17.智慧鳥(niǎo)信箱優(yōu)質(zhì)教案

1、智慧鳥(niǎo)信箱教學(xué)要學(xué)會(huì)本課的生字；學(xué)會(huì)書信的正確、流利、有感情的朗讀智慧鳥(niǎo)信箱教學(xué)要學(xué)會(huì)本課的生字；學(xué)會(huì)書信的正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)，懂立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。信的正確故事書寫簡(jiǎn)單書信重點(diǎn)1.書信的格式2.會(huì)分角色有感情的朗讀課文3.詞語(yǔ)積累：如、慢慢變大、生命周期、正在發(fā)芽等教：課文詳全文包含兩部分第一部分是：小蝌蚪給智慧鳥(niǎo)寫。小蝌蚪對(duì)自己的變化進(jìn)行了描述，說(shuō)出了自己的煩惱身體到底出了什么題？”，從文中可以看出小蝌蚪的苦惱和無(wú)計(jì)可施第二部分是：智慧鳥(niǎo)給小蝌蚪的回信。智慧鳥(niǎo)回答了小蝌蚪的并且給小蝌蚪講述了，小蝌蚪發(fā)育成熟成青蛙的自然過(guò)

2、程。小蝌蚪只是一個(gè)正常的生命周期的重要部導(dǎo)理：1.驚人：指超出了人們的正常理解范圍，讓人2.腫起：突起，凸3：1.驚人：指超出了人們的正常理解范圍，讓人2.腫起：突起，凸3：一天天的減少或縮小，最后沒(méi)有了，不見(jiàn)4.跳躍：兩腳用力離開(kāi)原地向上或向前跳。5.生命周期：就是指一個(gè)生命的生老病死。教學(xué)過(guò)第教學(xué)目1.會(huì)認(rèn)“智、腫、題、程、純、卵”等 6 個(gè)生字，會(huì)寫“體、池形、躍、周、運(yùn)”等 6 個(gè)字2.知道書信是人們感情，傳遞信息的重。3.掌握書信的基本格式，學(xué)會(huì)寫書信。把握書信的稱呼4.堅(jiān)持信的形式與人交往，書信教學(xué)重點(diǎn)掌握書信的基本格式，學(xué)會(huì)寫教學(xué)難點(diǎn)把握書信語(yǔ)言的特點(diǎn)，正確的表情達(dá)教學(xué)準(zhǔn)備課件、

3、投教學(xué)過(guò)程一、新課師，能在一起上課，老師很高興。大家說(shuō)能成為朋友嗎？說(shuō)起朋友，如果他們遠(yuǎn)在他方，你會(huì)用什么方式和他們聯(lián)系呢（發(fā)發(fā)成為朋友嗎？說(shuō)起朋友，如果他們遠(yuǎn)在他方，你會(huì)用什么方式和他們聯(lián)系呢（發(fā)發(fā)郵師的確，這些都是非常好。我也有許多朋友，有許多一樣的學(xué)生朋友除用這些以外，還經(jīng)常用寫信進(jìn)行交流呢。因?yàn)樾偶邮盏揭院缶蜁?huì)留的紀(jì)念。沒(méi)事的時(shí)候翻閱信件，從字里行間去感受師生之間、朋友之間濃濃的情誼，真是一種享受。而且有時(shí)候有些話不方便說(shuō)，比如和好朋友吵架了，要和說(shuō)說(shuō)心里話呀，這就更需要用信件來(lái)幫忙了。所以這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)寫書信二、師：寫信一點(diǎn)兒也不難，想跟對(duì)方說(shuō)什么就說(shuō)什么，一一寫清寫明白就行了當(dāng)

4、然信和平時(shí)的作文是有所不同怎么不同下面咱們一起學(xué)習(xí)智慧鳥(niǎo)信箱（一）出示課要求學(xué)生自讀，不會(huì)讀的字，自己查字不理解的話，小組交流（二）閱讀思考：反復(fù)閱讀后思1.結(jié)合本文說(shuō)說(shuō)書信的基本格2.這篇書信包括兩部分，分別是誰(shuí)寫給3.這篇書信智慧鳥(niǎo)回答了小蝌什么問(wèn)題合作交流：針對(duì)上面問(wèn)題，學(xué)生合作探（三）教師明確1.書信的基本格式包括：稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、署名、日個(gè)部1.書信的基本格式包括：稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、署名、日個(gè)部分，有時(shí)也可部分2.這篇書信第一篇是小蝌蚪寫給智慧鳥(niǎo)的；第二部分是智慧小蝌蚪的回信3.智慧鳥(niǎo)回答了小蝌蚪身體發(fā)生驚人變化的生命周期規(guī)律然現(xiàn)象三、要點(diǎn)1.書信格稱呼頂格打冒號(hào)，先向親友問(wèn)個(gè)

