人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)各單元教材分析

1、第一單元時(shí)分秒教材分析一、單元教材分析：本單元是學(xué)生第三次接觸時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾時(shí)幾分，而本單元主要在這些基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)“秒”，成立“時(shí)分秒”的時(shí)間看法。教材在編排上擁有以下特點(diǎn)：、聯(lián)合學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間看法。、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，成立正確的時(shí)間看法。、注意讓學(xué)生收集相關(guān)時(shí)間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。二、單元授課目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分=60秒，進(jìn)行一些相關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。、初步成立刻、分、秒的時(shí)間看法，養(yǎng)成恪守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。三、單元授課重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分=60秒，進(jìn)行一些相關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。單元授課

2、難點(diǎn)：初步成立刻、分、秒的時(shí)間看法。四、課時(shí)安排：3課時(shí)。1、秒的認(rèn)識(shí)1課時(shí)2、時(shí)間單位的換算1課時(shí)3、時(shí)間的計(jì)算1課時(shí)精選第二單元萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）教材分析一、單元教材分析：本單元主要授課口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估計(jì)。共安排了4個(gè)例題。這部分內(nèi)容是在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上授課的，起著承前啟后的作用。一方面經(jīng)過(guò)口算和筆算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的相關(guān)知識(shí)，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)魚(yú)計(jì)算起就鋪墊作用。二、單元授課目的：、使學(xué)生可以正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。、使學(xué)生可以聯(lián)合詳細(xì)情境，進(jìn)行加、減法估計(jì)

3、，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)。、培養(yǎng)學(xué)生依照詳細(xì)情況選擇設(shè)適合方法解決實(shí)詰問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。三、單元授課重點(diǎn)：正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。四、單元授課難點(diǎn)：依照詳細(xì)情況選擇設(shè)適合方法解決實(shí)詰問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。五、課時(shí)安排：6課時(shí)。精選第三單元測(cè)量教材分析一、教材內(nèi)容分析:本單元的內(nèi)容有：毫米、分米的認(rèn)識(shí)、千米的認(rèn)識(shí)和噸的認(rèn)識(shí)。單元內(nèi)容構(gòu)造以下：學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在這一單元中，將要學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)常用的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位會(huì)

4、有一個(gè)比較完滿的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此，本單元的授課不但是學(xué)生此后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)辦了條件。二、授課目的：使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)質(zhì)測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，成立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度看法。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，成立1噸的質(zhì)量看法。使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)適合地選擇單位。使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不一樣樣的方式進(jìn)行測(cè)量。在實(shí)質(zhì)操作中，加強(qiáng)學(xué)生合作溝通的意識(shí)，提高操作技術(shù)，發(fā)展實(shí)踐能力。三、授課措施重視授課情境的創(chuàng)辦。本單元的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)有著親近的聯(lián)系，

5、授課中教師要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，靈巧采用教材供應(yīng)的資源，采用演示主題圖（如，公路及路標(biāo)、動(dòng)物過(guò)橋圖等）、組織學(xué)生的測(cè)量活動(dòng)（如，量精選課本、書(shū)桌等）等形式，創(chuàng)辦生動(dòng)風(fēng)趣的情境，為調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高授課過(guò)程中學(xué)生的參加度、促使師生互動(dòng)供應(yīng)條件。學(xué)生依靠自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并理解測(cè)量的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)形成適合自己的解決實(shí)詰問(wèn)題的方法，解決問(wèn)題的能力會(huì)逐漸提高。加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)。小學(xué)生以詳細(xì)形象思想為特點(diǎn)，“測(cè)量”這部分內(nèi)容的實(shí)踐性比較強(qiáng)，需要學(xué)生在操作中充分的感知，并逐漸達(dá)到完滿。因此，這部分內(nèi)容的授課應(yīng)當(dāng)成立在操作的基礎(chǔ)之上。如，授課例1（毫米的認(rèn)識(shí)），教材安排了學(xué)生用尺子測(cè)量課本的

6、活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生在測(cè)量中發(fā)現(xiàn)課本的寬、厚不可以用整厘米表示，從而引出“毫米”，感覺(jué)毫米產(chǎn)生的意義，再經(jīng)過(guò)數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，理解厘米與毫米的關(guān)系。幫助學(xué)生成立相應(yīng)的長(zhǎng)度看法和質(zhì)量看法幫助學(xué)生成立相應(yīng)的長(zhǎng)度看法和質(zhì)量看法是本單元的一個(gè)重要內(nèi)容，也是解決生活中的實(shí)詰問(wèn)題的基礎(chǔ)，應(yīng)看作為檢驗(yàn)本單元授課見(jiàn)效的一個(gè)重要方面。在幫助學(xué)生成立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度看法以及1噸的質(zhì)量看法時(shí)，除了要充分利用教材供應(yīng)的資源外，同時(shí)還要多舉一些當(dāng)?shù)貙W(xué)生熟悉的例子加以比較。比方，醫(yī)療保險(xiǎn)卡、電話磁卡、存儲(chǔ)卡厚度大概是1毫米等等，也可以讓學(xué)生從一沓紙（或作業(yè)本）中量出1毫米，數(shù)一數(shù)有幾張。讓學(xué)生用作業(yè)本摞出1分米的

