小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級(jí)下冊(cè)四千克、克、噸1噸有多重教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、1噸有多重教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書北師大版三年級(jí)上冊(cè)第21-22頁(yè)。教材分析：本單元教材先安排了認(rèn)識(shí)千克和克，再認(rèn)識(shí)噸，最后安排了“搭配中的學(xué)問(wèn)”的內(nèi)容。“1噸有多重”是本單元的第二課時(shí)，主要是結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，掌握1噸1000千克，能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算；結(jié)合生活實(shí)際，解決與噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位“克和千克”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。噸是較大的質(zhì)量單位，平時(shí)學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)很少，本節(jié)課我力求從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在具體的情境中多層次地反復(fù)感知1噸有多重。我認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)“生活化”的課堂，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)引入到富有情趣的課堂學(xué)

2、習(xí)中，這樣就把數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)融合起來(lái)，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。學(xué)情分析 ：“噸的認(rèn)識(shí)”是一節(jié)常見量的概念教學(xué)課，同時(shí)又是一個(gè)大計(jì)量單位的教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于大計(jì)量單位接觸較少，觀念的建立是比較困難的，是計(jì)量單位教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，往往存在這樣的問(wèn)題：1親歷體驗(yàn)較缺乏。因?yàn)橛?jì)量單位太大，教師常采用觀看圖片、看書等其他一些形式代替學(xué)生的親身體驗(yàn)，結(jié)果學(xué)生往往很難建立起“噸”的觀念。2教學(xué)難點(diǎn)不突出。課中有建立“噸”的概念和進(jìn)率的化聚兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容。由于建立“噸”的概念比較困難，很難操作，因此許多教師把剩余的大部分教學(xué)時(shí)間放在進(jìn)率

3、的化聚上，這樣的教學(xué)讓學(xué)生覺得很枯燥。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。2. 能力目標(biāo)：掌握1噸 = 1000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3. 情感目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較和猜想推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估測(cè)意識(shí)和能力，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。2、難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件：20千克的沙子1袋，體重磅，課前讓學(xué)生測(cè)量自己的體重。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、猜老師的體重。教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問(wèn)：剛才

4、同學(xué)們?cè)诓吕蠋煹捏w重時(shí)都用了同一個(gè)質(zhì)量單位千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝?？（生答，師評(píng)價(jià)）2、 師：你們見過(guò)大象嗎？一頭大象的體重大約是多少？（課件出示大象圖片）師：因?yàn)榇笙蟮捏w重很大，用“克”和“千克”作單位都不合適，所以它的體重要用“噸”來(lái)作單位，今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位（板書：噸的認(rèn)識(shí)）。你能舉例說(shuō)說(shuō)生活中用噸作單位的物體嗎？（生踴躍回答，師及時(shí)評(píng)價(jià)）3、 教師課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。教師提問(wèn)：以噸為單位的物體，有什么共同的特點(diǎn)？教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號(hào)“t”表示?！驹O(shè)計(jì)意圖：從猜老師的體

5、重和學(xué)生熟悉的體重大的動(dòng)物大象導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知噸是一個(gè)大計(jì)量單位，并通過(guò)讓學(xué)生舉例、教師圖片展示等途徑，初步建立噸的概念?！慷?、合作交流，自主探索1、初步認(rèn)識(shí)噸。（1）教師用課件出示第11頁(yè)的主題圖。師：你們看誰(shuí)來(lái)了？這一天陽(yáng)光明媚，天氣晴朗。小熊、小馬、小牛和小鹿相約到河邊去玩。它們走到一座小橋邊，小馬提議：“這里有橋，咱們一起過(guò)吧?！毙⌒苷f(shuō)：“等等，這里有個(gè)牌子，上面寫著限重1噸呢！”教師啟發(fā)學(xué)生思考：限重1噸是什么意思？1噸有多重呢？“噸”和“千克”有什么關(guān)系？4個(gè)小動(dòng)物能同時(shí)過(guò)橋嗎？師：誰(shuí)知道1噸等于多少千克？學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)出：1噸1000千克。（教師及時(shí)評(píng)價(jià)并肯定學(xué)生的猜想

