小學(xué)數(shù)學(xué)北師大五年級(jí)上冊(cè)二軸對(duì)稱和平移軸對(duì)稱圖形再認(rèn)識(shí)(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2122頁(yè)，軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（一）。教材分析：軸對(duì)稱圖形是日常生活中的常見圖形，人們裝飾、布置生活環(huán)境時(shí)也經(jīng)常利用這些圖形。通過軸對(duì)稱圖形的學(xué)習(xí)，學(xué)生既可以了解軸對(duì)稱現(xiàn)象在生活水中的普遍性，又能提高數(shù)學(xué)欣賞能力與空間想象能力。之前學(xué)生已初步了解軸對(duì)稱，本節(jié)課繼續(xù)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，判斷是否是軸對(duì)稱圖形并能在實(shí)際生活中找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)時(shí)，多給學(xué)生展示有軸對(duì)稱圖形的圖片，使學(xué)生從中充分感受對(duì)稱的意義和圖形中的美。學(xué)情分析： 學(xué)生在三年級(jí)對(duì)軸對(duì)稱圖形已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但學(xué)生對(duì)于找對(duì)稱軸還是有些困難。本節(jié)讓學(xué)生通過折一折、填一填

2、、畫一畫的形式進(jìn)一步了解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)找對(duì)稱軸。教學(xué)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。幫助學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 2、通過學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。 3、在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)之美。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)難點(diǎn)：正確地表示出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 教學(xué)資源：課件、一些軸對(duì)稱圖形圖片、紙、長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙等。 整體設(shè)計(jì)： 教學(xué)本課利用演示，觀察法，動(dòng)手操作法等，分為“創(chuàng)設(shè)情境、提出問題”“ 合作探究、解決問題”“鞏固練習(xí)、檢測(cè)反饋”“合作總結(jié)、整理內(nèi)化”四個(gè)環(huán)節(jié)教

3、學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：老師找到了一些漂亮的圖片，同學(xué)們想不想一起欣賞一下呢？ （課件展示圖片）（天安門、臉譜藝術(shù) 、剪紙、昆蟲圖片） 師：觀察這些圖形，它們有什么共同點(diǎn)？先同桌交流，再舉手匯報(bào)（學(xué)生可能說(shuō)是兩邊一樣的，也可能說(shuō)是對(duì)稱的。）師：以圖片舉例，放圖片對(duì)折的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出軸對(duì)稱圖形的定義，和對(duì)稱軸的定義。師：這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（一）。（板書課題：軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)一） 二、探究新知1、判斷軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸的條數(shù)（1）回憶軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸的定義。（請(qǐng)學(xué)生一起讀定義）師：生活中有很多平面圖形也是軸對(duì)稱圖形，你能舉出哪些？生：可能舉出圓，長(zhǎng)方形，正方形或者平行四

4、邊形(錯(cuò)誤）等師：老師也給你們準(zhǔn)備了一些平面圖形（課前已經(jīng)發(fā)到每個(gè)小組的手上）我們會(huì)分小組研究他們，活動(dòng)之前我先提三點(diǎn)要求。（課件播放活動(dòng)要求）學(xué)生活動(dòng)，教授巡視，進(jìn)行指點(diǎn)。分組匯報(bào)、交流展示師：先請(qǐng)第一大組的同學(xué)上來(lái)匯報(bào)，哪一小組愿意？（每個(gè)大組請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)匯報(bào)，適時(shí)給予星星獎(jiǎng)勵(lì)）（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整，我們組選的是什么圖形，是不是軸對(duì)稱圖形以及判斷的依據(jù)，有幾條對(duì)稱軸，這三點(diǎn)）師：圖三是軸對(duì)稱圖形嗎？（我制造歧義，我覺得它就是軸對(duì)稱圖形），學(xué)生回答完后歸納總結(jié)。畫對(duì)稱軸p21師：同學(xué)們真厲害，那老師就要出題考考大家，敢不敢試？（課件出示我能行）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第一個(gè)圖形（等腰三角形），怎樣畫對(duì)稱軸，畫

5、時(shí)注意什么？（板書：對(duì)稱軸用虛線表示），注意祥講第一道。師：請(qǐng)同學(xué)們翻到課本21頁(yè)，獨(dú)立做后六個(gè)圖形，（巡視指導(dǎo)）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來(lái)展示，每人兩個(gè)。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師課件更正答案）三、鞏固練習(xí)、檢測(cè)反饋。 師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒（掌聲給自己），現(xiàn)在我們來(lái)到智慧島上闖關(guān)，看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后一關(guān)。有沒有信心？師：第一關(guān)：畫出對(duì)稱軸。先看第一個(gè)圖形，請(qǐng)人說(shuō)，你是怎么找到對(duì)稱軸的，還有什么不同的想法嗎?(指名交流）第二關(guān)：（指名交流）第三關(guān)：生活中有很多東西也是軸對(duì)稱圖形。指名學(xué)生回答，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)用手比劃對(duì)稱軸。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師更正答案）第四關(guān)：猜漢字，同上拓展延伸、實(shí)際應(yīng)用。師：前四關(guān)很簡(jiǎn)單，同學(xué)們回答的很好，后兩關(guān)就越來(lái)越難，同學(xué)們還有勇氣挑戰(zhàn)嗎？第五關(guān)：選擇第六關(guān)：有難度，誰(shuí)回答對(duì)，老師直接在該大組獎(jiǎng)勵(lì)三顆星。師：輕松一刻，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，看我們能將一個(gè)長(zhǎng)方形，利用對(duì)稱的知識(shí)，設(shè)計(jì)出什么東西（課件播放輕松一刻）下課后請(qǐng)同學(xué)們自己