小學數(shù)學北師大五年級下冊三分數(shù)乘法《分數(shù)基本性質(zhì)》教學設計

1、北師大版五年級數(shù)學上冊分數(shù)基本性質(zhì)教學設計教材分析分數(shù)基本性質(zhì)是北師大版小學數(shù)學第九冊內(nèi)容。是在三年級下冊已經(jīng)體驗了分數(shù)產(chǎn)生的過程，認識了整體“1”，初步理解了分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)，會簡單的同分母分數(shù)加減法的基礎上，學習真假分數(shù)，分數(shù)基本性質(zhì)，約分通分、比大小等知識，為后續(xù)學習分數(shù)與小數(shù)互化、分數(shù)乘除法四則混合運算打好基礎。學情分析：學生已經(jīng)知道了真假分數(shù)，掌握了分數(shù)與除數(shù)的關系及商不變性質(zhì)，再來學習分數(shù)基本性質(zhì)。分數(shù)的基本性質(zhì)是一種規(guī)律性知識，分數(shù)的分子分母變了，分數(shù)的大小卻不變。學生在這種“變”與“不變”中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握新知識。根據(jù)教材分析和學生情況，制定如下教學目標教學目標

2、：1、知識目標：經(jīng)歷探索分數(shù)基本性質(zhì)的過程，理解并掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能運用分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分數(shù)。2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、概括等初步的邏輯思維能力。3、情感目標：經(jīng)歷觀察、操作和討論等數(shù)學學習活動使學生進一步體驗數(shù)學學習的樂趣。通過學生的成功體驗，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。教學重難點：經(jīng)歷探索分數(shù)基本性質(zhì)的過程，理解分數(shù)的基本性質(zhì)；能運用分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分數(shù) .教學準備：課件，1張長方形白紙，每生半張作業(yè)紙教學過程：一、創(chuàng)景自學，引思入情1、設疑引探，故事引入，揭示課題：同學們愛聽故事嗎？（課件出

3、示小故事） 唐僧師徒四人在西天取經(jīng)的路上得到了一個大餅，唐僧和悟空知道豬八戒想多吃。師傅于是說：“就分給八戒二分之一吧?！卑私鋼u搖頭嫌少，師傅想了想說：“那分給你四分之二好了?！卑私溥€是搖頭嫌少，之后唐僧說分給他八分之四，這次豬八戒覺得已經(jīng)很多了，高興的答應了。可是悟空卻在旁邊一個勁地笑，同學們你知道孫悟空為什么笑嗎？師：孩子們，認真地把這一課學完，你就知道答案了。我們就一起來研究吧2、自學嘗試（1）課件出示要求，生齊讀一遍，一生解讀a、折 將長方形紙平均折成4份，把其中的3份涂上顏色，寫出表示涂色部分的分數(shù)。b、再將這張紙平均折成8份，寫出這時表示涂色部分的分數(shù)。c、最后將這張紙平均折成16

4、份，寫出這時表示涂色部分的分數(shù)。（提示：涂色時可涂成斜線）（2）學生自學嘗試 同桌交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 二、互動交流，深思激情1、展示匯報：說一說你寫出的分數(shù)是多少？你發(fā)現(xiàn)了什么？（預設：要讓生展示出折的兩種折法。沒有發(fā)現(xiàn)3個分數(shù)相等時可追問：這三個分數(shù)的大小怎樣？）2、互動交流（1）剛才我們得出了表示涂色部分的3個分數(shù)，有的同學發(fā)現(xiàn)它們是相等的，下面我們就來驗證一下。請仔細觀察大屏幕，說一說圖中陰影部分分別用哪個分數(shù)來表示？ 板書出三個分數(shù) 你認為它們誰大？（2）既然這三個分數(shù)相等，我們可以用什么符號把它們連接起來？課件出示= = 追問：你是怎么知道這三個分數(shù)相等的？（這三個分數(shù)都表示同樣大

5、小的涂色部分）。 （3）同學們請仔細觀察這組相等的分數(shù)，它們的分子、分母是怎樣變化的？3、生舉例找出相等的一組分數(shù)交流展示，看懂淘氣和笑笑寫出的過程（1）現(xiàn)在你能按照上一個問題的方式再舉出一組相等的分數(shù)嗎？(提示：可以用畫圖等方式。) （2）生匯報展示：師板書出生舉出的例子后，讓生具體說說分數(shù)的分子、分母是怎樣變化的？（3）我們來看看淘氣和笑笑舉出的例子，師板書： 你能看懂他們寫出的過程嗎？我們先來看看淘氣的，你能說說等式中各個分數(shù)是怎樣變化的嗎？生匯報。（師 啟發(fā)點撥：從左往右看，按照什么規(guī)律變化？我們還可以從右往左看又是怎樣變化的呢？）再來看看笑笑的例子，各個分數(shù)的分子分母又是怎樣變化的呢

6、？生匯報（4）師：奇思同學也舉出了一組相等的分數(shù)，師板書： = = ， 你能說出是怎樣變化到的嗎？又是怎樣變化成的？想好了的舉手說一說加星 同學們 課后把自己寫出一組相等的分數(shù)象淘氣笑笑那樣寫出變化過程，好嗎？3、歸納總結 （1）同學們剛才我們觀察、比較、分析了4組相等的分數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話來說說你發(fā)現(xiàn)的結論嗎？先靜靜地思考1分鐘，想好了再舉手說加星。讓35人說一說（引導得出分數(shù)的基本性質(zhì)，課件出示，告訴學生這叫做分數(shù)的基本性質(zhì)）。 （2）你認為這句話中哪些詞語比較重要？（同時、不為零的數(shù)）鼠標勾出強調(diào) 現(xiàn)在你能為上面的分數(shù)增添新的成員嗎？ （3）師問：剛才的故事中如果八戒要8塊，該怎么分呢？ （4）質(zhì)疑。關于分數(shù)的基本性質(zhì)，你還有什么地方不明白嗎？分數(shù)的基本性質(zhì)和商不變的規(guī)律是相通的嗎？三、拓展測評1、練一練第1題生在教材上練習后展評：你是根據(jù)什么來填的？能具體說說怎樣填寫的嗎？ 2、數(shù)學游戲:說出相等的分數(shù) 3、（