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1、小學語文老師教育敘事老師不在場的時候下午的作文課，我要率領學生達成習作2，習作內(nèi)容是寫出老師不在場的時候，班級里發(fā)生的故事。習作要求是要寫清人物的語言、動作、神情以及心理活動等，要把故事內(nèi)容寫詳細，情節(jié)盡量寫得生動。要達成本篇作文，我得創(chuàng)造老師不在場的時候的情境，給學生一個自由的空間，他們才能有話可說，有內(nèi)容可寫。為此，在班里，我來了個偷梁換柱。上課鈴還沒有打響，我進入了教室。教室外跳繩踢毽子的同學，連忙跑進了教室。我等同學們都坐定此后，告訴他們，校長要班主任去開個小會，我得走開一會兒。我拖故走出了教室。四分鐘此后，我往教室走去。剛到走廊上，我們班的一個男同學，提著已經(jīng)倒空的垃圾桶，搖搖晃晃地

2、朝教室走。一看見我，他的腳步驀然加速，飛也似的進了教室。有了這個“通風報信”的同學，預計班級里馬上得萬籟俱寂。果不其然，我剛走到教室窗口，就感覺到了這里的拂曉靜靜靜，學生個個正襟危坐，表現(xiàn)得聽話非常?！胺讲旁趺礃影。俊边@是我的開篇第一句。“什么怎么樣？”學生如墜五里霧中，個個臉上寫滿了疑惑，那呆愣愣的表情，分明不知道我方才的騙局。“今日下午的作文是寫老師不在場的時候，同學們的表現(xiàn)，方才我成心走開，你們在我走后，都干了啥？”幾個靈巧鬼馬上茅塞頓開，知道老師弄虛作假，就是為了馬上要寫的作文，嘻嘻嘻地笑了。學生仍是不敢回答我的問題，各個坐得規(guī)行矩步，就是不舉手說自己方才的表現(xiàn)。也難怪，我平常對他們要

3、求太嚴，只假如老師不在教室，就得聚精會神寫作業(yè)，禁止低聲密語竊竊私議，凡是違犯紀律的事兒，一概禁止發(fā)生。要想達成習作，我一定翻開他們的話匣子，開始點將。接連點名幾個同學，都不敢真話實說，怯生生地望著我，異口同聲：“我在看課外書?！庇袃蓚€同學還煞有介事地舉了舉課外書向我表示，旨在證明自己沒有謊話，老師不在時，自己的表現(xiàn)是多么切合要求。我在黑板上寫下了四個有力的大字：真話實說。接著又進行了增補說明，老師不是向你們興師問罪，檢查誰的表現(xiàn)不好，是要你們談談方才老師不在時，你或許是其余的同學的真切表現(xiàn)。再發(fā)問，狀況有了好轉(zhuǎn)。小手舉了起來，有的說，方才文帥和語訓趁你不在時，到后邊打掃垃圾了；有的說，樂樂同學在紙上畫七

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