《中外基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》形成性作業(yè)1

1、PAGE PAGE 20中外基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展形成性作業(yè)1一、填空題1全民教育的內(nèi)涵主要包括教育的民主化和教育的普及化。2為迎接接21世世紀(jì)，英英國政府府頒布了了19888年教教育法，在在很大程程度上改改變了政政府的辦辦學(xué)思想想及管理理模式，被被視為英英國教育育改革的的里程碑碑。3國家課課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)國家對對不同階階段的學(xué)學(xué)生在知知識(shí)與技技能、過過程與方方法和情感態(tài)態(tài)度與價(jià)價(jià)值觀等等方面的的基本要要求。4卡爾羅杰斯斯19442年出出版了咨詢和心理治療一書，系統(tǒng)地提出了他的非指導(dǎo)性治療理論及方法。5公民教教育是以以培養(yǎng)合合格的公民為基基本目標(biāo)標(biāo)。6社會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)心理理理論認(rèn)認(rèn)為：人人類行為為是個(gè)

2、體體和環(huán)境境交互作作用的產(chǎn)產(chǎn)物，其其基本理理論是替替代強(qiáng)化化。720世世紀(jì)700年代，美美國教育育學(xué)家紐紐曼提出出了社會(huì)會(huì)行動(dòng)道道德教育育模式。8桑代克克在心心理與社社會(huì)測量量導(dǎo)論中中指出，凡是存在的東西都有數(shù)量，凡是有數(shù)量的東西都可以測量的論斷。9全面教教育質(zhì)量量管理的的基本特特點(diǎn)是堅(jiān)堅(jiān)持質(zhì)量量管理的的全面性性、全員員性和全全程性。10基礎(chǔ)礎(chǔ)教育改改革是指指按照一一定的 目的和和要求、有有意識(shí)的的改進(jìn)基基礎(chǔ)教育育的一種種實(shí)踐活活動(dòng)11教育育信息化化的內(nèi)涵涵：一是是信息技技術(shù)和設(shè)設(shè)施引入入教育和和教學(xué)領(lǐng)領(lǐng)域，即即教育中中信息技技術(shù)和信信息資源源的獲得得；二是是信息技技術(shù)被有有機(jī)地整整合到教教育

3、教學(xué)學(xué)過程以以及學(xué)科科教學(xué)中中，培養(yǎng)養(yǎng)出具備備信息素素養(yǎng)的人人才。12培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)是是指各級級各類學(xué)學(xué)校對受受教育者者身心發(fā)發(fā)展所提提出的具體標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和要要求，它它由特定定的社會(huì)會(huì)領(lǐng)域和和特定的的社會(huì)層層次的需需要決定定，也因因受教育育者所處處的學(xué)校校級別而而變化。13綜觀觀世界各各國基礎(chǔ)礎(chǔ)教育課課程改革革，在課課程改革革的指導(dǎo)導(dǎo)思想上上，強(qiáng)調(diào)調(diào)大眾教教育，即即所謂“教育為為大眾”“科學(xué)學(xué)為人人人”。二、單項(xiàng)選選擇題120世世紀(jì)700年代教教育目標(biāo)標(biāo)以( A )為主要要內(nèi)容。 A學(xué)學(xué)會(huì)生存存 B學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)心心 C學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)識(shí)，學(xué)會(huì)會(huì)做事，學(xué)學(xué)會(huì)共同同生活，學(xué)學(xué)會(huì)生存存2英國德德育政策策的特點(diǎn)點(diǎn)有(

4、A )A傳統(tǒng)、深深厚、保保守B改革轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代代化C德育目目標(biāo)多元元化3美國學(xué)學(xué)校的道道德教育育內(nèi)容有有( B ) A政政治教育育 BB法制制教育 C公民教教育4結(jié)構(gòu)主主義教育育論思想想主要是是( BB )提提出的。 A贊贊可夫 B布魯納納 CC瓦根根舍因5提出“以高難難度，高高速度進(jìn)進(jìn)行教學(xué)學(xué)的原則則”是( A )的理論論。A發(fā)展性性教學(xué)理理論B結(jié)構(gòu)主主義教學(xué)學(xué)理論C范例教教學(xué)6“先學(xué)學(xué)后教，當(dāng)當(dāng)堂訓(xùn)練練”是( C )提出的的教學(xué)改改革措施施。A，馬芯蘭蘭老師 B魏書生生老師 C洋思中中學(xué)、三、名詞解解釋1基礎(chǔ)教教育: 是旨在在提公民民基本素素質(zhì)而實(shí)實(shí)施的普普通文化化教育，是是每一個(gè)個(gè)公民都都

5、應(yīng)當(dāng)接接受的最最低限度度的教育育，是整整個(gè)教育育的奠基基工程。2全民教教育: 就是教教育對象象的全民民化，教教育必須須向所有有人開放放，都有有接受教教育的權(quán)權(quán)利且必必須接受受一定程程度的教教育。3教育信信息化: 技術(shù)術(shù)和設(shè)備備的信息息化，即即把信息息技術(shù)和和設(shè)備引引入教育育領(lǐng)域。四、簡答題題1簡述克克林頓政政府提出出的美國國基礎(chǔ)教教育的八八項(xiàng)培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)。答：（1）重重視早期期教育，美美國所有有兒童作作好學(xué)習(xí)習(xí)準(zhǔn)備。（22）降低低中學(xué)生生的輟學(xué)學(xué)率，高高中生的的畢業(yè)率率至少達(dá)達(dá)到900%。（33）在44年級、88年級和和12年年級結(jié)束束時(shí)，所所有學(xué)生生必須在在富有挑挑戰(zhàn)性的的數(shù)學(xué)、英英語、科科學(xué)

