六年級教學工作計劃

1、Word 六年級教學工作計劃六班級教學工作方案 篇1 一、仔細備課、面對全體授課 在教學中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，仔細編寫好教案制定好教學方案，依據(jù)同學的實際學習狀況和向其他老師取得的閱歷，不斷地加以改善修改;在傳授同學學問時，不厭其煩，急躁教育同學，還急躁地輔導同學復習遺漏學問;在傳授同學學問的同時，并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生關(guān)心后進生。 二、在課堂教學中 第一、在課堂上，仔細授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育同學。教同學做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學的學習愛好。鼓舞同學大膽質(zhì)疑，注意師生互動、生生互動的教學，充分調(diào)動同學的學習樂觀性。同學有疑難和

2、不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。 其次、在批改作業(yè)方面。同學的作業(yè)總是準時批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別同學的作業(yè)還實行面批方法，提高了教學質(zhì)量。 第三、在聽力方面。為提高同學的聽力水平，常讓同學聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓同學表演對話，背書。 四、教學過程的總體把握 1)在教學總體目標上，重愛好、重成就感、重自信念的培育。并通過多種激勵的方式，激進同學樂觀參加、大膽實踐、體驗勝利的喜悅。有了成就感，就有了自信念，學習就渴望學習英語。在課程實施上，重環(huán)境、重頻率。教學中特殊強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設，充分利用和

3、開發(fā)多種媒體，豐富教學內(nèi)容，活躍教學氣氛、創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境。 2)在教學模式和方法上,重體驗、鐘時間、重參加、重制造。要求教學設計貼近生活，符合學校生愛好的需求，教學內(nèi)容通過用中學、學中用，反復實踐，學用結(jié)合，功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務做到有機結(jié)合，以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務型活動為目標支配各單元或各課的教學;通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒好玩味的活動，讓同學接觸足夠量的語言材料，保證輸入量。 3)創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，擴展英語教學的時空，敏捷支配教學組織和課堂，以同學為主體，充分調(diào)動同學的樂觀性開展兩人小組，多人小組，成行、成排、辦班等多種形式的活動。這是學校

4、英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能夠使每一位同學充分的參加課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和同學之間的互動性。 4)努力總結(jié)和發(fā)覺問題，準時調(diào)整教學策略。依據(jù)同學身心特點，總結(jié)規(guī)律，仔細思索，不斷摸索，初步形成一些行之有效的方法和閱歷。 5)六班級采納口試、聽力、筆試相結(jié)合的方式，口試主要考察同學實際的語言應用力量，筆試主要考察同學聽力和讀的技能以及初步的寫作力量。有效的促進了英語教學的再提高。 6)仔細反思，樂觀思索，全面提升我校語教學質(zhì)量。 五、因材施教，做好培優(yōu)工作。 在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的教育水平，取得肯定的成果。但在教學工作

5、中，自身尚有不足之處，還需連續(xù)努力提高自身的力量。寄望于下一學年度為提高我校同學的整體水平，營造校內(nèi)的文化氣氛，促進我校素養(yǎng)教育的進展作更大的努力。 六班級教學工作方案 篇2 一、課程標準對科學的目的要求 教學目的：指導同學獲得一些淺顯的自然科學學問的同時培育他們的科學愛好，以及學科學、用科學的力量。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德教育。 教學要求： 1、指導同學熟悉四周自然界常見的事物及相互之間的聯(lián)系，了解自然的概貌和人類與自然之間的關(guān)系。指導同學獲得淺顯的生理衛(wèi)生學問，促進他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 2、培育同學學科學用科學的力量，主要包括初步的觀看力量，試驗力量，動手力量，規(guī)律思維力量。

6、啟發(fā)他們的制造力量。 3、進展同學對自然界和科學技術(shù)的愛好愛好，對同學進行信任科學，破除迷信等科學自然觀的教育，培育同學實事求是，仔細細致，追求新學問等科學態(tài)度，喜愛大自然，愛勞動的思想感情和健康的審美情趣。 二、本冊教學目的要求 以同學的生活閱歷為線索，以地球上的物質(zhì)及變化、生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、機械與物體的運動為主要內(nèi)容，綻開科學探究活動，將“科學探究，科學學問和情感態(tài)度價值觀”有機地整合起來，促使同學在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系。 三、全冊教材分析 全冊共23課，外加兩課討論與實踐。從學問結(jié)構(gòu)上分七單元：物質(zhì)的變化、人的一生、微小的生物、地球和地表變化、物體