7、高度，數(shù)一數(shù)有多少本，等等。關(guān)于大的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的感覺(jué)，可將實(shí)質(zhì)感覺(jué)與發(fā)揮學(xué)生的想像力聯(lián)合起來(lái)，比方，可以量出100米，經(jīng)過(guò)走一走感覺(jué)100米的長(zhǎng)度，讓學(xué)生想像出10個(gè)100米就是1千米。四、課時(shí)安排：7課時(shí)。1、毫米、分米的認(rèn)識(shí)2課時(shí)2、千米的認(rèn)識(shí)3課時(shí)3、噸的認(rèn)識(shí)2課時(shí)精選第四單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（二）教材分析一、教材分析：本單元的主要授課內(nèi)容是：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法，加減法估計(jì)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)詰問(wèn)題。本單元是在學(xué)生掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位和不連續(xù)退位三位數(shù)加減法計(jì)算方法的基礎(chǔ)進(jìn)步行授課的,是整數(shù)加減法的最后部分。學(xué)好這部分內(nèi)容，關(guān)于進(jìn)一步理解加減法的意義，堅(jiān)固加減

8、法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力和遷移能力都擁有重要作用。二、授課目的：會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，可以聯(lián)合詳細(xì)情境進(jìn)行加減法的估計(jì)，進(jìn)一步意會(huì)加減法估計(jì)的基本方法，加強(qiáng)估計(jì)意識(shí)?？梢赃\(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)詰問(wèn)題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。經(jīng)歷與伙伴進(jìn)行合作溝通各自算法的過(guò)程，獲得解決問(wèn)題的樂(lè)趣。三、授課重難點(diǎn)：本單元的授課重點(diǎn)和難點(diǎn)都是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。單元知識(shí)構(gòu)成：（1）信息窗1：三位數(shù)加減三位數(shù)中的二次進(jìn)位和二次退位，即一般加減計(jì)算。（2）信息窗2：被減數(shù)中間尾端有0的連續(xù)退位和加法中的連續(xù)進(jìn)位，即整數(shù)加減法中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）信息窗3：解決比多和

9、比少的實(shí)詰問(wèn)題，同時(shí)也解決位數(shù)不一樣樣的計(jì)算問(wèn)題。四、課時(shí)安排：9課時(shí)1、加法3課時(shí)2、減法4課時(shí)3、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)精選第五單元倍的認(rèn)識(shí)教材分析一、單元教材內(nèi)容分析：由于“倍”是一個(gè)比較抽象的看法，關(guān)于低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平而言有必定的難度，因此在授課中第一注意讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)操作，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感覺(jué)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的存在，并體驗(yàn)到它的含義與作用，真實(shí)理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”詳細(xì)描繪什么內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成“倍”的看法。第二，經(jīng)過(guò)頻頻用學(xué)具操作，在學(xué)生腦海里成立“第一行幾個(gè)，第二行有多少個(gè)相同多的幾個(gè)，就是幾的多少倍”的表象，為得出用乘法計(jì)算作鋪墊。這個(gè)過(guò)程必定要讓學(xué)生去經(jīng)歷，讓學(xué)生去

10、體驗(yàn)，讓學(xué)生去研究，在親身的感覺(jué)中理解道理。二、授課目的：1.經(jīng)過(guò)觀察、操作等多種活動(dòng)初步成立“倍”的看法，經(jīng)歷“倍”的看法的初步形成過(guò)程。理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的詳細(xì)意義。初步建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。2.經(jīng)過(guò)觀察、操作、分析、歸納、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷“倍”的看法的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生著手操作、自主研究及抽象歸納能力；3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得優(yōu)秀的感情體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的研究精神。三、授課重點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，成立“倍”的看法。四、授課難點(diǎn)：“倍”的看法的成立。五、課時(shí)安排：4課時(shí)精選第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)教材分析一、教材內(nèi)容分析本單元的知識(shí)構(gòu)造分為兩大板塊：第一

11、個(gè)板塊是口算乘法，內(nèi)容包括整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應(yīng)的估計(jì)。先安排口算，是由于學(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)慣用一位數(shù)乘整十、整百數(shù)比較簡(jiǎn)單接受。同時(shí)，在授課筆算乘法時(shí)需要有口算的基礎(chǔ)。其余，乘法估計(jì)也相同需要有必定的口算乘法的基礎(chǔ)，因此先安排口算有利于學(xué)生掌握筆算和學(xué)習(xí)估計(jì)，在進(jìn)行筆算和估計(jì)的同時(shí)又可以堅(jiān)固口算，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。第二個(gè)板塊是筆算乘法。它是本單元授課的重點(diǎn)，也是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。但筆算乘法與從前教的筆算加、減法有很大差異，在計(jì)算過(guò)程中，計(jì)算步驟好多，要顧及的問(wèn)題也好多，學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中很簡(jiǎn)單犯錯(cuò)。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上，采用各個(gè)打破的方法來(lái)戰(zhàn)勝