6、等88門必修修課顯示示出駕馭馭能力，為為進(jìn)一步步學(xué)習(xí)和和就業(yè)作作準(zhǔn)備。（44）加強(qiáng)強(qiáng)教師培培訓(xùn)，提提高教師師教育和和專業(yè)水水平。（55）美國國學(xué)生的的數(shù)學(xué)和和科學(xué)水水平達(dá)到到世界一一流。（66）重視視成人文文化教育育和終身身學(xué)習(xí)。（77）在學(xué)學(xué)校消滅滅毒品、暴暴力、酗酗酒，為為學(xué)生提提供安全全的、有有序的學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境境。（88）倡導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生家家長參與與學(xué)校管管理，改改善學(xué)校校與家長長的關(guān)系系，促進(jìn)進(jìn)學(xué)生在在社會(huì)、情情感和學(xué)學(xué)術(shù)方面面的發(fā)展展。2簡述當(dāng)當(dāng)代基礎(chǔ)礎(chǔ)教育課課程內(nèi)容容的發(fā)展展趨勢。答：（1）加加強(qiáng)道德德教育、重重視人格格培養(yǎng)；（2）始始終抓基基礎(chǔ)、及及時(shí)更新新內(nèi)容；（3）發(fā)發(fā)展智力力能力、

7、培培養(yǎng)創(chuàng)新新精神；（4）重重視信息息技術(shù)知知識(shí)；（55）重視視個(gè)人知知識(shí)。3簡述建建構(gòu)主義義教學(xué)理理論的主主要觀點(diǎn)點(diǎn)和內(nèi)容容。答：（1）建建構(gòu)主義義教學(xué)理理論認(rèn)為為學(xué)習(xí)活活動(dòng)不是是由教師師向?qū)W生生傳遞知知識(shí)，而而是學(xué)生生根據(jù)自自己的背背景知識(shí)識(shí)，建構(gòu)構(gòu)自己知知識(shí)的過過程。（22）這一一理論認(rèn)認(rèn)為學(xué)習(xí)習(xí)活動(dòng)中中包含44個(gè)因素素：即學(xué)學(xué)生的背背景知識(shí)識(shí)；學(xué)生生的情感感；新知知識(shí)本身身蘊(yùn)涵的的潛在意意義；新新知識(shí)的的組織與與呈現(xiàn)方方式。（33）學(xué)習(xí)習(xí)活動(dòng)的的產(chǎn)生要要有兩個(gè)個(gè)條件，一一是學(xué)生生所學(xué)的的新知識(shí)識(shí)要與學(xué)學(xué)生原有有的背景景知識(shí)產(chǎn)產(chǎn)生聯(lián)系系，學(xué)習(xí)習(xí)新知識(shí)識(shí)的積極極意義能能引發(fā)學(xué)學(xué)生情感感的變化

8、化。二是是在學(xué)習(xí)習(xí)活動(dòng)中中，學(xué)生生必須與與其他學(xué)學(xué)生和教教師不斷斷溝通和和交流，這這樣才能能在自己己原有知知識(shí)基礎(chǔ)礎(chǔ)上完成成有意義義的“建構(gòu)過過程”。總之之，建構(gòu)構(gòu)主義認(rèn)認(rèn)為：學(xué)學(xué)習(xí)是一一個(gè)積極極的建構(gòu)構(gòu)過程，而而不是被被動(dòng)地接接受信息息；知識(shí)識(shí)的建構(gòu)構(gòu)決不是是隨意的的，必須須與他人人切磋，以以及和自自己的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)聯(lián)系，不不斷加以以調(diào)整和和修正；學(xué)習(xí)者者的建構(gòu)構(gòu)是多元元的。4簡述價(jià)價(jià)值澄清清理論的的主要觀觀點(diǎn)和內(nèi)內(nèi)容。答：價(jià)值澄澄清理論論產(chǎn)生于于20世世紀(jì)600年代，其其主要代代表人物物是美國國的拉斯斯。這一一理論認(rèn)認(rèn)為每一一個(gè)人都都有自己己的價(jià)值值觀，價(jià)價(jià)值觀是是多元的的、相對對的和變變化

9、的，學(xué)學(xué)校德育育要幫助助兒童掌掌握價(jià)值值澄清的的方法，不不是直接接把價(jià)值值觀教給給學(xué)生，而而是通過過學(xué)習(xí)、分分析、評評價(jià)、反反思，尤尤其是在在教師的的引導(dǎo)下下以討論論、辯論論等方式式，使學(xué)學(xué)生形成成適合他他自己的的價(jià)值體體系。價(jià)價(jià)值澄清清包括四四個(gè)基本本要素：關(guān)注生生活、接接受現(xiàn)實(shí)實(shí)、啟發(fā)發(fā)思考、培培養(yǎng)能力力。5簡述現(xiàn)現(xiàn)代教育育評價(jià)的的發(fā)展趨趨勢。答：（1）重重視教育育評價(jià)的的反饋與與改進(jìn)功功能；（22）重視視擴(kuò)大教教育評價(jià)價(jià)的范圍圍；（33）重視視定量評評價(jià)和定定性評價(jià)價(jià)相結(jié)合合；（44）重視視教育評評價(jià)中的的自我評評價(jià)。6簡述基基礎(chǔ)教育育改革的的一般過過程。答：基礎(chǔ)教教育改革革的過程程一般

10、可可分為五五個(gè)階段段，即準(zhǔn)準(zhǔn)備階段段、動(dòng)員員階段、實(shí)實(shí)驗(yàn)階段段、實(shí)施施階段和和鞏固反反思階段段。7簡述國國外基礎(chǔ)礎(chǔ)教育改改革與發(fā)發(fā)展的趨趨勢。答：國外基基礎(chǔ)教育育改革的的主要發(fā)發(fā)展趨勢勢是教育育全民化化（包括括推進(jìn)教教育民主主和教育育普及）；教育國國際化；教育信信息化和和教育個(gè)個(gè)性化。8簡述美美國20061計(jì)計(jì)劃的的基本改改革規(guī)劃劃。答：美國科科學(xué)促進(jìn)進(jìn)會(huì)為提提高美國國中小學(xué)學(xué)學(xué)生科科學(xué)文化化素養(yǎng)，在在考察和和分析了了美國基基礎(chǔ)教育育成效后后，提出出了200世紀(jì)880年代代中期至至21世世紀(jì)初科科學(xué)、數(shù)數(shù)學(xué)和技技術(shù)改革革的構(gòu)想想，并擬擬定了相相關(guān)的實(shí)實(shí)施方案案。19985年年哈雷彗彗星曾光光顧

