小學數(shù)學北師大一年級上冊七加與減有幾棵樹

1、有幾棵樹教學設計教材分析：本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了9加幾的基礎上進行教學的，同時也為后面將要學習的“十幾減8、9（退位減）的計算做好準備，在本單元起到一個承上啟下的作用，教材以問題情境建立模型解釋應用的敘述模式，從學生熟悉的生活情境植樹入手，使學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學算式的過程，并通過自主探索，合作交流，自然的從9加幾的學習遷移到8加幾的學習。學情分析：學生在學習“幾瓶牛奶”時，已經(jīng)對“湊十”法有著初步的認識，并能熟練地掌握“9+幾”的計算方法?？紤]到學習的遷移，在教學過程中可以讓學生自主探索，在合作交流中學會“8+幾”的計算方法。教學目標結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索8加幾的進位加法的計算方法

2、的過程，能正確計算8加幾的加法。借助直觀模型和操作活動，初步感知計算方法的多樣性，并理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。在具體的計算中，養(yǎng)成認真、檢查的良好習慣。教學重點：進一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾。教學難點：1、對“湊十法”學習經(jīng)驗的積累與遷移。2、掌握8加幾進位加法的規(guī)律，正確熟練地口算8加幾。教學過稱：創(chuàng)設情境，引入新課（1）教師提問，“有同學知道植樹節(jié)是什么時候嗎？”預設1：學生知道是3月12日，然后教師開始科普植樹節(jié)的由來，并說植樹造林的好處。 預設2：學生不知道是什么時候，教師直接開始科普植樹節(jié)的由來，并說植樹造林的好處。（2）教師：“現(xiàn)在我們來看看笑笑和淘氣

3、學校的植樹節(jié)成果。”接著出示情境圖。教師：“同學們能充這幅圖看出什么數(shù)學信息嗎？”學生：“有一條小河，小河的左邊有8棵樹，右邊有6棵樹?！保?）教師：“同學們能夠根據(jù)這些數(shù)學信息提出一個數(shù)學問題來考考大家嗎？”學生：“一共有幾棵樹？（教師板書，有幾棵樹）探究新知，理解算理師：同學們能列出計算式子嗎？生：8+6=14師：誰來告訴大家你是怎么計算來的。生：我把6分成2+4，算式就變成了8+2+4=10+4=14。（教師板書8+2+4=10+4=14）師：還有誰有其他分法嗎？生：我把8分成了4+4，算式就變成了4+4+6=4+10=14。（教師板書4+4+6=4+10=14）教師展示8+6的小棒動圖

4、，直觀認識8+2+4與4+4+6。以毛毛蟲的形式展示8+6的兩種動態(tài)算法，讓學生來說一說其中的意思。（學生自己思考，思考后和同桌交流，舉手回答。）對比理解，歸納算法師：我們今天學的是“8+幾”的計算，老師舉的例子都是“8+6”，有沒有同學來一個其他的“8+幾”的例子？生：8+3=11師：這節(jié)課我們沒有學過8+3，你是怎么計算出結(jié)果的，來跟大家說說你的算法。生：我把3分成了2+1，算式就變成了8+2+1=10+1=11。師：回答的很好，還有誰來說說其他的式子嗎？整理算式，出示PPT，全班分組齊聲回答計算結(jié)果。（教師板書：8+2=10,8+3=11,8+4=12,8+5=13,8+6=14,8+7=15,8+8=16,8+9=17）讓學生觀察這些式子有什么特點，教師總結(jié)，計算結(jié)果的個位比加上的數(shù)少2。師：那么那個2哪里去了呢？生：加到8上去“湊十”了（教師板書“湊十”）反饋練習，運用新知PPT展示書上81頁練習題，讓兩個學生上來圈一圈，算一算，其余學生在書上做，做好后，再讓兩個學生解釋為什么這樣做。讓全班做書上82頁，練習題的1、2、3題，做好后抽學生回答。全班一起來做第6題師：你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息？生：有三盒月餅，第一盒有6個，第二盒有8個，第三盒有9個。師：現(xiàn)在有15個小朋友一起去買