7、的運動、生活中的機械單元在同學了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對物質(zhì)的多樣性進行觀看、試驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待事物的變化。 人的一生、討論與實踐。 物質(zhì)的變化單元通過搜集、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，從微觀處熟悉生物的基本的構(gòu)造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。 四、教學重點、難點 本冊教材的教學難點是強化熟悉事物內(nèi)部的變化規(guī)律，加大自主探究的實施力度，加高校生生活閱歷的整理與提高，力求在事物的表面特征，與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系，突出熟悉事物的結(jié)構(gòu)和功能。在探究技能上突出規(guī)律推理的思維力量訓練。 五、課時支配 第一單元 物質(zhì)的變化 3課時 其次單元 人的一生 3課時 第三單

8、元 微小的生物 4課時 第四單元 地球和地表變化 7課時 第五單元 物體的運動 2課時 第六單元 生活中的機械 6課時 討論與實踐 2課時 六、改進教法提高教學質(zhì)量的設想 引導同學借助他們不斷豐富的間接的生活閱歷，切入到科學探究活動之中。培育同學樂于用學到的科學學問改善生活，不斷創(chuàng)新的意識。引導同學關(guān)懷日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學有關(guān)的社會問題。 六班級教學工作方案 篇3 一、指導思想： 充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織同學開展真正有深度的科學探究活動。培育同學學科學，愛科學，用科學的愛好。培育同學發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的力量。

9、培育同學把握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣。培育有抱負、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素養(yǎng)教育及創(chuàng)新教育，提高同學的科學文化素養(yǎng)。 二、同學狀況分析： 通過過去的科學學習，大多數(shù)同學對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪 心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。 三、學習目標 （一）科學探究 1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，使同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。 2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才

10、能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。 3、連續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗中的觀看力量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。 4、培育同學利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的力量。 （二）情感態(tài)度與價值觀 1、保持和進展同學對四周世界的奇怪 心與求知欲，形成大膽細心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 2、培育同學親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展，使同學形成人與自然和諧相處的意識。 3、培育同學的合作和溝通的

11、意識，敢于爭論的膽識，同時學會敬重他人看法，合理的表達自己的見解。 （三）科學學問 1、把握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。 2、觀看和討論常見的外形和結(jié)構(gòu)，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。 3、討論熱和燃燒的關(guān)系及其緣由，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。 4、了解能量以及能量的變化，并能在試驗操作中親自去感受。 四、教材內(nèi)容簡析 本冊共分四個單元，共31課。 第一單元機械和工具本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結(jié)合常用工具和試驗器材設置了很多和日常生活親密相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓同學把握各類機械和工具的特

12、點和作用。 其次單元外形和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的外形和結(jié)構(gòu)及其特點，從試驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培育同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐力量。 第三單元熱和燃燒本單元結(jié)合熱和燃燒之間的特征讓同學探究熱和燃燒之間的聯(lián)系及其相關(guān)問題，并應用到日常生活中。 第四單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，同學把握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使同學養(yǎng)成愛惜大自然，愛護環(huán)境的意識。 五、基本措施： 1、把握學校生科學學習的特點，因勢利導。 2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。 3、讓探究成為科學學習的主要方式。 4、樹立開放的教學觀念。 5

13、、悉心地引導同學的科學學習活動。 6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。 7、組織、引導同學參與科技小制作活動。 六、教學進度 第一周第一單元第1、2課 其次周第3、4課 第三周第5、6課 第四周第7、8課 第五周其次單元第1、2課 第六周第3、4課 第七周第5、6課 第八周第7、8課 第九周第三單元第1、2課 第十周第3、4課 第十一周第5、6課 第十二周第7、8課 第十三周第四單元第1、2課 第十四周第3、4課 第十五周第5、6課 第十六周第7課 第十七周 第十八周期末復習 第十九周 六班級教學工作方案 篇4 一、教材分析 1、教材的地位和作用這部分內(nèi)容是同學已經(jīng)熟悉了自然數(shù)，并初步熟悉了分數(shù)和小數(shù)的

14、基礎(chǔ)上，結(jié)合熟識的生活情境，初步熟悉負數(shù)。通過教學，一方面可以適當拓寬同學對數(shù)的熟悉，激發(fā)進一步學習的愿望;另一方面也為同學在第三學段進一步理解有理數(shù)的意義以及進行有理數(shù)運算打下基礎(chǔ)。 2、教學目標： .收集生活素材來滲透負數(shù)的概念。引導同學初步理解正、負數(shù)可以表示兩種相反意義的量。 、能正確地讀寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。 、初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題。對正數(shù)、0、負數(shù)之間的大小有個直觀的熟悉。 、感受數(shù)學在實際生活中的作用，培育自主探求新知的良好品質(zhì)及實際應用力量。 3、教學重點：體會負數(shù)在生活實際應用。理解負數(shù)的含義。 4、教學難點：理解正、負數(shù)可以表示兩種