11、地球球，它再再次光顧顧地球?qū)⑹?0061年年，以此此命名這這個(gè)計(jì)劃劃，說明明了它的的未來指指向。其其主要階階段成果果：（11）普普及科學(xué)學(xué)美國國20661計(jì)劃劃教育育改革總總報(bào)告和和五份分分報(bào)告。（22）科科學(xué)文化化標(biāo)準(zhǔn)具具體規(guī)定定了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)目標(biāo)所所涉及的的知識(shí)和和技能領(lǐng)領(lǐng)域。9簡述我我國面向向2l世紀(jì)紀(jì)的基礎(chǔ)礎(chǔ)教育課課程改革革的目標(biāo)標(biāo)。答： 20001年年6月教教育部頒頒布了基基礎(chǔ)教育育課程改改革綱要要（試行行）提提出了基基礎(chǔ)教育育課程改改革的六六項(xiàng)目標(biāo)標(biāo)，構(gòu)成成了這次次課程改改革的總總體框架架。（11）課程程功能的的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生生情感、態(tài)態(tài)度、價(jià)價(jià)值觀的的形成過過程。（22）課程程結(jié)構(gòu)

12、改改革，注注意綜合合課程的的設(shè)置。（33）課程程內(nèi)容的的改革，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)改變變繁、難難、偏、舊舊的課程程內(nèi)容和和偏重書書本知識(shí)識(shí)的現(xiàn)狀狀，加強(qiáng)強(qiáng)課程內(nèi)內(nèi)容與學(xué)學(xué)生現(xiàn)代代生活和和科技發(fā)發(fā)展的聯(lián)聯(lián)系，提提高學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)興趣。（44）課程程實(shí)施的的改革，倡倡導(dǎo)參與與性、探探究性學(xué)學(xué)習(xí)，培培養(yǎng)學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)和實(shí)踐踐能力。（55）課程程評價(jià)的的改革，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)評價(jià)價(jià)的教育育功能，促促進(jìn)學(xué)生生的全面面發(fā)展。（66）課程程管理政政策的改改革，實(shí)實(shí)行國家家、地方方、學(xué)校校三級課課程管理理。10結(jié)合合實(shí)際，如如何看待待網(wǎng)絡(luò)對對道德的的影響。答： 11如何何理解現(xiàn)現(xiàn)代教育育評價(jià)的的發(fā)展趨趨勢。答：（1）重重視教育育評價(jià)

13、反反饋與改改進(jìn)功能能的發(fā)揮揮。 （22）擴(kuò)大大教育評評價(jià)范圍圍。（33）重視視定量評評價(jià)與定定性評價(jià)價(jià)的結(jié)合合。（44）重視視教育評評價(jià)中的的自我評評價(jià)。12簡述述當(dāng)代世世界各國國基礎(chǔ)教教育課程程內(nèi)容發(fā)發(fā)展的趨趨勢。答：（1）加加強(qiáng)道德德教育，重重視人格格培養(yǎng)；（2）始始終抓住住基礎(chǔ)，及及時(shí)更新新內(nèi)容；（3）發(fā)發(fā)展智力力能力，培培養(yǎng)創(chuàng)新新精神；（4）重重視信息息技術(shù)知知識(shí)；（55）重視視個(gè)人知知識(shí)。五、論述題題1結(jié)合實(shí)實(shí)際，談?wù)務(wù)剬ξ椅覈抡n課程培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)的的理解。答：新課程程的培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)是是：全面面貫徹黨黨的教育育方針，全全面推進(jìn)進(jìn)素質(zhì)教教育，體體現(xiàn)時(shí)代代要求；要使學(xué)學(xué)生具有有愛國主主義、集

14、集體主義義精神，熱熱愛社會(huì)會(huì)主義，繼繼承和發(fā)發(fā)揚(yáng)中華華民族的的優(yōu)良傳傳統(tǒng)和革革命傳統(tǒng)統(tǒng)；具有有社會(huì)主主義民主主法制意意識(shí)，遵遵守國家家法律和和社會(huì)公公德；逐逐步形成成正確的的世界觀觀、人生生觀、價(jià)價(jià)值觀；具有社社會(huì)責(zé)任任感，努努力為人人民服務(wù)務(wù)；具有有初步的的創(chuàng)新精精神、實(shí)實(shí)踐能力力、科學(xué)學(xué)和人文文素養(yǎng)以以及環(huán)境境意識(shí)；具有適適應(yīng)終身身學(xué)習(xí)的的基礎(chǔ)知知識(shí)、基基本技能能和方法法；具有有健壯的的體魄和和良好的的心理素素養(yǎng)，養(yǎng)養(yǎng)成健康康的審美美情趣和和生活方方式，成成為有理理想、有有道德、有有文化、有有紀(jì)律的的一代新新人。確確定這一一培養(yǎng)目目標(biāo)，是是基礎(chǔ)教教育承擔(dān)擔(dān)提高全全民素質(zhì)質(zhì)、增強(qiáng)強(qiáng)綜合國國力

15、歷史史重任的的具體落落實(shí)。2結(jié)合實(shí)實(shí)際，談?wù)務(wù)勎覈鴩掠椒椒ê偷碌掠緩綇降母淖冏?。答：?）從從封閉轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向開放放；（22）從受受體轉(zhuǎn)向向主體；（3）從從平面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向立體體；（44）從工工具價(jià)值值轉(zhuǎn)向目目的價(jià)值值。3什么是是發(fā)展性性評價(jià)？發(fā)展性性評價(jià)有有哪些特特點(diǎn)？答：發(fā)展性性評價(jià)是是建立在在教師的的主體發(fā)發(fā)展和可可持續(xù)發(fā)發(fā)展基礎(chǔ)礎(chǔ)上的，評評價(jià)的根根本目的的在于促促進(jìn)發(fā)展展，淡化化原有的的甄別與與選拔功功能，關(guān)關(guān)注教師師、學(xué)生生在發(fā)展展中的需需要，突突出評價(jià)價(jià)的激勵(lì)勵(lì)與調(diào)控控功能，激激發(fā)教師師、學(xué)生生發(fā)展的的內(nèi)在動(dòng)動(dòng)力，促促進(jìn)其不不斷進(jìn)步步，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)自身價(jià)價(jià)值。發(fā)展性評價(jià)價(jià)的特點(diǎn)點(diǎn)是：（11）評

