小學數(shù)學北師大一年級上冊三加與減做個加法表

1、做個加法表課題(第幾課時)做個加法表(第十課時)(復習10以內(nèi)數(shù)的加法)本課時教學目標知識與能力：能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。初步了解各個加法算式之間的聯(lián)系，提高得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的加法的計算正確率和速度。過程和方法：經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程，提高有序思考的意識。情感態(tài)度和價值觀：鼓勵學生積極參與合作學習，體驗與同伴合作的樂趣，養(yǎng)成自覺整理所學知識的良好習慣。數(shù)學核心素養(yǎng)：在觀察、交流、整理加法表的活動中，發(fā)展學生的數(shù)感和培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念和推理能力。教學重點通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的加法進行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、教學難點讓學生進行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。教具、多媒體多媒體課件教學過程教學設(shè)計二次備課第一環(huán)節(jié)復習引入：1、課前2分鐘口算訓練。2、師:同學們，前面我們已經(jīng)學習了10以內(nèi)的所有加法，今天我們就來總結(jié)一下。以前是老師給你們講，今天老師想邀請同學們自己整理我們學過的所有加法算式。你們有信心嗎?第二環(huán)節(jié)二、回顧10以內(nèi)的加法算式，按要求找算式。1、師：現(xiàn)在同學們先在小組內(nèi)把我們學過的10以內(nèi)的加法算式寫在本子上，注意寫得越完整越好。 生：學生在小組內(nèi)共同討論嘗試，能寫出多少算多少。師：老師已經(jīng)把我們學過的加法算式都整理在 了卡片上，我們要想把這些算式整理好，就要仔細看看，好好想一

3、想怎么整理呢？生：學生可能會說：找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。找出得數(shù)是10的算式排成一排。有些加法算式里面都有4。師：其實同學們說得都有道理，但是總結(jié)得不夠好，我們應(yīng)該先確定一個標準，就是按什么分類整理呢?比如我們可以以得數(shù)相同為標準進行分類或者以算式里面的數(shù)為標準進行整理，都可以。下面孩子們，我們就一起來試試吧！師：找出得數(shù)是3的加法算式。 （小組合作：） 生：明確“得數(shù)是3的算式”的意思，然后嘗試找出得數(shù)是3的算式，并嘗試按一定順序排一排。生：根據(jù)上面的學習經(jīng)驗，再嘗試找出得數(shù)是 10的加法算式，并進行排列。師：接著再組織學生繼續(xù)找出得數(shù)是9 ，8 ，7 ，等的加法算式并按照順序排列。

4、第三環(huán)節(jié)三、整理加法表：1、師：出示淘氣做的加法表。組織學生觀察加法表的結(jié)構(gòu)特點。（橫行表示什么，豎行表示什么，再觀察填好的是什么順序.） 生：認真觀察、思考，了解清楚加法表的結(jié)構(gòu)特點，明確其他豎行也要按照這個順序進行排列。2、學生會發(fā)現(xiàn)：第一列兩個數(shù)相加都是10。師：同學們觀察得很對，想一想第二列往下寫哪個算式呢?學生可能猜測：第二列兩個數(shù)相加都是9。往下寫9+0，8+1師：按劃分的小組，每個小組在一起仿照這個開始整理，完成這個表格吧!學生認真看明白后，動手把相應(yīng)的算式寫入表格里，教師巡視指導小組活動，關(guān)注小組分工是否明確。3、組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。第四環(huán)節(jié)四、探索加法表的規(guī)律。1、師：下面請同學們看看我們完成的加法表(出示加法表)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 生：可能發(fā)現(xiàn)：橫著看第一排算式都是一個數(shù)0，第二排都是1，第三排都是2豎著看第一列算式得數(shù)是10，第二列算式的得數(shù)是9，第三列算式的得數(shù)是8從右上到左下斜著看，每個算式的后一個數(shù)都比前一個算式多1，得數(shù)比前一個算式多1。每一個算式的前一個數(shù)減少1，后一個數(shù)就增加1，算式的得數(shù)相等。（在找規(guī)律的過程中，放手讓學生大膽發(fā)現(xiàn)，大膽表達）第五環(huán)節(jié)拓展練習。在里填上合適的數(shù)。2、笑笑和她所在的舞蹈小組的每個小朋友都握一次手,一共握了9次,笑笑所在的舞蹈小組有多少人?3、課堂總結(jié)：師：同學們，今