15、相反意義的量。 5、教學方法：引導自主探求學問。 二、學情分析： 本班有同學12人，大部分屬于中上水平，同學已經(jīng)具有肯定的認知水平，他們奇怪 心強，具有創(chuàng)新和學問的遷移力量。 三、教學方法手段： 基于這樣的分析，我們認為教學時應留意以下三點： (1)通過豐富多彩的現(xiàn)實生活情景，關(guān)心同學了解負數(shù)的意義。負數(shù)的產(chǎn)生和進展源于生活的需要。因此，教學本節(jié)課應留意為孩子們供應眾多豐富的生活中的正負數(shù)現(xiàn)象，既讓同學引起探究的愛好，又讓同學感受到數(shù)學就在生活中，體驗到數(shù)學的無窮魅力和價值。 (2)借助直觀手段理解相反的分界點與“0”的關(guān)系。本課的難點在于同學不簡單理解負數(shù)、正數(shù)與0的關(guān)系。如何突破難點，直觀

16、教學手段是關(guān)鍵。這其中溫度計的觀看和海拔圖的使用，可以有效地關(guān)心同學逐步從直觀到半直觀再過渡到比較抽象地熟悉到它們?nèi)咧g的關(guān)系。 (3)開展有層次的探究活動，引領(lǐng)同學主動建構(gòu)，進展同學的數(shù)學思維力量。本節(jié)課是節(jié)概念教學，對概念的建構(gòu)應體現(xiàn)在同學自主探究實踐的過程之中，這就要求老師努力為同學的主體活動供應足夠的空間，同時留意適時的引領(lǐng)。因此，本節(jié)課預設從生活情景引入后，激發(fā)同學已有的認知閱歷的沖突(怎樣用合適的數(shù)來表示北京與上海的溫度)，調(diào)動生活閱歷，主動接納負數(shù)概念;然后借助海拔高度來嘗試用新學問解決新問題，進一步體驗負數(shù)的意義;進而引導比較反思歸納等理性辨析活動以關(guān)心同學溝通新舊學問的內(nèi)在

17、聯(lián)系，提升對負數(shù)的內(nèi)涵與外延有完整的熟悉;最終再通過適當?shù)纳顟镁毩?，豐富同學對負數(shù)概念的理解和建構(gòu)。 四、教學預備：導學提綱、課件 五、教學過程 (一)復習： 1、復印存折明細記錄貼入，觀看支出()，存入(+)，這一欄的數(shù)各表示什么意義? “+”表示( ) “_” 表示( ) 他們表示的意思是() 填相同還是相反 2、上網(wǎng)收索今日的天氣預報，記錄哈爾濱，和福州的氣溫數(shù)據(jù)。 哈爾濱( )表示 福州( )表示 它們是以( )度為基準，例如：+16表示+16表示 16與16表示兩個( )意義的量。 哪個地方的氣溫高，哪個地方的氣溫低? 比較：+16( )16填， )16填，或= 補充：熟悉數(shù)軸表

18、示 16 0 +16 (3)生匯報： 帶有“+”的數(shù)有 叫正數(shù) 注：也可省略“+”號 帶有“-”的數(shù)有 叫負數(shù) 注：不行省略“”號 +16讀作-正十六16讀作負十六 (4)0是正數(shù)還是負數(shù)?把你的思索與小組溝通，爭論。然后小組匯報。 總結(jié)：0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，它是正負數(shù)的分界點。 (5)、展現(xiàn)同學收集的生活中不同用法的負數(shù)，并說說表示什么? 例如：盈利與虧選，上車人數(shù)與下車人數(shù)，地上成數(shù)與地下層數(shù)，水位上升與下降，相反方向的距離等。 學完這節(jié)同學還有疑難問題嗎?，提出，由同學，小組解決，最終困難由老師準時解答。 (三)運用與提高 1、用正負數(shù)表示下面各題中的.數(shù)量。 (1) 出門向東走30

19、0米，向西走300米。 (2) 某單位今年盈利50000元，去年虧選50000元。 (3) 收入300元，支出200元。 2、下列各數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)? 5 8 8.4 1/8 0 3、寫出比0小3的數(shù)，比0大5的數(shù)，比3小1的數(shù)，比3大2的數(shù)。 4、教材第4頁做一做第2題。 (四)課堂作業(yè)：(老師當堂批改優(yōu)生，優(yōu)生批改其他同學，老師批改指導后進生) 教材第8頁練習一 第1、2、3題 六、板書設計： 熟悉正、負數(shù) “-”負號 “+”正號 -5000 +500 -16分界點 +16 -155+49 不是正數(shù) 負數(shù) 也不是負數(shù) 正數(shù) 描述具有相反意義的量 七、教學反思 一、仔細分析教材，細心備課。勝