16、價(jià)價(jià)內(nèi)容體體現(xiàn)綜合合性，評評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)體現(xiàn)分分層化。（2）評評價(jià)方式式多樣化化。（33）評價(jià)價(jià)主體多多元性。（44）關(guān)注注發(fā)展過過程，將將終結(jié)性性評價(jià)與與發(fā)展性性評價(jià)結(jié)結(jié)合起來來。4我國基基礎(chǔ)教育育學(xué)校管管理改革革取得了了哪些主主要成就就？答：（一）基基礎(chǔ)教育育學(xué)校外外部管理理改革我國已基本本上建立立起了“地方負(fù)負(fù)責(zé)、分分級管理理”的基礎(chǔ)礎(chǔ)教育管管理新體體制，這這種新體體制雖然然仍處于于不斷的的改革和和完善中中，但是是它已經(jīng)經(jīng)在推動(dòng)動(dòng)我國基基礎(chǔ)教育育辦學(xué)體體制改革革和基礎(chǔ)礎(chǔ)教育的的整體發(fā)發(fā)展中發(fā)發(fā)揮了重重要作用用。（二）基礎(chǔ)礎(chǔ)教育學(xué)學(xué)校內(nèi)部部改革1. 改革革學(xué)校領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)制度度 （11）實(shí)行行校長負(fù)

17、負(fù)責(zé)制；（2）發(fā)發(fā)揮學(xué)校校黨組織織的保證證、監(jiān)督督作用；（3）實(shí)實(shí)行民主主管理。2. 推行行教職工工聘任制制 聘聘任教職職工時(shí)，一一般貫徹徹雙向選選擇、公公平競爭爭、擇優(yōu)優(yōu)聘任、統(tǒng)統(tǒng)籌兼顧顧、相對對穩(wěn)定、妥妥善安排排的原則則。實(shí)踐踐已經(jīng)證證明，教教職工聘聘任制的的實(shí)行，在在一定程程度上優(yōu)優(yōu)化了學(xué)學(xué)校勞動(dòng)動(dòng)組合，極極大地調(diào)調(diào)動(dòng)了教教職工工工作積極極性、主主動(dòng)性和和創(chuàng)造性性。3. 實(shí)行行結(jié)構(gòu)工工資制 目前前我國中中小學(xué)實(shí)實(shí)行結(jié)構(gòu)構(gòu)工資的的具體辦辦法是：將教師師工資分分成基本本工資、崗崗位工資資、職務(wù)務(wù)工資和和教齡津津貼四個(gè)個(gè)部分。 “干與不不干一個(gè)個(gè)樣。干干多干少少一個(gè)樣樣，干好好干壞一一個(gè)樣的的

18、狀況得得到了明明顯的改改善。中外基礎(chǔ)礎(chǔ)教育改改革與發(fā)發(fā)展形形成性作作業(yè)2一、填空題題1我國基基礎(chǔ)教育育課程改改革的目目標(biāo)中，要要求課程程功能的的改變是是：從單單純注重重知識(shí)傳傳授轉(zhuǎn)變變?yōu)殛P(guān)注注學(xué)生 學(xué)會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)， 學(xué)會(huì)生生存， 學(xué)會(huì)做做人 。2學(xué)科基基本結(jié)構(gòu)構(gòu)是指某某門學(xué)科科的 基本概概念 和和基本原原則。3加強(qiáng)基基礎(chǔ)、培培養(yǎng)能力力、 發(fā)發(fā)展智力力 是是智能教教學(xué)理念念追求的的目標(biāo)。4國外德德育有體體諒模式式、社會(huì)會(huì)行為模模式、道道德認(rèn)知知發(fā)展模模式和完完善人格格模式等等幾種模模式。5我國教教育評價(jià)價(jià)活動(dòng)的的價(jià)值取取向存在在的問題題是：教教育評價(jià)價(jià)的價(jià)值值取向是是甄別與與選拔 ，“以分為為本”，

19、盛行行分?jǐn)?shù)管管理，嚴(yán)嚴(yán)重影響響了學(xué)校校的教學(xué)學(xué)與學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)。6當(dāng)前世世界各國國所采用用的教育育行政管管理體制制主要包包括三種種類型：中央集集權(quán)型、地地方集權(quán)權(quán)型和中中央集權(quán)權(quán)和地方方分權(quán)結(jié)結(jié)合型。7基礎(chǔ)教教育也稱稱 國民基礎(chǔ)礎(chǔ)教育 ，是旨旨在提高高公民基基本素質(zhì)質(zhì)而實(shí)施施的 普通通文化教教育 。8縱觀220世紀(jì)紀(jì)90年年代世界界各國的的 教育改改革，可可以看出出其中一一個(gè)共同同的特點(diǎn)點(diǎn)就是各各國都教教育教學(xué)學(xué)改革將將視為決決定國家家和民族族命運(yùn)的的大事。9基礎(chǔ)教教育是與與職業(yè)技術(shù)術(shù)教育 和 成人教教育 相相區(qū)別的的一種教教育。10全民民教育的的內(nèi)涵主主要包教教育的民主化化 和教育育的普及化