6、）師：那4個(gè)小動(dòng)物能同時(shí)過(guò)橋嗎？圍繞小精靈的“能同時(shí)過(guò)橋嗎？”的問(wèn)題，學(xué)生們會(huì)將動(dòng)物們的體重加起來(lái)，與1噸作比較，從而得出結(jié)論。師：四個(gè)小動(dòng)物們會(huì)怎樣過(guò)橋呢？（鼓勵(lì)生思考討論交流補(bǔ)充，說(shuō)出不同的過(guò)橋方案）【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)出1噸1000千克，所以要討論過(guò)橋的問(wèn)題，他們很可能會(huì)想到把幾個(gè)數(shù)加起來(lái)試一試的方法。在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)一步提出開放性的問(wèn)題：它們可以怎樣過(guò)橋？啟發(fā)學(xué)生思考：它們可以一個(gè)過(guò)去后，另一個(gè)再過(guò)；也可以一次過(guò)兩個(gè)，還可以通過(guò)學(xué)生相互間的交流、補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，體現(xiàn)用不同的方法解決問(wèn)題。】2、充分感受噸。（1）學(xué)生抱每袋重20千克的沙袋感受1噸。學(xué)生以小組為

7、單位，每個(gè)人都用力抱一抱一袋沙子，感受20千克沙子有多重。學(xué)生操作后匯報(bào)自己的感受。自己推算：1袋沙子重20千克，多少袋沙子重1噸？（50袋）教師借助多媒體演示：每次呈現(xiàn)5袋沙子（因?yàn)?袋為100千克），學(xué)生一邊看一邊數(shù)：100千克、200千克、300千克、400千克1000千克。當(dāng)50袋沙子占滿整個(gè)屏幕時(shí)，學(xué)生會(huì)感嘆：哇！1噸有這么重呀！（2）再次感受1噸。師：課前你們都自己測(cè)量了自己的體重（課前沒(méi)條件測(cè)量的同學(xué)可以用老師準(zhǔn)備的體重磅稱一稱自己的體重），互相說(shuō)一說(shuō)你的體重多少千克？再互相背一背，感受1個(gè)同學(xué)的體重有多重。最后再算一算或估一估，多少個(gè)這樣體重的同學(xué)的質(zhì)量才是1噸。3、舉例：讓學(xué)

8、生說(shuō)說(shuō)生活中什么東西大約重1噸。教師可以用課件出示教科書中的例子，可以說(shuō)“如果每個(gè)學(xué)生的體重是25千克，40個(gè)同學(xué)的體重就是1噸?！币部梢哉f(shuō)“九年級(jí)某班學(xué)生平均體重50千克，那么這個(gè)班20名學(xué)生的體重大約重1噸?！边€可以說(shuō)“兩頭牛的體重大約是1噸。”更應(yīng)該說(shuō)“一般電梯的載重量是1噸.”這樣很貼近學(xué)生生活實(shí)際的例子4 感受1噸水的質(zhì)量。（1）學(xué)生匯報(bào)自己家上個(gè)月或幾個(gè)月用水?dāng)?shù)量（由學(xué)生課前去了解）。（2）師：1噸水到底有多少呢？閉上眼睛想象一下：如果把1噸水裝在一個(gè)正方體的水箱里，這個(gè)正方體該有多大？（3）課件出示一個(gè)棱長(zhǎng)是1米的正方體：在這個(gè)正方體里裝滿水，水的質(zhì)量就是1噸。（4）師：想一想，

9、如果要把這個(gè)正方體水箱注滿，大約需要多少時(shí)間（課件出示流水速度）。【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)的安排可以讓學(xué)生始終處于較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這一過(guò)程中充分體驗(yàn)，建立起1噸的概念。同時(shí)一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既拉近了師生之間、生生之間的距離，又將數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)蘊(yùn)涵其中，較好地整合了數(shù)學(xué)的三維目標(biāo)?！?、噸與千克的換算教師出示例7： 3噸（ ）千克 6000千克（ ）噸這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難，可以先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，然后集體匯報(bào)，說(shuō)出如何將噸轉(zhuǎn)換成千克，如何將千克轉(zhuǎn)換成噸。師適時(shí)點(diǎn)撥并小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：“噸”和“千克”的進(jìn)率學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，采取了讓學(xué)生獨(dú)立思考

10、然后反饋的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！咳⒕C合應(yīng)用，鞏固練習(xí)：1、學(xué)生獨(dú)立完成教科書第12頁(yè)“做一做”中的題目。（1） 用噸作單位的物品有哪些？（2） 在一輛載重2噸的貨車上，裝6臺(tái)重300千克的機(jī)器，超載了嗎？（因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，所以本道題鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立思考完成，然后組內(nèi)交流，全班匯報(bào)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。）2、學(xué)生在教科書中獨(dú)立完成練習(xí)三中的第1、2題。第1題，是一組連線題，通過(guò)此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位噸的感受?？梢圆捎孟泉?dú)立連線，再交流的方法進(jìn)行。第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再全班匯報(bào)交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣

11、想的。3、練習(xí)三第3題。此題答案不惟一。只要每輛車裝的機(jī)器不超過(guò)2000千克也就是2噸就可以。由于學(xué)生考慮的角度不同，所以裝車的方法也就不同，可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見。4、數(shù)學(xué)小故事：曹沖稱象請(qǐng)一名同學(xué)講故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)大家解決下面的問(wèn)題：船上的石頭分 8 次才稱完，請(qǐng)看記錄第幾次 質(zhì)量（千克）1 2802 2203 2504 3005 2306 2507 2708 350你知道這頭大象有多重嗎？算一算。學(xué)生獨(dú)立完成后，請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)小故事“曹沖稱象”是教材提供給我們的一個(gè)很好的素材，我相應(yīng)地加入了“自古英雄出少年，同學(xué)們，加油??！”的思想教育，起到了良好的效

12、果。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心】四、課堂小結(jié)：本節(jié)課你們都學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？還有哪些困惑嗎？鼓勵(lì)生大膽的說(shuō)一說(shuō)，教師適時(shí)點(diǎn)撥講解并小結(jié)。五、拓展延伸：（幫小明改日記）師：上個(gè)星期天，小明和爸爸媽媽一起去了動(dòng)物園?；貋?lái)后小明寫了一篇數(shù)學(xué)日記，同學(xué)們有興趣看嗎?(師課件出示日記并播放錄音)今天，陽(yáng)光明媚，我和爸爸媽媽一起去動(dòng)物園玩，我們先到超市買了1克蘋果和2噸梨，又買了一個(gè)大約重50千克的熟雞蛋。我看見超市里有電子秤，上去一稱我的體重，哎呀，我的體重都30克了。到了動(dòng)物園。動(dòng)物園里動(dòng)物可真多，我估計(jì)了一下，一頭獅子大約重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，還有會(huì)說(shuō)話的鸚鵡大約重1

13、20千克。大水牛少說(shuō)也有338噸重。參觀完動(dòng)物園，我高高興興地回家了。學(xué)生興趣高漲，很快幫小明改好了日記，師及時(shí)評(píng)價(jià)：剛才同學(xué)們說(shuō)得都很好，在選擇質(zhì)量單位時(shí)，有的同學(xué)用學(xué)過(guò)的3個(gè)質(zhì)量單位一個(gè)一個(gè)去試，有的同學(xué)用日常的生活經(jīng)驗(yàn)去衡量，有的同學(xué)用了課外知識(shí)，那么在我們的學(xué)習(xí)中可以將這幾種方法綜合使用，也希望你們?cè)谶x擇質(zhì)量單位時(shí)不要鬧出笑話。師：學(xué)完了這節(jié)課后，老師留一個(gè)作業(yè)，同學(xué)們回家以后，就象小明一樣認(rèn)真觀察生活，把你發(fā)現(xiàn)的含有質(zhì)量單位噸的事物寫下來(lái)，那就是一篇數(shù)學(xué)日記，你一定會(huì)比小明寫得更棒?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生明白合理使用單位的重要性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)小明在生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的良

14、好習(xí)慣，但不能太粗心，又像小明一樣鬧出笑話?！堪鍟O(shè)計(jì)：1噸有多重1噸 =1000 千克； 1t=1000kg計(jì)量較重的或大量物體的質(zhì)量時(shí)，常用到噸。噸用字母“t”來(lái)表示。教學(xué)反思：在教學(xué)過(guò)程中，教師不直接把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，而是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試活動(dòng)，使學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)，在嘗試中發(fā)現(xiàn)，在嘗試中成功。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)注意為學(xué)生的主動(dòng)參與留出時(shí)間與空間，為教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)設(shè)條件?！皣嵉恼J(rèn)識(shí)”這節(jié)課的目的在于結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，借助學(xué)生熟悉的物體的質(zhì)量使學(xué)生建立1噸的質(zhì)量概念，知道1噸1000千克并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估計(jì)的能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本節(jié)課的重點(diǎn)與關(guān)鍵是讓學(xué)生建立1噸的質(zhì)量概念。結(jié)合學(xué)生的年齡