù)大小的變化有什么規(guī)律嗎?今日這節(jié)課我們就來(lái)共同探討這個(gè)問(wèn)題.(板書(shū)課題：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化) 2.教學(xué)例1. 出例如1：把0.004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，兩位，三位，小數(shù)的大小有什么變化? (1)引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意.(板書(shū)：0.004米) 教師提問(wèn)：0.004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，變成了多少米?(板書(shū)0.04米) 同桌爭(zhēng)論：把0.004米的小數(shù)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為0.04米，小數(shù)點(diǎn)是如何變化的?小數(shù)的大小有什么變化呢? 教師讓學(xué)生把0.004米和0.04米化成以毫米為單位的數(shù). (教師板書(shū)：0.004米=4毫米 0.04米=4

14、0毫米) 教師引導(dǎo)學(xué)生觀看：從4毫米和到40毫米大小有什么變化?. 使學(xué)生熟悉到：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原來(lái)的數(shù)擴(kuò)大10倍. 教師提問(wèn)：把0.004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位、三位，得到什么樣的小數(shù)? 教師讓學(xué)生把這兩個(gè)小數(shù)轉(zhuǎn)化成為毫米為單位的數(shù). (板書(shū)0.4米=400毫米 4米=4000毫米) 小組爭(zhēng)論：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位、三位，小數(shù)有什么變化規(guī)律? 使學(xué)生明確：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位、三位，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大100倍，1000倍. (2)讓學(xué)生從上往下觀看這四個(gè)式子，并把二、三、四個(gè)式子同第一個(gè)式子比擬，引導(dǎo)學(xué)生找出小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大1

15、0倍、100倍、1000倍. (3)完善結(jié)論. 教師提問(wèn)：在例題中的省略號(hào)是什么意思? 教師總結(jié)概括：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、二位、三位原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍 (4)練習(xí). 下面的數(shù)同0.372比擬，各擴(kuò)大多少倍? 3.7237237.2 3.引導(dǎo)學(xué)生觀看、分析小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，引起小數(shù)大小的變化規(guī)律. (l)教師提問(wèn)：例1中的四個(gè)式子，假如從下往上看，4米變化為0.4米，0.04米，0.004米，小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?原來(lái)的數(shù)是怎樣變化的? (2)學(xué)生分組爭(zhēng)論，相互溝通. (3)引導(dǎo)學(xué)生概括小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的規(guī)律： 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位原來(lái)的數(shù)就縮小10倍、100倍、10

16、00倍 (4)做一做. 下面的數(shù)，同506比擬，各縮小多少倍? 5.06 0.50650.6 0.0506 4.教學(xué)例2. (1)出例如2. (2)引導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論、溝通，并填書(shū). 5.教學(xué)例3. (1)出例如3. (2)引導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論、溝通，并填書(shū). 三、穩(wěn)固進(jìn)展. 1.下面的數(shù)，假如去掉小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)的大小有什么變化? 0.70.250.006 0.5062.4 2.下面的數(shù)，假如小數(shù)點(diǎn)都有移到最高位數(shù)字的左邊，小數(shù)的大小有什么變化? 36.8 5.41 7.295 128.6 3.填空題. (1)6.03的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)( )位是60.3，擴(kuò)大( )倍. (2)84小

17、數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位是( )，縮小( )倍. (3)去掉1.04的小數(shù)點(diǎn)，原來(lái)的數(shù)就( )( )倍. (4)將128.6的小數(shù)點(diǎn)移到最高位數(shù)字的右下角，原來(lái)的數(shù)就( )( ). 四、全課小結(jié). 今日我們學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化，它的變化規(guī)律是： 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、二位、三位原來(lái)的數(shù)就縮小10倍、100倍、1000倍 五、布置作業(yè). 把3.54改寫(xiě)成下面各數(shù)，它的大小各有什么變化? 0.354 35.40.03543540 2022小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇4 教學(xué)內(nèi)容： 依據(jù)測(cè)量的有關(guān)內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng) 教

18、學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)步測(cè)、目測(cè)等測(cè)量方法，了解光側(cè)、影測(cè)、繩測(cè)等測(cè)量方法，進(jìn)展實(shí)際測(cè)量。 2、在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)展空間觀念和抽象概括力量。 3、提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量和計(jì)算力量。 4、體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 教學(xué)預(yù)備： 課件、米尺、卷尺、等 教學(xué)過(guò)程： 一、提出問(wèn)題 師：我們熟悉了長(zhǎng)度單位米、分米和厘米，并且知道了它們也許的長(zhǎng)度，那么今日我們就用我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)來(lái)進(jìn)展實(shí)際測(cè)量。在進(jìn)展測(cè)量前，我們要了解哪些測(cè)量學(xué)問(wèn)呢?例如：測(cè)量工具、測(cè)量單位、測(cè)量對(duì)象、測(cè)量方法等等。 (學(xué)生提到了進(jìn)展測(cè)量的時(shí)候，要使用尺子，記錄測(cè)量結(jié)果的時(shí)候要用到米、分米、厘米等長(zhǎng)度單位。) 二、活動(dòng)程序

19、 1、預(yù)備活動(dòng)：展現(xiàn)人們測(cè)量一些建筑物的課件。 2、布置活動(dòng) 師：我們已經(jīng)把握了測(cè)量的相關(guān)學(xué)問(wèn)，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活，選擇一個(gè)你想測(cè)量的對(duì)象，選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法進(jìn)展實(shí)際測(cè)量，測(cè)量要求： (1)以小組為單位，進(jìn)展實(shí)際測(cè)量。 (2)每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄。 3、供應(yīng)給學(xué)生“實(shí)際測(cè)量活動(dòng)”卡片?？ㄆ嫌涗浟岁P(guān)于測(cè)量?jī)?nèi)容和測(cè)量方法的一些建議，學(xué)生也可以依據(jù)自己選擇的測(cè)量對(duì)象和測(cè)量方法，填好上面的表格。 4、活動(dòng)開(kāi)頭。每個(gè)小組選擇12個(gè)測(cè)量對(duì)象進(jìn)展實(shí)際測(cè)量，小組內(nèi)進(jìn)展歸納總結(jié)，并分析不同測(cè)量方法的優(yōu)缺點(diǎn)。 全班溝通總結(jié)：首先每個(gè)小組選擇一名代表對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)展匯報(bào)。其次每個(gè)小組發(fā)言之后，其他小

20、組進(jìn)展評(píng)議。鼓舞學(xué)生指動(dòng)身言小組的缺乏與錯(cuò)誤，并賜予補(bǔ)充或更正。最終，教師針對(duì)全班的匯報(bào)結(jié)果進(jìn)展總結(jié)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多實(shí)際測(cè)量的方法，我們要留意這些方法的有用性和合理性。在遇到實(shí)際測(cè)量問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法，簡(jiǎn)潔、奇妙地解決實(shí)際問(wèn)題。 2022小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇5 教學(xué)內(nèi)容： 簡(jiǎn)便算法-教材第55頁(yè)例1-2，做一做題目及練習(xí)十二6-8題。 教學(xué)目的： 使學(xué)生理解并把握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，改為從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的簡(jiǎn)便算法。 教學(xué)過(guò)程： 一、教學(xué)例1 出例如1：育民小學(xué)圖書(shū)室新買(mǎi)來(lái)130本圖書(shū)。其中故事書(shū)46本，科技書(shū)34本，其余的是連環(huán)畫(huà)。買(mǎi)來(lái)連環(huán)畫(huà)多少本? 指名學(xué)生讀題，并說(shuō)一說(shuō)，這道題可以用幾種方法解答，再讓學(xué)生用兩種方法解答