20、化。11“220611計(jì)劃提出了了美國220世紀(jì)紀(jì)80年年代至221世紀(jì)紀(jì)初的科科學(xué)，數(shù)數(shù)學(xué)和技技術(shù)教育育 的改改革構(gòu)思思。12素質(zhì)質(zhì)教育的的最基本本內(nèi)涵是是 全全面貫徹徹黨 的教育育方針，面面向全體體學(xué)生。13卡爾爾羅杰斯斯在19942年年出版很很有影響響的咨咨詢和心心理治療療一書書系統(tǒng)地地提出了了他的“非指導(dǎo)導(dǎo)性” 治療療理論方方法。二、單選題題120世世紀(jì)800年代教教育目標(biāo)標(biāo)以( B )為主主要內(nèi)容容。A學(xué)會(huì)生生存B學(xué)會(huì)關(guān)關(guān)心C學(xué)會(huì)認(rèn)認(rèn)識(shí)，學(xué)學(xué)會(huì)做事事，學(xué)會(huì)會(huì)共同生生活，學(xué)學(xué)會(huì)生存存2。英國的的道德教教育內(nèi)容容有( B ) A法法制教育育 BB政治治教育 C社會(huì)教教育3美國德德育政策策

21、的特點(diǎn)點(diǎn)是( B )A注重未未來生活活B強(qiáng)調(diào)美美國精神神C。統(tǒng)一的的道德教教育目標(biāo)標(biāo)4發(fā)展性性教學(xué)論論主要提提出者是是( AA )。 A。贊贊可夫 B布布魯納 C瓦瓦根舍因因5提出“憑發(fā)現(xiàn)現(xiàn)學(xué)習(xí)”是( B )。 A發(fā)發(fā)展性教教學(xué)理論論 BB結(jié)構(gòu)構(gòu)主義教教學(xué)理論論 CC范例例教學(xué)6。提出根根據(jù)“好的例例子”、“典型的的例子”進(jìn)行教教學(xué)與學(xué)學(xué)習(xí)的是是( CC ) A發(fā)發(fā)展性教教學(xué)理論論 BB結(jié)構(gòu)構(gòu)主義教教學(xué)理論論 CC范例例教學(xué)三、名詞解解釋1教育評評價(jià)：是是對教育育目標(biāo)和和它的優(yōu)優(yōu)點(diǎn)與價(jià)價(jià)值判斷斷的系統(tǒng)統(tǒng)調(diào)查，為為教育決決策提供供依據(jù)的的過程。2顯性課課程: 是學(xué)校校教育中中有計(jì)劃劃，有組組織地

22、實(shí)實(shí)施的課課程，是是國家或或地方教教育行政政部門頒頒布的正正式課程程。3教育個(gè)個(gè)性化: 是指指致力于于培養(yǎng)學(xué)學(xué)生個(gè)性性的教育育，充分分考慮人人的個(gè)性性的各個(gè)個(gè)方面生理理、心理理、社會(huì)會(huì)的，最最終真正正從人的的特點(diǎn)出出發(fā)去進(jìn)進(jìn)行全面面設(shè)計(jì)的的一種教教育模式式。4校本管管理: 是一項(xiàng)項(xiàng)通過將將重要的的決策權(quán)權(quán)從州和和縣轉(zhuǎn)移移到每一一所學(xué)校校從而改改進(jìn)教育育的策略略。四、簡答題題1簡述我我國基礎(chǔ)礎(chǔ)教育改改革的發(fā)發(fā)展趨勢勢。答：完善農(nóng)農(nóng)村義務(wù)務(wù)教育管管理體制制，確保保農(nóng)村義義務(wù)教育育的普及及和發(fā)展展；以素素質(zhì)教育育為核心心，全面面推進(jìn)基基礎(chǔ)教育育改革；加強(qiáng)信信息技術(shù)術(shù)和外語語教育，加加快基礎(chǔ)礎(chǔ)教育現(xiàn)現(xiàn)

23、代化；建設(shè)一一支適應(yīng)應(yīng)教育現(xiàn)現(xiàn)代化要要求的師師資隊(duì)伍伍；依法法治教，完完善督導(dǎo)導(dǎo)評估制制度。2我國確確立培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)有有哪些特特點(diǎn)?答：（1）目目標(biāo)社會(huì)會(huì)化與目目標(biāo)素質(zhì)質(zhì)化結(jié)合合；（22）重視視發(fā)展學(xué)學(xué)生個(gè)性性；（33）面向向現(xiàn)代化化、面向向世界、面面向未來來。3發(fā)展性性教學(xué)的的教學(xué)原原則有哪哪些?答：（1）以以高難度度進(jìn)行教教學(xué)的原原則；（22）以高高速度進(jìn)進(jìn)行教學(xué)學(xué)的原則則；（33）理論論知識(shí)起起主導(dǎo)作作用的原原則；（44）使學(xué)學(xué)生理解解教學(xué)過過程的原原則；（55）使全全班學(xué)生生（包括括差生）都都得到發(fā)發(fā)展的原原則。4在德育育內(nèi)容序序列化安安排方法法方面，由由于德育育過程觀觀的不同同，存在在

24、哪些不不同的觀觀點(diǎn)? 答：（1）結(jié)結(jié)構(gòu)遷移移說：重重視核心心品質(zhì)的的培養(yǎng)和和遷移；（2）階階段連續(xù)續(xù)說：按按照循序序漸進(jìn)的的原則把把學(xué)校德德育內(nèi)容容安排在在各個(gè)教教學(xué)階段段，形成成一個(gè)前前后沒有有重復(fù)的的直線遞遞進(jìn)式序序列；（33） 螺旋循循環(huán)說：把學(xué)校校德育內(nèi)內(nèi)容的多多層性與與受教育育者德育育發(fā)展水水平的參參差性結(jié)結(jié)合起來來，形成成一個(gè)系系統(tǒng)連貫貫、螺旋旋上升的的系列。5社會(huì)參參與學(xué)校校管理有有什么意意義?答：（1）形形成全社社會(huì)重視視、關(guān)心心、支持持教育的的良好局局面；（22）推動(dòng)動(dòng)了教育育決策的的民主化化、科學(xué)學(xué)化進(jìn)程程；（33）增強(qiáng)強(qiáng)了學(xué)校校教育的的活力。6我國基基礎(chǔ)教育育改革中中，以

25、政政府為主主導(dǎo)的動(dòng)動(dòng)力結(jié)構(gòu)構(gòu)的表現(xiàn)現(xiàn)有哪些些?答：（1）政政府頒布布政策、法法規(guī)主導(dǎo)導(dǎo)基礎(chǔ)教教育改革革。（22）政府府各級領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)重視視基礎(chǔ)教教育改革革。（33）在資資源配置置上，突突出各級級政府的的主體地地位。7素質(zhì)教教育是221世紀(jì)紀(jì)我國基基礎(chǔ)教育育改革的的旗幟和和行動(dòng)指指南，目目前應(yīng)當(dāng)當(dāng)形成的的認(rèn)識(shí)有有哪些?答：素質(zhì)教教育理論論是200世紀(jì)末末期中國國教育研研究與實(shí)實(shí)踐最重重要的成成果，是是鄧小平平理論在在教育事事業(yè)上的的反映，是是全面發(fā)發(fā)展教育育理論在在中國社社會(huì)主義義初級階階段的新新的表現(xiàn)現(xiàn)形式。特特別是119999年6月月召開的的全國第第三次教教育工作作會(huì)議對對素質(zhì)教教育賦予予了新的

26、的內(nèi)涵，形形成了“一個(gè)靈靈魂”、“兩個(gè)重重點(diǎn)”、“三個(gè)面面向”、“四個(gè)結(jié)結(jié)合”等系統(tǒng)統(tǒng)觀點(diǎn)，確確立了素素質(zhì)教育育在211世紀(jì)的的教學(xué)改改革中的的指導(dǎo)地地位。8縱觀英英國基礎(chǔ)礎(chǔ)教育課課程改革革，歸納納英國基基礎(chǔ)教育育課程改改革發(fā)展展趨勢。答：（1）重重視價(jià)值值觀的教教育和學(xué)學(xué)生精神神、道德德的發(fā)展展；（22）加強(qiáng)強(qiáng)社會(huì)公公民意識(shí)識(shí)的培養(yǎng)養(yǎng)；（33）以基基礎(chǔ)學(xué)力力為核心心改善教教育質(zhì)量量；（44）注意意統(tǒng)一性性和靈活活性的結(jié)結(jié)合；（55）努力力提高學(xué)學(xué)生的信信息交流流的技術(shù)術(shù)和能力力。9簡述范范例教學(xué)學(xué)的目標(biāo)標(biāo)和要求求。答：范例教教學(xué)的目目標(biāo)和要要求可以以概括為為“四個(gè)統(tǒng)統(tǒng)一”。第一一，“教學(xué)和和

27、訓(xùn)育的的統(tǒng)一”，這是是指要堅(jiān)堅(jiān)持教學(xué)學(xué)的教育育性，將將傳授知知識(shí)、技技能與進(jìn)進(jìn)行思想想教育統(tǒng)統(tǒng)一。第第二，“問題解解決學(xué)習(xí)習(xí)與系統(tǒng)統(tǒng)學(xué)習(xí)的的統(tǒng)一”，就是是要打破破專題教教學(xué)中學(xué)學(xué)科體系系的次序序，用課課題形式式代替?zhèn)鱾鹘y(tǒng)的系系統(tǒng)形式式，從課課題出發(fā)發(fā)進(jìn)行教教學(xué)。這這種教學(xué)學(xué)，一方方面要求求針對學(xué)學(xué)生存在在的或提提出的問問題組織織教學(xué)，另另一方面面，每個(gè)個(gè)課題應(yīng)應(yīng)該既是是發(fā)現(xiàn)的的突破口口，同時(shí)時(shí)又對學(xué)學(xué)生有吸吸引力，把把學(xué)生從從一個(gè)發(fā)發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)導(dǎo)到另一一個(gè)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)上。第第三，“掌握知知識(shí)和培培養(yǎng)能力力的統(tǒng)一一”，強(qiáng)調(diào)調(diào)教學(xué)既既要以知知識(shí)技能能武裝學(xué)學(xué)生，又又要培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的的各種能能力，把把傳授知知識(shí)

28、與教教給學(xué)習(xí)習(xí)方法、思思想方法法，發(fā)展展智力與與培養(yǎng)能能力結(jié)合合起來。第四，“主主體與客客體的統(tǒng)統(tǒng)一”，就是是強(qiáng)調(diào)教教學(xué)中，既既要了解解和熟悉悉教材，又又要了解解和熟悉悉學(xué)生的的智力水水平和個(gè)個(gè)性，在在教學(xué)中中要把兩兩個(gè)主要要的教學(xué)學(xué)因素結(jié)結(jié)合起來來考慮，以以便充分分調(diào)動(dòng)學(xué)學(xué)生的積積極性，使使其興趣趣盎然地地投入到到學(xué)習(xí)活活動(dòng)中。10各國國道德教教育計(jì)劃劃共同強(qiáng)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)內(nèi)容有哪哪些?答：（ 11）社會(huì)會(huì)價(jià)值標(biāo)標(biāo)準(zhǔn): 合作,正直, 社會(huì)會(huì)責(zé)任, 人類類尊嚴(yán). 22）個(gè)人人價(jià)值標(biāo)標(biāo)準(zhǔn): 忠厚,誠實(shí),寬容, 守紀(jì)紀(jì)律等. 3）國國家和世世界的價(jià)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn): 愛愛國主義義, 民民族主義義, 國國際理解

29、解, 人人類友愛愛等. 4）認(rèn)認(rèn)識(shí)過程程的價(jià)值值標(biāo)準(zhǔn): 追求求真理,慎于判判斷等.11有效效能學(xué)校校有哪些些特征?答：有力的的行政領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)，有有序的氛氛圍，基基本技能能目標(biāo)明明確，成成績?nèi)∠蛳虻恼卟撸叩牡钠谕?jīng)經(jīng)常性評評估，教教職員發(fā)發(fā)展，在在職培訓(xùn)訓(xùn)，合作作的氣氛氛，用于于學(xué)習(xí)的的時(shí)間，強(qiáng)強(qiáng)化和按按照能力力分組。12我國國基礎(chǔ)教教育改革革的特點(diǎn)點(diǎn)有什么么?答：(一)以政府府為主導(dǎo)導(dǎo)的動(dòng)力力結(jié)構(gòu)。AA政府府頒布政政策、法法規(guī)主導(dǎo)導(dǎo)基礎(chǔ)教教育改革革B政政府各級級領(lǐng)導(dǎo)重重視基礎(chǔ)礎(chǔ)教育改改革C在資源源配置上上，突出出各級政政府的主主體地位位。(二二)重點(diǎn)點(diǎn)突破、分分步實(shí)施施的戰(zhàn)略略。(三三)以教

