小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)上冊(cè)八 認(rèn)識(shí)鐘表小明的一天教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小明的一天教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。2、知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。3、在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，體驗(yàn)與他人合作交流的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。教具準(zhǔn)備：鐘模型、多媒體課件。教材分析小明的一天是北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元認(rèn)識(shí)鐘表的第一課時(shí)，“小明的一天”主要是認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的情境教材，教材根據(jù)小朋友的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，安排了6個(gè)整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，

2、能學(xué)以致用。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生觀察情境圖、動(dòng)手操作鐘表，比較整時(shí)、半時(shí)等一系列活動(dòng)，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到發(fā)展，逐漸感受數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今天我們教室里來(lái)了許多老師聽課,我希望你們待會(huì)兒大膽舉手發(fā)言，同學(xué)們告訴我能不能做到呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)習(xí)什么知識(shí)？生：認(rèn)識(shí)鐘表 生：小明的一天答對(duì)了。這節(jié)課我們就共同來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”（板書課題）師：小明和大家一樣也上一年級(jí)了，自從小明有了一個(gè)鐘表，他的生活發(fā)生了很大的變化，我們這節(jié)課就來(lái)了解一下“小明的一天”。二、合作探究1、觀察情

3、境圖，交流經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)屏幕出示“小明的一天”的生活情境。師：這是小明一天的生活安排，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小明什么時(shí)間在做什么，你是怎樣知道的？生：7時(shí)起床，8時(shí)學(xué)習(xí)，9時(shí)半做操，12時(shí)吃飯，4時(shí)踢球，8時(shí)半睡覺。師：介紹得真清楚。同學(xué)們能根據(jù)圖和上面的文字說(shuō)出小明一天的活動(dòng)。那你們有沒有發(fā)現(xiàn)圖上還有一個(gè)鐘表呢？對(duì)了，這就是我們今天重點(diǎn)探究的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的鐘表，看看和書上的鐘表有什么區(qū)別？學(xué)生舉手發(fā)言。有12個(gè)數(shù)字，有長(zhǎng)針，短針等等。師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分針，時(shí)針，和順時(shí)針方向，說(shuō)明秒針的知識(shí)在以后會(huì)學(xué)習(xí)。并重點(diǎn)區(qū)別時(shí)針和分針。師小結(jié)：小老師們懂得真不少，有的不僅會(huì)看鐘面上的時(shí)間，還知道

4、鐘面上（出示鐘面實(shí)物圖）有12個(gè)數(shù)，有3根指針，又短又粗的一根叫時(shí)針，長(zhǎng)一些的這根叫分針，最長(zhǎng)的這根叫秒針。過渡：我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，那現(xiàn)在能不能說(shuō)說(shuō)小明7時(shí)起床的鐘表上的時(shí)針分針都指著數(shù)字幾呢？生：時(shí)針指著7，分針指著12，就是7時(shí)。 師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他幾個(gè)時(shí)間。生：時(shí)針指著8，分針指著12，就是8時(shí)。時(shí)針在9和10的中間，分針指著6，就是9時(shí)半。師：追問時(shí)針在9和10的中間，為什么是9時(shí)半而不是10時(shí)半呢？時(shí)間走過9時(shí)，還沒有到10時(shí)，所以是9時(shí)半。（2）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)整時(shí)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。師：小朋友們知道小明在一天里都做了些什么，那你能給小明活動(dòng)的這6個(gè)時(shí)間分分類嗎？針對(duì)學(xué)生的回

5、答進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。師：按整時(shí)和半時(shí)來(lái)分，可以分成兩類，6時(shí)、8時(shí)、12時(shí)、下午4時(shí)是整時(shí)，7時(shí)半、8時(shí)半是半點(diǎn)。你們是怎樣認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)的呢？拿出自己的鐘表說(shuō)一說(shuō)上面的時(shí)間。交流時(shí)要注意聽別人是怎么說(shuō)的，如果有不同意見，要等同學(xué)說(shuō)完后再提出來(lái)。師：由此可以發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半點(diǎn)有什么不同？師小結(jié)：整時(shí)分針總是指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)；半點(diǎn)時(shí)分針總指向6，比如說(shuō)7時(shí)半，分針指向6，時(shí)針指向7和8的中間2、活動(dòng)：我說(shuō)你撥。（1）讓學(xué)生利用手中的鐘表學(xué)具撥出下列時(shí)刻：一名學(xué)生在講臺(tái)上撥，其余學(xué)生在下面撥。1時(shí) 9時(shí)半 3時(shí) 5時(shí)半（2）同桌合作，先左邊同學(xué)說(shuō)幾時(shí)，右邊同學(xué)撥，再交換進(jìn)行。接著用同樣的方式撥幾時(shí)半。三、應(yīng)用新知，拓展練習(xí)1、認(rèn)一認(rèn)。播放課件讓學(xué)生獨(dú)立說(shuō)一說(shuō)第97頁(yè)“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時(shí)間干什么。并在旁邊寫出時(shí)間。2認(rèn)識(shí)電子鐘。課件出示生活中的電子表。學(xué)習(xí)同一時(shí)間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時(shí)，7：00，學(xué)生板演8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表表示小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法，它們是一對(duì)好朋友。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好不好？完成書上97頁(yè)第2題連一連。課堂小結(jié)：1、今天我們和鐘面交上了朋友，你能說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么嗎？2、同學(xué)們， 時(shí)間是寶貴的，我們要向小明學(xué)習(xí)，從小