國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》2022期末試題及答案(試卷號(hào)2502)

1、2022末試題及答案（2502）A.0-8、9 歲B0-3 歲C0-6 歲D0-13142對(duì)一組或一個(gè)兒()A.橫向研究B縱向研究C平行研究D3第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)是在()。ABCD是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。A.微笑B哭泣C憤怒D5隨著認(rèn)知和言語(yǔ)水平的提高，兒A無(wú)分化階段B低分化階段C依戀形成階段D修正目標(biāo)的合作階段 6A動(dòng)作B表象C語(yǔ)言D形象 7處于成長(zhǎng)過(guò)程中的兒童，在與周?chē)藗兊慕煌?，逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱(chēng)之為()。A.垂直關(guān)系和水平關(guān)系B上下關(guān)系和水平關(guān)系C關(guān)系D8判斷是非時(shí)能注意到家庭和社會(huì)的期望后習(xí)俗水平B習(xí)俗水平C前習(xí)俗水平D9歲B2-3 歲C3-6 歲D710.獲得

2、守恒性和可逆性概念是在()階段？A感知運(yùn)算階段B前運(yùn)算階段C具體運(yùn)算階段D形式運(yùn)算階段二、判斷題（120） 11遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。()12.()13.研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。()14.確的條件反射的出現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。()15.新生兒的視覺(jué)調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺(jué)的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。()16.幼兒只有機(jī)械識(shí)記沒(méi)有意義識(shí)記，沒(méi)有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。()17.幼兒天卻能說(shuō)出來(lái)很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)來(lái)解釋。()18.隨理解事物的相對(duì)性。()19.兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。()20.4-5

3、因。()21.當(dāng)一個(gè)人感受到對(duì)方的某種情緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱(chēng)為移情。()22.孤兒院孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。()23.反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問(wèn)題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。()24.在兒童交往中，受行為。()25.兒童攻擊性行為表現(xiàn)上具有明顯的年齡差異。()26.期可看作是一種可接受外部刺激的期限。()27.3戲中兒童開(kāi)始相互合作。()30.對(duì)年齡較小的幼兒說(shuō)：“別哭了，再哭就不帶你找媽媽了”，他就不會(huì)哭得更厲害。()三、簡(jiǎn)答題（每題 8 分，24） 31.簡(jiǎn)述個(gè)體心理發(fā)展的影響因素。答：(1)受遺傳因素的影響；(2)受物理環(huán)境

4、和社會(huì)環(huán)境的影 響；(3)與個(gè)體自身心理因素：氣質(zhì)、需要、興趣、動(dòng)機(jī)、能力、識(shí)結(jié)構(gòu)、人際關(guān)系，機(jī)遇有關(guān)。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)和主要特點(diǎn)。答：(1)從依從性的評(píng)價(jià)發(fā)展到自己獨(dú)立評(píng)價(jià)；(2)從對(duì)個(gè)別方的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)多方面的評(píng)價(jià)；(3)從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)過(guò)渡；(4)從具有強(qiáng)烈情緒色彩的評(píng)價(jià)發(fā)展到根據(jù)簡(jiǎn)單的行為規(guī)則的理智評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)述小班學(xué)生的特點(diǎn)。答：(1)最初步生活自理；(2)認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)，即“直觀行動(dòng)思維”；(3)情緒作用大，認(rèn)識(shí)過(guò)程主要受情緒及外界事物左右，不理智支配；(4)愛(ài)模仿。四、論述題（16） 34.試述學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展及其意義。答：(1)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展是

5、指兒童從一個(gè)生物人，逐漸掌握社會(huì)的道德行為規(guī)范與社會(huì)行為技能，成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人，逐漸步入社會(huì)的過(guò)程。(6 分)(2)社會(huì)性的發(fā)展對(duì)學(xué)前兒童具有重要意義。（以下每點(diǎn) 5沒(méi)有展開(kāi)酌情扣分）社會(huì)性發(fā)展是兒童健全發(fā)展的重要組成部分。促進(jìn) 兒童社會(huì)性發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的最重要目標(biāo)。幼兒期是兒童社會(huì)性 發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒社會(huì)性發(fā)展是兒童未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。五、分析題（20 分） 35.有些家長(zhǎng)“望子成龍”心切，為孩子安排了眾多的興趣班，要么學(xué)英語(yǔ)，要么學(xué)奧數(shù)，要么學(xué)鋼琴、美術(shù)等等。每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)，周六周日也不例外，生怕孩子貪玩。從不輕易讓孩子與鄰居家的孩子共同玩耍，而自己也不愿與孩子一起游戲。即使孩子想嘗試做一些簡(jiǎn)單家務(wù)也由家長(zhǎng)完全包辦。試從學(xué)前兒童心理發(fā)展的角度分析上述做法的危害。答：上述做法違背了學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律。） 學(xué)前兒童處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，過(guò)早地讓孩子參加各種興趣班，擠占了孩子玩耍煉，會(huì)使孩子體質(zhì)差，也影響智力的正常發(fā)展。） 不讓孩子與同伴玩耍，影響他們社會(huì)性發(fā)展，孩子在與同伴交往過(guò)程中可以發(fā)展出良好到的知識(shí)。（4） 不讓孩子玩游戲，更會(huì)抑止智力的發(fā)展，也影響到