30、教學(xué)改革革為主導(dǎo)導(dǎo)的秩序序。13當(dāng)代代世界各各國基礎(chǔ)礎(chǔ)教育課課程內(nèi)容容發(fā)展趨趨勢的特特點(diǎn)是什什么?答：（1）加加強(qiáng)道德德教育，重重視人格格培養(yǎng)。（2）始終抓住基礎(chǔ)，及時(shí)更新內(nèi)容。（3）發(fā)展智力能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（4）重視信息技術(shù)知識(shí)。（5）重視個(gè)人知識(shí)。五，論述題題1結(jié)合實(shí)實(shí)踐談?wù)務(wù)勀銓?21世紀(jì)紀(jì)中國教教育的培培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)的理解解和認(rèn)識(shí)識(shí)。答：首先應(yīng)應(yīng)該充分分認(rèn)識(shí)實(shí)實(shí)施素質(zhì)質(zhì)教育的的必要性性和緊迫迫性，在在此基礎(chǔ)礎(chǔ)上確立立以下目目標(biāo)：正正確理解解和處理理知識(shí)、能能力與素素質(zhì)的關(guān)關(guān)系；把把思想品品德作為為培養(yǎng)學(xué)學(xué)生最重重要的素素質(zhì)；以以培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的創(chuàng)創(chuàng)新精神神和實(shí)踐踐能力為為重點(diǎn)；培養(yǎng)人人格健

31、全全和有鮮鮮明個(gè)性性的人。2結(jié)合實(shí)實(shí)際談?wù)務(wù)勀銓ξ椅覈鴮W(xué)校校德育工工作特點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)識(shí)。答：我國中中小學(xué)德德育中，德德育內(nèi)容容具有這這樣一些些特點(diǎn)，分分別是德德育內(nèi)容容更加豐豐富與全全面、德德育內(nèi)容容具有層層次性與與多樣性性、關(guān)注注學(xué)生道道德心理理的發(fā)展展水平、重重視道德德實(shí)踐能能力的發(fā)發(fā)展等；在目前前的情況況下，我我國的德德育內(nèi)容容已經(jīng)擴(kuò)擴(kuò)展為道道德教育育政治教教育、思思想教育育、法紀(jì)紀(jì)教育、心心理教育育等方面面。在德德育的途途徑與方方法的變變化上表表現(xiàn)出的的變化趨趨勢是從從封閉到到開放、從從受體到到主體、從從平面到到立體、從從工具價(jià)價(jià)值到目目的價(jià)值值等3我國基基礎(chǔ)教育育學(xué)校管管理改革革的發(fā)展

32、展趨勢有有什么?答：(1)確立現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校校管理觀觀念。(2)深化化學(xué)校領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)體制制改革。(3)完善善教職工工聘任制制。(44)加大大學(xué)校管管理配套套改革的的力度。中外基礎(chǔ)礎(chǔ)教育改改革與發(fā)發(fā)展形形成性作作業(yè)3一、填空題題1世紀(jì)之之交，社社會(huì)政治治經(jīng)濟(jì)的的發(fā)展向向 教教育領(lǐng)域域 全面面滲透給給教育改改革帶來來了新的的課程與與挑戰(zhàn)。2我國基基礎(chǔ)教育育教學(xué)理理念經(jīng)歷歷了從“雙基教教學(xué)理念念”發(fā)展到到智能教教學(xué)理念念再發(fā)展展到素質(zhì)質(zhì)教育理理念的教教學(xué)理念念。3在學(xué)生生品德發(fā)發(fā)展中，除除了家庭庭環(huán)境與與社會(huì)環(huán)環(huán)境，學(xué)學(xué)校也是是一個(gè)重重要的育育人環(huán)境境。4自然環(huán)環(huán)境是人人類賴以以生存的的物質(zhì)條條件，也也是人

33、類類發(fā)展不不可缺少少的物質(zhì)質(zhì)基礎(chǔ)。5國家有有關(guān)文件件明確規(guī)規(guī)定，中中小學(xué)校校 改革革 的目目標(biāo)是 建立促促進(jìn)學(xué)校校發(fā)展的的評價(jià)體體系。6基礎(chǔ)教教育是指指國家對對兒童和和青少年年實(shí)施的的一定年年限階段段的普通通文化教育育。7素質(zhì)教教育是2l世紀(jì)紀(jì)我國基基礎(chǔ)教育育改革的的旗幟和和行動(dòng)指指南。8課程改改革的目目標(biāo)是圍圍繞著人人的培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)來來設(shè)計(jì)和和確定的的。9素質(zhì)教教育觀念念下的課課堂教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)的的教學(xué)目目標(biāo)編輯輯，一是是教學(xué)目目標(biāo)的重重心應(yīng)當(dāng)當(dāng)向非認(rèn)認(rèn)知領(lǐng)域域轉(zhuǎn)移，二二是教學(xué)學(xué)目標(biāo)設(shè)設(shè)定要面面向全體體學(xué)生。10公民民教育是是指每個(gè)個(gè)出生在在國家里里的人都都有權(quán)接接受的教教育，它它以培養(yǎng)養(yǎng)合格的的