5、好；正文每段空兩格，一件不亂套署名日期別漏掉，工整寫在右下2.正文通常以問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)頭。問(wèn)候是一種文明禮貌行為，也信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫信人對(duì)收信人的問(wèn)候語(yǔ)最節(jié)愉快問(wèn)候語(yǔ)寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一3.正文的主要部分主體文，即寫信的話。這一部動(dòng)筆之前，就應(yīng)該成竹在胸，明白寫信的主旨，做到有條有理、分明。若是信中同時(shí)要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混4.署名：信是誰(shuí)寫的？也可寫出與收信人的關(guān)系。寫出寫信日期四、實(shí)戰(zhàn)了解了寫信人小蝌蚪的煩身體到底出了問(wèn)題？”以及智慧鳥(niǎo)給小蝌蚪的回信，現(xiàn)在你針對(duì)小蝌，合智慧鳥(niǎo)的回信，把智慧鳥(niǎo)的回信改問(wèn)題？”以及智慧鳥(niǎo)給小蝌

6、蚪的回信，現(xiàn)在你針對(duì)小蝌，合智慧鳥(niǎo)的回信，把智慧鳥(niǎo)的回信改一改，給小蝌蚪寫個(gè)回信要求1.運(yùn)用正確的書信格式。2.條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確。3.更簡(jiǎn)化復(fù)小蝌蚪，讓小蝌蚪一樣明白自己的煩惱是多余的。4.字字右五、教師總，這節(jié)學(xué)習(xí)了如何寫信，又了解了信封的寫法，望多運(yùn)用“寫很好地與你的親人或者好朋友進(jìn)行溝通交流，增進(jìn)彼此的感情能？六、板書設(shè)智慧鳥(niǎo)信箱七、課書信面形式與別人交、學(xué)習(xí)、工作和生活情況的應(yīng)用文，在實(shí)際生活中是常常用得到的。這次習(xí)作學(xué)生興致高，都能極參與相，并能在很短的時(shí)間內(nèi)以正確的格式把信寫好。仔細(xì)想來(lái)教學(xué)的成功應(yīng)包括：一、1.通過(guò)謎語(yǔ)開(kāi)通激發(fā)學(xué)生學(xué)，再設(shè)定一個(gè)情境，讓學(xué)當(dāng)“智慧的角色給小蝌蚪，

7、以期讓學(xué)生掌握書信格式，以及理解課文2.告訴學(xué)生如果有話想和別人說(shuō)，可當(dāng)“智慧的角色給小蝌蚪，以期讓學(xué)生掌握書信格式，以及理解課文2.告訴學(xué)生如果有話想和別人說(shuō)，可以給那個(gè)人寫信。讓學(xué)覺(jué)學(xué)會(huì)寫信對(duì)自己很有用，從而有了關(guān)注的熱情掌握了書信的格式和所學(xué)的內(nèi)二運(yùn)用、合作、探究的學(xué)習(xí)方式整個(gè)課堂，學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)很多，如信包括哪些內(nèi)容，信說(shuō)些什么，怎樣說(shuō)等。讓學(xué)生以合作究的方式獲取了寫作素材，并受到教育和情緒感召三、將書信教學(xué)與課文內(nèi)容相結(jié)文章不是“作”出來(lái)的，言由心生，要有動(dòng)力、有熱愛(ài)、有追有、有是作文的礦藏，取之不盡，用之不竭；情感是作文的源泉，噴涌而出，擇地而流。讓學(xué)生有話說(shuō)，才能寫出文章“經(jīng)歷即

8、文章”，讓學(xué)生去開(kāi)采生活這一礦藏，讓學(xué)生去尋覓情感這一源泉，才會(huì)激活學(xué)生，寫得真，寫得本次習(xí)作之處是在時(shí)間上前松后緊，下次一定合理安課堂作業(yè)新設(shè)一、認(rèn)一認(rèn)，連一卵腫題程純智附：卵(lun)腫(zhng)題(t)程(chng)純(chn)智二、按課文內(nèi)容補(bǔ)充下面書信格智慧你好身體到底出了什么問(wèn)卵(lun)腫(zhng)題(t)程(chng)純(chn)智二、按課文內(nèi)容補(bǔ)充下面書信格智慧你好身體到底出了什么問(wèn)痛苦附：小蝌第教學(xué)目繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)“智、腫、題、程、純、卵”等 個(gè)生字寫“體、池、形、躍、周、運(yùn)”等 6 正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)，懂立生活

9、，遇事主動(dòng)探索的道理教具準(zhǔn)1.生字卡，課件，相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的2教學(xué)過(guò)一、，今天老師給大家介紹一位新朋友，大家來(lái)猜猜它是“小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴它是誰(shuí)嗎（學(xué)：小蝌蚪對(duì)，它就是小蝌“小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴它是誰(shuí)嗎（學(xué)：小蝌蚪對(duì)，它就是小蝌蚪?！境鍪菊n件：小蝌?qū)ψ约旱纳眢w變化一點(diǎn)都不清楚，看到自己身體的變化很迷茫，小蝌蚪長(zhǎng)大后是什么樣子的？?！景鍟褐腔鄞舐暤乩首x課文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫出來(lái)，等一再這些生字，當(dāng)對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字還可以怎么樣認(rèn)識(shí)它（生問(wèn)老師、拼音認(rèn)讀、問(wèn)同學(xué)、查字說(shuō)得對(duì)在習(xí)的過(guò)程中遇到，就要借助各種方法去主動(dòng)解決問(wèn)題，那現(xiàn)在就開(kāi)始閱的新課文智慧鳥(niǎo)信箱（學(xué)生開(kāi)始閱讀二情況

