小學數(shù)學北師大五年級上冊五分數(shù)的意義五年級上冊分數(shù)的再認識（成都市雙林小學伍瓊瑤）

1、分數(shù)的再認識（一） 成都市雙林小學 伍瓊瑤教學內(nèi)容：北師大數(shù)學五年級上冊6364頁教學目標： 知識目標：結(jié)合具體的情境，經(jīng)歷概括分數(shù)意義的過程，理解分數(shù)表示多少的相對性；在具體的情境中，發(fā)展學生的數(shù)感，體會分數(shù)與與生活的密切聯(lián)系。能力目標：結(jié)合具體情境，進一步體會“整體與部分”的關(guān)系。情感目標：注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學重點：體會一個分數(shù)對應的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。教 法：引導法 講解法學 法：自主探究法、合作學習法教學準備：課件、學習單學情分析：在以前的學習中，學生已經(jīng)對分數(shù)含義有了初步的認識，但是對分數(shù)的具體含義還不全，在本課的學習中，會進行分數(shù)含義的梳理：把單個圖形作為

2、一個整體，把多個圖形作為一個整體，把多組圖形作為一個整體，從以上三個角度幫助學生理解一個分數(shù)的具體含義。此課的難度不大，在學習的過程中，還要注重讓學生對表示分數(shù)，即用不同的方法來表達整體，一個分數(shù)可以有不同的表達形式。教學過程：一、情境導入1、同學們，以前我們已經(jīng)學過分數(shù)，你記得哪些分數(shù)呢？說一說？師：今天我們就一起再次走進分數(shù)家族，去繼續(xù)探究其中的秘密。板書課題：分數(shù)的再認識（一）二、探究新知，進行分數(shù)的再認識1、這是一張圓形紙片，如何得到它的呢？ 2、這兒有4個圓，你又能表示出它的在哪里嗎？3、這兒有多個三角形，它的 又該如何表示呢？請分小組完成這樣的表示。展示學生的作業(yè)，讓學生說說自己表

3、示的的含義。小結(jié)：以前的單位“1”，只表示一個圖形、一個物體、一個整體，現(xiàn)在它可以表示幾個物體、幾組圖形，它的范圍變大了。所以，我們就說：把一個整體平均分成若干分，其中的一份或幾份，可以用分數(shù)表示?；顒佣寒嬕划?，鞏固整體和部分的關(guān)系。師：剛才我們在“整體”上表示出了它的一部分，那么，知道其中的一部分，你能表示出相對應的“整體”嗎？1、學生在學習單上獨立完成，教師巡視指導學困生。2、展示學生的不同表示方法，并讓學生說說它們的共同之處?；顒尤禾骄糠謹?shù)的相對性。拿鉛筆活動：老師準備不同數(shù)量的兩盒鉛筆（1）分組從盒子中拿出鉛筆總數(shù)的。（2）匯報、展示：小組代表匯報所拿鉛筆的總數(shù)、拿出的支數(shù)及拿法。（3）提供這個活動，你們發(fā)現(xiàn)了什么？師生小結(jié)：總數(shù)不一樣，取出總數(shù)的所表示的支數(shù)卻不一樣。也就是說：同一個分數(shù)，所對應的整體不一樣，那么分數(shù)所表示的具體數(shù)量也不一樣。三、反饋提升1、選一選，64頁第2題。2、圈一圈，64頁第3題。3、說一說下面每個分數(shù)的意義。4、議一議，64頁第4題。四、回顧反思1、 這節(jié)課你有什么收獲和大家分享？2、 還有什么不明白的地方？板書設計：分數(shù)的再認識（一）把一個整體平