34、公民為為基本目目標(biāo)。11我國國學(xué)校德德育內(nèi)容容中的政政治教育育包括愛愛國主義義、社會(huì)會(huì)主義主主義民主主政治和和中國共共產(chǎn)黨在在社會(huì)主主義初級級階段的的基本路路線教育育。12教育育評價(jià)是是教育活活動(dòng)的重重要組成成部分，它它是以教教育目標(biāo)標(biāo)為依據(jù)據(jù)，運(yùn)用用有效的的評價(jià)技技術(shù)和手手段，對對教育活活動(dòng)的過過程和結(jié)結(jié)果進(jìn)行行測定、分分析、比比較，給給予價(jià)值值判斷的的過程。13學(xué)校校管理是是一個(gè)以以組織學(xué)校校教育工工作為主主要內(nèi)容容的社會(huì)會(huì)實(shí)踐活活。14校本本管理是是一項(xiàng)將將重要的的決策權(quán)權(quán)從州和和縣轉(zhuǎn)移移到每一一所學(xué)校校，從而而改進(jìn)教教育的策策略。15傳統(tǒng)統(tǒng)亞洲國國家教學(xué)學(xué)評價(jià)觀觀的特點(diǎn)點(diǎn)是：重重視考試

35、試的選拔拔與甄別別 功能，以以考試成成績作為為選拔人人才的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。二、單選題題120世世紀(jì)900年代教教育目標(biāo)標(biāo)以( A )為主要要內(nèi)容。A學(xué)會(huì)生生存 BB學(xué)會(huì)會(huì)關(guān)心C學(xué)會(huì)認(rèn)認(rèn)識(shí)，學(xué)學(xué)會(huì)做事事，學(xué)會(huì)會(huì)共同生生活，學(xué)學(xué)會(huì)生存存2日本學(xué)學(xué)校德育育教育政政策的特特點(diǎn)是( BB ) A注注重現(xiàn)代代化 B學(xué)學(xué)習(xí)西方方 CC關(guān)注注未來3 結(jié)結(jié)構(gòu)主義義教學(xué)論論思想主主要是( B )提出。 A贊贊可夫 B布布魯納 C瓦瓦根舍因因4“范例例教學(xué)”理論提提出者是是( C )。 A贊贊可夫 B布布魯納 C瓦瓦根舍因因5“把教教學(xué)重心心定在學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)上，突突出學(xué)生生在教學(xué)學(xué)中的主主體地位位”是( C )理論

36、。 A結(jié)結(jié)構(gòu)主義義教學(xué) B范例教教學(xué) CC非指指導(dǎo)性教教學(xué)三、名詞解解釋1基礎(chǔ)教教育改革革: 是是旨在提提公民基基本素質(zhì)質(zhì)而實(shí)施施的普通通文化教教育，是是每一個(gè)個(gè)公民都都應(yīng)當(dāng)接接受的最最低限度度的教育育，是整整個(gè)教育育的奠基基工程。2教育國國際化: 是把把本國教教育置于于世界之之中，用用國際眼眼光考察察本國的的教育制制度，培培養(yǎng)適應(yīng)應(yīng)國際化化時(shí)代的的新型人人才。3隱性課課程: 是學(xué)生生在學(xué)習(xí)習(xí)環(huán)境中中學(xué)習(xí)到到的非預(yù)預(yù)期性或或非計(jì)劃劃性的知知識(shí)，規(guī)規(guī)范，形形成的態(tài)態(tài)度、價(jià)價(jià)值觀、具具有潛在在性和隱隱蔽性，要要對學(xué)生生的情感感、態(tài)度度、價(jià)值值觀等方方面具有有重要的的影響。四、簡答題題1我國課課程改

37、革革中教材材改革的的方向有有什么?答：（1）提提升課程程改革的的理念水水平和理理論品位位。（2）在在課程政政策上，要要實(shí)現(xiàn)國國家課程程，地方方課程與與校本課課程的整整合。（3）在在課程內(nèi)內(nèi)容上，要要實(shí)現(xiàn)學(xué)學(xué)科知識(shí)識(shí)與個(gè)人人知識(shí)的的內(nèi)在整整合。（4）實(shí)實(shí)現(xiàn)課程程綜合化化。（5）在在課程實(shí)實(shí)施上，力力求相互互適應(yīng)和和課程創(chuàng)創(chuàng)新。（6）走走向過程程取向和和主體取取向的課課程評價(jià)價(jià)。2各國基基礎(chǔ)教育育對個(gè)人人的培養(yǎng)養(yǎng)有哪些些內(nèi)容?答：（1）培培養(yǎng)學(xué)生生獨(dú)立的的人格。（2）培培養(yǎng)學(xué)生生的主動(dòng)動(dòng)精神。（3）培培養(yǎng)學(xué)生生的創(chuàng)造造能力。（4）培培養(yǎng)學(xué)生生的個(gè)人人才能。（5）培培養(yǎng)學(xué)生生的和諧諧、豐滿滿的個(gè)性性

38、。（6）開開展心理理健康教教育。3現(xiàn)代教教育評價(jià)價(jià)的發(fā)展展趨勢什什么?答：（1）重重視教育育評價(jià)反反饋與改改進(jìn)功能能的發(fā)揮揮。（22）擴(kuò)大大教育評評價(jià)范圍圍。（33）重視視定量評評價(jià)與定定性評價(jià)價(jià)的結(jié)合合。（44）重視視教育評評價(jià)中的的自我評評價(jià)。4國外基基礎(chǔ)教育育改革的的特點(diǎn)有有什么?答：(1)突出基基礎(chǔ)教育育的戰(zhàn)略略地位。(2)追求求公平和和效率，實(shí)實(shí)現(xiàn)發(fā)展展目標(biāo)。(3)構(gòu)建建靈活的的辦學(xué)體體制。(4)課程程內(nèi)容重重視基礎(chǔ)礎(chǔ)知識(shí)和和基本技技能訓(xùn)練練。(55)加強(qiáng)強(qiáng)道德教教育。521世世紀(jì)我國國基礎(chǔ)教教育培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)的的構(gòu)想應(yīng)應(yīng)當(dāng)注意意什么?答：(1)充分認(rèn)認(rèn)識(shí)實(shí)施施素質(zhì)教教育的必必要性和和緊迫性性。(22)正確確理解和和處理知知識(shí)、能能力與素素質(zhì)的關(guān)關(guān)系。(3)把思思想品德德素質(zhì)作作為學(xué)生生的最重重要的素素質(zhì)。(4)以培培養(yǎng)學(xué)生生的創(chuàng)新新精神和和實(shí)踐