北師大高中必修3《7-我與地壇(節(jié)選)》尚秀娟課件-一等獎新名師優(yōu)質(zhì)課獲獎比賽公開視頻下載

1、 我與地壇 史鐵生單位：江蘇海頭高級中學(xué) 年級：高一必修3姓名：尚秀娟版本：北師大2003課標(biāo)版 我與地壇單位：江蘇海頭高級中學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解文中景物描寫的作用，領(lǐng)會作者對生命的感悟。2.借鑒、吸收作者通過寫景敘事抒發(fā)感情，闡釋哲理的寫法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解文中景物描寫的作用，領(lǐng)會作者對生命的感悟。史鐵生史鐵生1.最初作者是在什么情況下來到地壇的？他的心情如何？ 2.作者從荒蕪的地壇中得到了生命的啟示，這個(gè)啟示是什么？能說說你的看法嗎？ 初讀課文，討論思考：1.最初作者是在什么情況下來到地壇的？他的心情如何？ 初讀課劃出第三節(jié)中描寫地壇的語句朗讀并探究：地壇是什么樣子的，它讓作者明白了什

2、么？（它給了作者怎樣感召與引領(lǐng)？）劃出第三節(jié)中描寫地壇的語句朗讀并探究： 四百多年里，它剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時(shí)候想必我是該來了。第一處景物描寫 四百多年里，它剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪劃出第三節(jié)中描寫地壇的語句朗讀并探究：地壇是什么樣子的，它讓作者明白了什么？（它給了作者怎樣感召與引領(lǐng)？） 地壇曾經(jīng)繁華神圣莊嚴(yán)充滿皇家貴氣，現(xiàn)在荒蕪冷落，但是它荒蕪但不衰敗，反而更自在坦蕩熱烈而沉靜。 它暗示我當(dāng)命運(yùn)遭遇逆境，人不必失魂落魄不必驚慌失措頹喪萎靡，應(yīng)當(dāng)坦然從容沉靜。劃

3、出第三節(jié)中描寫地壇的語句朗讀并探究： 地壇曾經(jīng)繁 透過第五節(jié)中的景物描寫，你能思考探討出昆蟲、草木又給了作者怎樣的引領(lǐng)與啟發(fā)？ 透過第五節(jié)中的景物描寫，你能思考探討出昆蟲、草木 “ 蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一會兒便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集 ，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開萬道金光。”“滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息?！边@都是真實(shí)的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。第二處景物描寫 “ 蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋 透過

4、第五節(jié)中的景物描寫，你能思考探討出昆蟲草木又給了作者怎樣的引領(lǐng)與啟發(fā)？明確：盡管不明白為什么活著，盡管卑微渺小，盡管會遭遇痛苦，但仍要勇于面對，活出精彩，活出樂趣，活得積極。 正是由于小昆蟲、草木等生生不息，向“我”展示了一個(gè)鮮活生動的生命世界，使“我”意識到不管怎樣微弱纖細(xì)的生命主體都有它自身的價(jià)值，都有屬于它的歡樂、悲傷及情趣，這是任何其他生命都無法替代的。生命的自得其樂促使“我”認(rèn)識到每一個(gè)個(gè)體生命都有屬于自己的那份生命的喜悅。 透過第五節(jié)中的景物描寫，你能思考探討出昆蟲草 譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，群雨燕便出來高

5、歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么、然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒，從你沒有出生一直站到這個(gè)世界上又沒了你的時(shí)候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個(gè)夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。 第三處景物描寫 譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的刻，地上的每 落日燦爛的光輝撫平了地上每一個(gè)坎坷，這好像給了作者以某種暗示。人生確實(shí)有意想不到的坎坷，但它終

6、究會被太陽照亮，因?yàn)樘柮魈煲廊徽諛由?。即使即將下沉也要將地上的每一個(gè)坎坷照得燦爛,生命最后的光輝依然絢爛奪目，這便是他活下去的理由。 落日燦爛的光輝撫平了地上每一個(gè)坎坷，這好像 高歌的雨燕在天地間叫喊，它們是不管這園子昔日的輝煌還是今日的落寞，只要興致所至，就引吭高歌，只要一息尚存，便唱出自己的心聲。作者在落寞之中聽到這激昂的叫聲，怎能不為之一振？怎會不去考慮怎樣好好地活？ 高歌的雨燕在天地間叫喊，它們是不管這園子昔日的輝煌還是 冬天雪地上孩子的腳印讓人浮想聯(lián)翩，那是一種怎樣的快活的場景?。g樂、自由、無拘無束，熱情、奔放、無憂無慮，那是活力的象征，是生命的寫照，這理所當(dāng)然激起作者對生命的

7、認(rèn)同，對未來的渴望！ 冬天雪地上孩子的腳印讓人浮想聯(lián)翩，那是一種怎樣 蒼黑的古柏恍若站在歷史長河中的老人，多少滄桑，多少流變就像發(fā)生在眼前，但它依然永恒存在著，不以物喜，不以己悲，作者自身的苦難在它們面前顯得那么渺小卑微，古柏教會作者以平靜的姿態(tài)去面對一切。 蒼黑的古柏恍若站在歷史長河中的老人，多少滄桑，多 夏日的暴雨給了草木與泥土以又一次的生命，它們的“氣味”在園中彌漫，擴(kuò)散，于是無數(shù)個(gè)夏天的故事便在這古園里復(fù)活了，園子里充滿著生命的氣息。這種想象充斥著整個(gè)古園，這氣味簡直讓作者神往。 夏日的暴雨給了草木與泥土以又一次的生命，它們 秋葉的味道，是秋葉“飄搖歌舞”時(shí)點(diǎn)綴繽紛世界的方式，是秋葉“坦然安臥”時(shí)悲壯的告白，是秋葉“化作春泥更護(hù)花”的殞身不恤的壯烈的幸福，也是秋葉生命輝煌的最后宣言。做一片秋葉，實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值，這或許就是作者為什么要去古園看秋葉的原因。 秋葉的味道，是秋葉“飄搖歌舞”時(shí)點(diǎn)綴繽紛世界的 小結(jié)：小結(jié)： 總而言之，地壇使史鐵生從絕望中看到