12、這個(gè)難點(diǎn)。二、單元授課目的使學(xué)生可以比較嫻熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位乘法）。使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。3使學(xué)生可以聯(lián)合詳細(xì)情境進(jìn)行乘法估計(jì)，并說(shuō)明估計(jì)的思路。使學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決平常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。三、單元授課措施讓學(xué)生在詳細(xì)生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。計(jì)算自己是無(wú)聊無(wú)聊的，機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生討厭，這是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣的一個(gè)重要原因。因此適合地創(chuàng)辦一些詳細(xì)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種歡欣的氣氛中來(lái)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)，使他們感覺(jué)精選學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是風(fēng)趣的。四、課時(shí)安排：12課時(shí)。1、口算乘法2課時(shí)2、筆算乘法

13、9課時(shí)3、整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)精選第七單元長(zhǎng)方形和正方形教材分析一、單元教材內(nèi)容分析本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上，主要授課長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，周長(zhǎng)的含義和長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。經(jīng)過(guò)這部分內(nèi)容的授課，可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，學(xué)會(huì)周長(zhǎng)計(jì)算，發(fā)展學(xué)生的研究意識(shí)和能力。聯(lián)合授課內(nèi)容，教材還安排了一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本單元教材的編排有以下特點(diǎn)：1親近聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)。教材在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)對(duì)平常生活中長(zhǎng)方形、正方形的觀察、操作和測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生研究長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)；聯(lián)系一些常有物體和圖形成立周長(zhǎng)的看法；經(jīng)過(guò)對(duì)生活中的實(shí)質(zhì)數(shù)學(xué)識(shí)題的關(guān)注，引

14、導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)并學(xué)會(huì)計(jì)算。這樣的安排，有利于讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系，同時(shí)也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)去主動(dòng)地學(xué)習(xí)和研究。2引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地研究。教材引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)方形、正方形紙折一折、量一量、比一比，研究長(zhǎng)方形、正方形邊和角的特點(diǎn)；在認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，研究和溝通一般平面圖形周長(zhǎng)以及長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。關(guān)于知識(shí)和方法不是直接地揭示，也不強(qiáng)加給學(xué)生，而是靠學(xué)生在自己感知的基礎(chǔ)上研究獲得。這樣的安排，既有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究的習(xí)慣，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為主動(dòng)的、生動(dòng)開(kāi)朗的和有個(gè)性的過(guò)程，同時(shí)也有利于學(xué)生空間看法二、授課目的1使學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，

15、感覺(jué)并能用自己的語(yǔ)言描繪精選長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形；認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，能利用對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)，研究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。使學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間看法。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中意會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和研究的意識(shí)與能力。三、重點(diǎn)能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形；認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，能利用對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)。四、課時(shí)安排：6課時(shí)。1、四邊形1課時(shí)2、周長(zhǎng)5課時(shí)精選第八單

16、元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教材分析一、單元教材內(nèi)容分析、本單元主要包括兩部分內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法。這兩部分內(nèi)容是相互聯(lián)系的，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)一步鞏固了分?jǐn)?shù)的意義，同時(shí)又為此后分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。詳細(xì)授課內(nèi)容安排以下表：、分?jǐn)?shù)是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)看法的一次擴(kuò)展，不論在意義上、讀寫(xiě)方法上以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感覺(jué)困難?？紤]到少兒的年紀(jì)特點(diǎn)和接受能力，本單元在分?jǐn)?shù)的范圍進(jìn)步行了一定的控制，只出現(xiàn)常有的分母比較小的分?jǐn)?shù)（分母一般不超出10）。在編排上為了適應(yīng)少兒的認(rèn)知規(guī)律，先認(rèn)識(shí)幾分之一，再認(rèn)識(shí)幾分之幾，最后安

17、排了分?jǐn)?shù)大小的比較和分?jǐn)?shù)的加減法。二、單元授課目的（一）基礎(chǔ)性目標(biāo)：1使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小。會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。(二)發(fā)展性目標(biāo)：在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的相關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的實(shí)詰問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)。使學(xué)生在折一折，剪一剪，比一比等實(shí)踐活動(dòng)中理解分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和推理能力。感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)研究和合作學(xué)習(xí)的能力。三、授課重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“幾分之一”、“幾分之幾”；簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加精選減法計(jì)算。：難點(diǎn)：對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解；幾分之一的大小比較；以及對(duì)“1”的理解。四、授課措施由于學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感覺(jué)困難，學(xué)生的思想形式正處于形象思想過(guò)渡到抽象思想階段，本單元采用直觀的教具和現(xiàn)代授課手段，為學(xué)生供應(yīng)豐富感性的資料。采用直觀演示法，情況授課法，