小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級上冊三加與減《可愛的企鵝》教案

1、可愛的企鵝教案一、教學(xué)目標(biāo)1、 結(jié)合情境圖,體會部分與整體的關(guān)系,進(jìn)一步加深對加減法意義的理解。2、 鞏固8和9的加減法,能夠正確迅速地計算;3、能在具體的生活情境中,運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,積累解決加減法實際問題的經(jīng)驗。4、結(jié)合畫圖、操作等具體活動,經(jīng)歷表達(dá)自己想法的過程,初步培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)情分析 這節(jié)課是第三單元“加減法(一)”的第8課時的內(nèi)容,本課時所呈現(xiàn)的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)8和9的加減法后的一節(jié)練習(xí)課,本節(jié)課是利用“可愛的企鵝”這一學(xué)生熟悉的有趣情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,并進(jìn)一步鞏固8和9的加減法

2、,能在具體的生活情境中,運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,積累解決加減法實際問題的經(jīng)驗。三、重點難點 學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的提出以、能夠正確清除表述出自己的想法、對加減法意義的理解為本課重難點。四、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣師:同學(xué)們,你們喜歡企鵝這種小動物嗎?生:(齊說)喜歡。師:知道企鵝生活在哪里嗎?生:南極。師: ppt 企鵝可愛吧,今天,可愛的企鵝來到了我們的身邊,想請你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問題,誰愿意去呢?(設(shè)計意圖:由企鵝圖畫引入,使課堂一開始就增加趣味性。)二、 探究新知1、師:比一比,看誰今天幫小企鵝解決的問題多。師:認(rèn)真看大屏,你從圖片中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?生:我看到雪地

3、上前面有3只小企鵝在玩耍,后面有5只。師:那么誰能幫助小企鵝提出一個數(shù)學(xué)問題呢?生:請問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?師:誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決這個問題呢?同桌兩人討論,把算式寫在作業(yè)本上,并匯報。師:哪個同學(xué)愿意展示一下你們討論的結(jié)果呢?生:我和的算式是5+3=8(只),雪地上一共有8只企鵝。(板書)師:小朋友們真能干,那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題,企鵝們可高興了。(設(shè)計意圖:請學(xué)生幫助企鵝解決問題,學(xué)生會很樂意,能體現(xiàn)出學(xué)生的主動性,并能解決相應(yīng)的加法問題。)2、出示第2幅圖。師:請看這一幅畫面,你看到了什么?有一部分企鵝怎么不見了呢?生:跑到冰山后面去了。師:誰能把這幅圖表示的意思完整地說

4、一說?生:雪地上有8只企鵝,左邊有2只,冰后面有幾只呢?(全體完整的復(fù)述一遍。)師:要想知道冰山后面有幾只企鵝,該怎樣計算呢?生1:8-2=6(只)生2:8-2=6(只),冰山后面有6只企鵝。生3:我想因為2+6=8,所以冰山后面有6只企鵝。師:你們覺得哪一種算法是對的呢?抓住時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):要求的是“冰山后面有幾只企鵝?”這個問題,要用已經(jīng)知道的數(shù)學(xué)信息來列出算式解決問題。生4:8-2=6(只),冰山后面有6只企鵝。這種算法才是對的。師:接下來看看淘氣和笑笑是如何解決這個問題的。生:笑笑是用八個小原片表示8只企鵝,去掉兩個還剩6個,淘氣用三角形表示企鵝,去掉兩個還剩6個。師:看來生活中有些

5、問題需要用加法解決,有些問題需要用減法解決,那什么時候用加法,什么時候用減法呢?生:求整體時用加法,求部分用減法。師: 今天,同學(xué)們幫助小企鵝解決了這么多的問題,它們非常滿意。(設(shè)計意圖:請學(xué)生幫助企鵝解決問題,學(xué)生會很樂意,能體現(xiàn)出學(xué)生的主動性,并能解決相應(yīng)的減法問題)3、出示第3幅圖。師:請看老師今天出示的第三幅圖,說一說你看懂了什么?找到哪些數(shù)學(xué)信息,其中的9是什么意思?生:9在左邊的圖中表示一共有9只小雞,在右邊的圖中表示一共有9只小鴨。師:“?”什么意思?生:樹叢后有幾只?師:你能各提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?生:樹叢后面有幾小雞?樹叢后面有幾只小鴨?師:算式應(yīng)該怎么列?生:9-3=6 9-

6、5=4師:你能說一說生活中還有哪些問題可以用9-3=6 9-5=4來表示的嗎?師:同學(xué)們今天又聰明又能干,通過這些畫面,就可以發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)問題,還想出了解決的好辦法。(設(shè)計意圖:通過生動形象的畫面解說,促使學(xué)生對減法的意義的理解。)三、應(yīng)用拓展師:同學(xué)們喜歡闖關(guān)游戲嗎?(喜歡)首先進(jìn)入第一關(guān):1.看圖列算式:師:森林里有一些小猴子,在歡快地嬉戲,你能告訴我,它們玩的情況嗎?(對教材第42頁第1題,學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,寫出算式,并集體訂正。)2.說一說第二關(guān)順利通過,老師祝賀你們,我們再去闖第三關(guān)。3.房子里有幾只?讓學(xué)生各抒己見口述圖意,提出不同的數(shù)學(xué)問題,只要合理,都可以認(rèn)可。師:小企鵝看到我們非常順利地連闖三關(guān),就想用第四關(guān)考考我們,大家有信心闖過關(guān)嗎?老師相信你們。4.口算 做完后集體訂正師:闖關(guān)成功,老師真為你們高興!(設(shè)計意圖:對本節(jié)解決問題一課知識的鞏固和拓展,繼續(xù)加深對加減法的理解)四、回顧小結(jié),贊美激勵師:這節(jié)課很快地結(jié)束了,說說你們的收獲吧,你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?今天,同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯,小企鵝對你們的學(xué)習(xí)很滿意,愿意留下來做大家的好朋友,和你們一起學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。你們高興嗎?(設(shè)計意圖: