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1、21.文言文二則部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)書(shū)戴嵩畫牛21.文言文二則部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)書(shū)戴嵩畫牛 蘇軾,字子瞻,號(hào)東坡居士,世稱“蘇東坡” 。北宋著名的文學(xué)家、書(shū)畫家、詩(shī)人、詞人,“唐宋八大家之一”,豪放派詞人代表。與其父蘇洵,其弟蘇轍并稱“三蘇”。有蘇東坡全集東坡樂(lè)府等傳世。 其詩(shī)、詞、賦、散文,均成就極高,且善書(shū)法和繪畫,是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上罕見(jiàn)的全才,也是中國(guó)數(shù)千年歷史上被公認(rèn)的文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。走進(jìn)作者 蘇軾,字子瞻,號(hào)東坡居士,世稱“蘇東坡” 。北宋著名1.讀準(zhǔn)字音;2.讀出停頓。自學(xué)提示1.讀準(zhǔn)字音;自學(xué)提示蜀 軸 囊 曝 搐 婢 拊 掌學(xué)習(xí)字詞蜀 軸 囊 曝 學(xué)習(xí)字
2、詞1.文中你還有不理解的詞語(yǔ)嗎?2.小組合作,試著翻譯全文。合作學(xué)習(xí)1.文中你還有不理解的詞語(yǔ)嗎?合作學(xué)習(xí) 試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)故事的意思。合作交流 試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)故事的意思。合作交流感受人物形象牧童杜處士感受人物形象牧童杜處士感受人物形象之牧童 牧童是怎樣評(píng)價(jià)這幅畫的?他的理由是什么?由此可見(jiàn)牧童身上有一種怎樣的精神?感受人物形象之牧童 牧童是怎樣評(píng)價(jià)這幅畫的?他的理由是六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第21課文言文二則書(shū)戴嵩畫牛優(yōu)秀課件-部編版觀點(diǎn):理由:精神品質(zhì):謬矣!此畫斗牛也!牛斗力在角,尾搐入兩股間。今耐掉尾而斗,謬矣!善于觀察、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)觀點(diǎn):謬矣!此畫斗牛也!牛斗力在角,尾搐入兩股間。
3、今耐掉尾而感受人物形象之杜處士 杜處士聽(tīng)了牧童的話有什么表現(xiàn)?由此可見(jiàn)他是一個(gè)怎樣的人?感受人物形象之杜處士 杜處士聽(tīng)了牧童的話有什么表現(xiàn)?由表現(xiàn):人物形象:處士笑而然之敢于應(yīng)戰(zhàn)、樂(lè)于接受別人意見(jiàn)表現(xiàn):處士笑而然之敢于應(yīng)戰(zhàn)、思考? 同樣是笑,牧童的“拊掌大笑”和杜處士的“笑而然之”有什么不同?思考? 同樣是笑,牧童的“拊掌大笑”和杜處士的“笑而然感悟道理 課文哪句話揭示了這篇短文蘊(yùn)含的道理?給予我們?cè)鯓拥膯⑹??感悟道?課文哪句話揭示了這篇短文蘊(yùn)含的道理?給予我們?cè)模和恚焊?dāng)問(wèn)奴,織當(dāng)問(wèn)婢。畫牛當(dāng)問(wèn)( )。( )當(dāng)問(wèn) ( )原文:耕當(dāng)問(wèn)奴,織當(dāng)問(wèn)婢。畫牛當(dāng)問(wèn)( )。( )道理: 藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)對(duì)生活的細(xì)心觀察,藝術(shù)家應(yīng)該向富有經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)人民虛心學(xué)習(xí)。道理: 藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)對(duì)生活的細(xì)心觀察
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