20、利教學的關(guān)鍵。 負數(shù)的教學,它是學校階段新增的內(nèi)容, 是學校生學習的又一種新的數(shù)。它把學校階段數(shù)的教學從自然數(shù)、小數(shù)、分數(shù)范圍擴大到了有理數(shù)范圍。學習的面就廣了，同學考慮問題就要全面、周到。負數(shù)的教學是讓同學了解負數(shù)產(chǎn)生的背景，初步熟悉生活中的負數(shù)，感知負數(shù)在生活中的廣泛應用，并讓同學借助數(shù)軸，學會比較負數(shù)的大小。負數(shù)在生活中比較常見，但這個概念對同學來說是生疏的，因此我在教學時緊密聯(lián)系生活，把生活中的負數(shù)引入課堂，使同學既感到熟識，又感到親切。 二、 供應的豐富多彩、貼近生活的素材消退抽象的教學與同學的距離感 在教學新課時，我充分利用教材供應的豐富多彩、貼近生活的素材，引導同學從例1中的主題

21、圖入手，從同學熟識的政府電視臺天氣預報節(jié)目中拉開教學的序幕，調(diào)動了同學已有的生活閱歷和初步熟悉，消退抽象的教學與同學的距離感， 三、 讓同學在生活實際背景中學習和感受正負數(shù)的意義。 通過觀看生活中的盈虧、收支、增減及朝兩個相反的方向運動中應用負數(shù)進一步理解負數(shù)的意義，明白用正負數(shù)可以表示一些具有相反意義的量，從而讓同學體驗負數(shù)產(chǎn)生的緣由，接著引導同學列舉生活中正負數(shù)應用的實例。如：飛機上升500米用+500米來表示，下降500米則用-500米來表示;小紅向東走了20米用+20米來表示，向西走20米則用-20米來表示。再次讓同學體會引進負數(shù)的必要性，理解負數(shù)的意義，建立正數(shù)和負數(shù)的數(shù)感。這種生活

22、化、閱歷化的問題情境，讓同學體驗了數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，并能激發(fā)同學自覺地用數(shù)學的思維方式來觀看和解決生活中的實際問題。 在教學過程中，有一些同學認為0是正數(shù)，我采納引導同學緊密結(jié)合情境觀看的教學策略?！拔覀儚臏囟扔嬌嫌^看，以0為分界點，0以上的溫度用正數(shù)表示，0以下的溫度用負數(shù)表示。同樣以海平面為基準，海平面以上的高度用正數(shù)表示，海平面以下的高度用負數(shù)表示。從中你發(fā)覺了什么?”在此問題基礎(chǔ)上，提出更明確的問題：“0是正數(shù)嗎?0是負數(shù)嗎?”繼而得出0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)，使同學進一步理解0與正負數(shù)之間的關(guān)系;接著為了讓同學在豐富的顯示情境中進一步體會負數(shù)的含義，學會比較負數(shù)的大小，以大樹為起

23、點，一個人往東走，一個人往西走，如何在一條直線上表示出他們運動后的狀況，引出數(shù)軸，使同學在數(shù)軸上清晰地看到從左到右的循序就是從大到小的挨次，全部的負數(shù)都在0的左邊，全部的正數(shù)都在0的右邊，即正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0，0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，0是一個分界點;然后又列舉了生活中的一些實例：坐電梯到地下的樓層應按哪個數(shù)字鍵?冰箱里的魚、水中的魚、剛燒熟的魚 六班級教學工作方案 篇5 學習目標： 1、同學學習并腳單搖跳、單腳交換跳短繩等不同方法；把握23種簡潔的跳繩方法； 2、初步學習交叉跳、雙搖跳的技術(shù)方法；敢于在同伴的面前展現(xiàn)自己的練習成果； 3、從不同的渠道創(chuàng)設一些利用短繩進行活動的方法，能在學習和今后的生活中進行熬煉。 課次教學內(nèi)容重點與難點 實現(xiàn)目標的教法與學法： 一、并腳或單腳交換跳短繩改進動作方法，提高速度，留意手腳的協(xié)作。 1、能用并腳或單腳交換跳等動作進行跳短繩練習； 2、用自己擅長的姿態(tài)連續(xù)跳短繩1分鐘； 3、能與伙伴協(xié)作練習，找出問題，改進動作。 二、學習交叉跳