10、，教學(xué)生字生詞（與字卡輔導(dǎo)教學(xué)1.會(huì)寫的體形：先讓學(xué)生字的讀音，以及字的字形結(jié)構(gòu)，理“體形“的意思，學(xué)生相互介紹別人的躍：看圖，讓學(xué)生表演 池和水有周半包圍結(jié)構(gòu)運(yùn)左下包圍結(jié)構(gòu)重點(diǎn)字書寫筆（出示2.會(huì)認(rèn)的學(xué)會(huì)認(rèn)字的識(shí)字辦法。如上是一個(gè)“日”字。腫可以讀半學(xué)得真好2.會(huì)認(rèn)的學(xué)會(huì)認(rèn)字的識(shí)字辦法。如上是一個(gè)“日”字。腫可以讀半學(xué)得真好！把上面的生字齊聲讀一遍（生讀讀生字讀得不錯(cuò)，大家看看老師手中的生字卡，現(xiàn)在老大家開(kāi)小火車念，大家可要集中注意力了，其他同學(xué)要負(fù)責(zé)監(jiān)督看誰(shuí)讀錯(cuò)了愿意試試（生：愿意三. 齊讀課文，整體感掌握的可真不錯(cuò)，齊聲朗的課文。并思幕【PPT 顯示：1.小蝌蚪遇到了什么它采取了什么辦2

11、.最后誰(shuí)幫助了小蝌蚪？怎么幫助的它？】學(xué)生讀課，小組內(nèi)給出同，最后教師修，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解四、理清層課文讀完了找了嗎（生：找出來(lái)了1.這篇課文可以分為幾個(gè)部分（生：2個(gè)那看看大屏幕老師剛問(wèn)解決了嗎，小蝌蚪遇到了什么麻煩?（小蝌蚪認(rèn)為它老師剛問(wèn)解決了嗎，小蝌蚪遇到了什么麻煩?（小蝌蚪認(rèn)為它的身體出了什么問(wèn)題，或身體到底出了什么問(wèn)題它是通過(guò)什么方式求助的？（生：給智慧鳥(niǎo)寫信老師：對(duì)，這就是本文的第一部分，就是寫的，痛苦的小蝌蚪智慧鳥(niǎo)寫來(lái)說(shuō)明自己的苦惱（出示：最后誰(shuí)幫助了小蝌蚪學(xué)生小組回智慧鳥(niǎo)。（出示：怎么幫助的它學(xué)生回答（不用擔(dān)心，這是正象五、范讀請(qǐng)小朋友們把書翻到前面看智慧鳥(niǎo)信箱的插圖?？春?/p>

12、后聽(tīng)?zhēng)熥x課文。老師讀到哪兒，小朋就指到圖上有關(guān)的師范讀全文。學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插六、理解蝌蚪變青蛙的自然現(xiàn)出示1.講述小蝌蛙的自然現(xiàn)2.讓學(xué)生理解每種生物都有自己的成長(zhǎng)3.遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)求七、學(xué)2.讓學(xué)生理解每種生物都有自己的成長(zhǎng)3.遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)求七、學(xué)習(xí)了智慧鳥(niǎo)信箱，學(xué)會(huì)了怎么寫信，還知道了小變成青蛙只是正常的現(xiàn)象。八、板書設(shè)智慧鳥(niǎo)蝌蚪-長(zhǎng)出后肢-長(zhǎng)出前尾九、課：智慧鳥(niǎo)信箱是一篇以書信格式寫的一片動(dòng)物求助故在教學(xué)，首先我以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，激孩子對(duì)本課學(xué)習(xí)子們都喜歡以我一說(shuō)要猜謎語(yǔ)，一個(gè)個(gè)都顯得相當(dāng)興奮，這一環(huán)節(jié)進(jìn)行的還可以。接下來(lái)我再以提問(wèn)的形式追問(wèn)“小蝌蚪和青蛙是不是一家人呀？那他們?cè)趺聪嗖钅谴螅俊?，孩子們被?wèn)著了，我就以此引到本課的學(xué)習(xí)在上課的整個(gè)過(guò)程中，首先，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的處上還欠缺一些。其次，對(duì)于在上課過(guò)程中出現(xiàn)的突發(fā)狀況，我到很好的處理，完全沒(méi)有顧忌孩子的想法，只是草草的收?qǐng)隽?。再我在講課的過(guò)程中，沒(méi)有完全放開(kāi)自己，導(dǎo)致孩子們的積極性也沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái)，整節(jié)課上的氣氛比較悶?？偠灾?，我還需要多講課，讓老教師聽(tīng)課、評(píng)課，打磨自己，平時(shí)多讀書磨練中成長(zhǎng)課堂作業(yè)新設(shè)一、讀拼音，寫詞shuhuzhuyn()()()()()附水活