2022年人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案范文3篇

1、 2022年人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案范文3篇 熟悉圖形(二) 第一課時(shí)：熟悉長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓 預(yù)習(xí)要求： 看課本第2、3頁(yè)，與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己看懂了什么。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在觀(guān)看長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫(huà)圖形等活動(dòng)中，直觀(guān)熟悉長(zhǎng)方形、正方形和圓。 2、讓學(xué)生在觀(guān)看、操作、畫(huà)圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)展空間觀(guān)念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積存對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積存對(duì)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生從物體中分別出面，再?gòu)耐獗沓橄蟪銎矫鎴D形。 教學(xué)難點(diǎn)： 豐富直觀(guān)體驗(yàn)，進(jìn)展空間觀(guān)念。 教學(xué)用具： 積木(長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、圓柱

2、)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓)。 教學(xué)過(guò)程： 一、嬉戲中梳理回憶 (1)小朋友，你們喜愛(ài)搭積木嗎?今日我們就來(lái)搭積木。先請(qǐng)每組的小朋友商議一下，你們預(yù)備搭什么。 學(xué)生小組內(nèi)商議后，教師提出要求：請(qǐng)小朋友邊搭邊留意觀(guān)看這些積木的外形，有哪些是自己熟悉的? (2)在學(xué)生活動(dòng)后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)熟悉的積木，并介紹它們的外形，相機(jī)也讓其他學(xué)生找一找一樣外形的積木。 二、探究中合作感知 (1)引導(dǎo)熟悉長(zhǎng)方形。 看一看、摸一摸。 敘述介紹：(教師依次指長(zhǎng)方體的幾個(gè)面)這是長(zhǎng)方體的一個(gè)面，這是長(zhǎng)方體的另一個(gè)面，這也是長(zhǎng)方體的一個(gè)面，長(zhǎng)方體有6個(gè)面。 布置操作：請(qǐng)

3、你任意選擇一個(gè)面，正對(duì)著自己，認(rèn)真看一看它的外形，再用手摸一摸。 畫(huà)一畫(huà)。 動(dòng)一動(dòng)腦筋，把自己選擇的面的外形在紙上畫(huà)下來(lái)。想一想，該怎么畫(huà)呢?讓我們來(lái)動(dòng)手試一試吧。 比一比。 請(qǐng)小朋友把自己畫(huà)下來(lái)的圖形在小組里溝通，相互看一看得到了什么樣的圖形。 教師借助實(shí)物投影儀進(jìn)一步展現(xiàn)學(xué)生畫(huà)出的各種各樣的長(zhǎng)方形。 讓我們一起來(lái)觀(guān)賞一下，大家畫(huà)的長(zhǎng)方體的一個(gè)面，有的是這樣的，有的是這樣的， 提醒名稱(chēng)。想象：讓我們閉上眼睛把剛剛觀(guān)察的圖形再想一想。 指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長(zhǎng)方形。 找一找。你們手中的長(zhǎng)方體還有哪些面的外形也是長(zhǎng)方形的?找到后看一看、摸一摸

4、。 (2)自主熟悉正方形。 談話(huà)啟發(fā)方法。剛剛我們用了“先看一看長(zhǎng)方體一個(gè)面的外形，再摸一摸，然后把它畫(huà)下來(lái)”的方法熟悉了長(zhǎng)方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么外形的呢? 請(qǐng)小朋友每人拿起一個(gè)正方體，用剛剛熟悉長(zhǎng)方形的方法去熟悉正方體每個(gè)面的外形。 學(xué)生活動(dòng)，教師留意觀(guān)看指導(dǎo)。 溝通后概括。 讓學(xué)生將畫(huà)下來(lái)的圖形在小組里溝通，教師再選擇一局部學(xué)生畫(huà)出的正方形在投影儀上展現(xiàn)。 提問(wèn)：咱們畫(huà)下來(lái)的這種圖形叫作什么呢? 概括：這些圖形都是正方形。 再看一看，正方體的其他面是什么外形的? (3)放手熟悉圓。 引導(dǎo)回憶方法。剛剛我們從長(zhǎng)方體上熟悉了長(zhǎng)方形，從正方體上熟悉了正方形，那從圓柱上又能熟悉什

5、么圖形呢?請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)圓柱來(lái)，找到圓柱的這個(gè)面(底面)。想想剛剛我們是用什么方法熟悉長(zhǎng)方形和正方形的，請(qǐng)你也用這樣的方法去熟悉圓柱底面的外形。 學(xué)生活動(dòng)，教師留意觀(guān)看指導(dǎo)。 集體溝通。 溝通方法：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣熟悉這個(gè)面的外形的。 溝通圖形：相互看一看畫(huà)出的圖形。 提醒概念：我們畫(huà)的這種圖形又叫作什么呢?(圓) 找一找圓柱上還有哪個(gè)面也是圓，指給同桌看一看。 三、聯(lián)系生活，拓展延長(zhǎng)(P3做一做) (1)在平面圖中找學(xué)過(guò)的圖形。 其實(shí)今日我們熟悉的長(zhǎng)方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳(出示小紅家客廳圖).里面就有很多我們今日熟悉的圖形，比方凳子的面是長(zhǎng)方形的。誰(shuí)也來(lái)這

6、樣找一找、說(shuō)一說(shuō)? (2)在自己身邊找學(xué)過(guò)的圖形。 在我們的身邊、四周有這樣的圖形嗎?誰(shuí)發(fā)覺(jué)了?請(qǐng)你指一指、說(shuō)一說(shuō)。 (3)回憶生活中見(jiàn)到的所學(xué)圖形。 這樣的圖形生活中也有，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)今日所學(xué)的這幾種圖形? 像這樣的圖形生活中還有許多，小朋友課后可以連續(xù)去找一找。 四、操作中體驗(yàn)深化 (1)提問(wèn)：在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，全班溝通。 (2)提問(wèn)：在釘子板上能?chē)鲆粋€(gè)圓嗎?請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。 (3)爭(zhēng)論：為什么在釘子板上能?chē)鲩L(zhǎng)方形和正方形，而不能?chē)蓤A?(讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的，能?chē)鰜?lái)，而圓的邊是彎曲的，圍不出來(lái)) 五、總結(jié)延長(zhǎng)： 小朋友，今日這

7、節(jié)課我們進(jìn)展了許多的數(shù)學(xué)活動(dòng).你學(xué)得快樂(lè)嗎?在這些活動(dòng)中你有什么收獲? 2022人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案范文二 第一單元：熟悉圖形(二) 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在觀(guān)看長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫(huà)圖形等活動(dòng)中，直觀(guān)熟悉長(zhǎng)方形、正方形和圓。 2、讓學(xué)生在觀(guān)看、操作、畫(huà)圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)展空間觀(guān)念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積存對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積存對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 4、通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀(guān)熟悉三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱(chēng);并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。 5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)

8、中，體會(huì)圖形的變換，進(jìn)展對(duì)圖形的空間想象力量。 6、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積存對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增加與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。 7、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征;使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 8、通過(guò)觀(guān)看、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征;感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 9、通過(guò)大量拼擺圖形，發(fā)覺(jué)圖形可由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)展溝通、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生從物體中分別出面，再?gòu)耐獗沓橄蟪銎矫鎴D形。直觀(guān)熟悉三角形和平行四邊形，知道它們的名稱(chēng)，并能識(shí)別這些圖形，

9、知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的學(xué)問(wèn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 豐富直觀(guān)體驗(yàn)，進(jìn)展空間觀(guān)念。讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。 教學(xué)用具： 積木(長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓)。 教學(xué)方法：試驗(yàn)討論法。 學(xué)問(wèn)與技能： 通過(guò)了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的熟悉。培育學(xué)生的空間觀(guān)念及動(dòng)手操作力量和制造力量，發(fā)揮學(xué)生的想象力和制造力。 過(guò)程與方法： 通過(guò)拼七巧板使學(xué)生穩(wěn)固

10、已經(jīng)熟悉的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過(guò)擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)進(jìn)展學(xué)生的空間觀(guān)念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 培育學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。 2022人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案范文三 一、學(xué)生根本狀況分析 學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其根本學(xué)問(wèn)、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)學(xué)生們自覺(jué)性較差，上課有小局部同學(xué)不留意聽(tīng)講，口算時(shí)比擬馬虎，課下不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性很高，小局部學(xué)生成績(jī)較差，有待于在今后

11、的教學(xué)中，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)課堂常規(guī)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順當(dāng)進(jìn)展等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。 二、教學(xué)目標(biāo) 這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生： 1.熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，把握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，把握100以?xún)?nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比擬100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的估量和溝通。 2.能夠比擬嫻熟地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 3.

12、經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4.會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 5.熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛(ài)惜人民幣。 6.會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。 7.會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺(jué)和觀(guān)賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。 9.體會(huì)

13、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。 11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 三、教材分析 這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以?xún)?nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以?xún)?nèi)的加法和減法(一)，熟悉時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉，20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算。在學(xué)生把握了20以?xún)?nèi)各數(shù)的根底上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通，形

14、成初步的數(shù)感。100以?xún)?nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊(cè)教材消失的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的根底，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計(jì)算學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的力量。 在學(xué)生初步熟悉了常見(jiàn)幾何圖形的根底上，本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探究性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，進(jìn)展學(xué)生的空間觀(guān)念。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角、分的熟悉外，還安排了學(xué)習(xí)詳細(xì)時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫(xiě)方法。 “找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩局部新的教學(xué)內(nèi)容。“找規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探究一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)潔排列規(guī)律，初步培育學(xué)生探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)覺(jué)、觀(guān)賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn)的開(kāi)頭，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)潔方法，熟悉最簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)受用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。 教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)