第九課第一框身邊的侵害與保護(hù)

1、6/6課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)首 頁授課時(shí)間: 年 月 日至 月 日課 題第九課第一框身邊的侵害與保護(hù)課 型新授課第幾課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(三維） 教學(xué)目標(biāo)的理解從情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)上讓學(xué)生追求安全而充實(shí)的初中生活；樹立自我保護(hù)的意識、勇氣和信心;學(xué)會(huì)依靠家庭、學(xué)校和社會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。從能力目標(biāo)上要求學(xué)會(huì)認(rèn)識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護(hù)意識；學(xué)會(huì)運(yùn)用有效方法，逐步形成自我保護(hù)的能力；初步形成用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益的意識。從知識目標(biāo)上知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象;知道我國法律為保護(hù)青少年健康成長有特殊保護(hù)；知道青少年自我保護(hù)的方法和技巧. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)

2、:一要有警惕性，要具備保護(hù)自已的意識;二要用智慧學(xué)會(huì)用一些方法技巧保護(hù)自己；三要學(xué)會(huì)拿起法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害。難點(diǎn):促使學(xué)生樹立自我保護(hù)的意識,找到一些自我保護(hù)的方法 教學(xué)方法與手段方法 情景設(shè)置法，討論法，講授法，活動(dòng)法教具 ppt課件使用教材的構(gòu)想先出示一些未成年人受到侵害的資料引入課題，然后思考未成年人受到的侵害有哪些，為什么未成年人容易受到侵害？該怎么保護(hù)自己？課 時(shí) 教 學(xué)流 程教師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 課件演示：據(jù)統(tǒng)計(jì),近年各類未成年人傷害事件呈上升趨勢.每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺

3、等意外傷害，未成年人已成為危險(xiǎn)環(huán)境的受害者。那么作為未成年人我們受到的侵害來自哪些方面，為什么我們?nèi)菀资艿角趾?，該怎么保護(hù)自己?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。一、種種侵害 （板書）。青少年可能受到的侵害演示:圖片青少年受到的侵害學(xué)生分組討論： 青少年所受到的侵害主要來自哪些方面?這些侵害對青少年的健康成長有什么影響?教師歸納：青少年可能受到來自幾方面的侵害：來自意外事故的侵害；來自家庭、學(xué)校、社會(huì)的侵害，如:家長、監(jiān)護(hù)人對孩子粗暴對待,甚至虐待,強(qiáng)迫孩子輟學(xué)、早婚，家長忙于生計(jì)，將孩子單獨(dú)留在家中不幸發(fā)生意外，摔傷、燒傷、燙傷等；學(xué)校忽略學(xué)生安全措施,釀成事故，老師教法不當(dāng),體罰或變相體罰

4、，使學(xué)生身心受挫;社會(huì)上一些不法之徒為謀求經(jīng)濟(jì)利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品,用游戲廳、網(wǎng)吧誘惑青少年,各種形式的欺凌、暴力傷害、言語恐嚇、勒索、取笑他人等。這些都是對青少年的侵害。來自意外事故的傷害 請舉例說明。來自家庭、學(xué)校、社會(huì)的侵害出示事例三個(gè),判斷來自什么方面,造成了什么危害？應(yīng)該怎么避免?.青少年受傷害的原因有哪些呢？那么面對侵害,作為青少年應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢？出示圖片：殷雪梅老師殷雪梅生前是江蘇省金壇市城南小學(xué)的一名小學(xué)高級教師。今年月31日中午，城南小學(xué)組織一二年級的數(shù)百名學(xué)生前往影劇院觀看革命傳統(tǒng)教育影片，途中一輛小轎車飛速?zèng)_來,殷雪梅奮力將五六名學(xué)生推到路邊,自

5、己卻被轎車撞出2多米遠(yuǎn)，身受重傷。雖經(jīng)全力搶救，但終因傷勢過重，于月5日凌晨不幸以身殉職，永遠(yuǎn)離開了她所熱愛的教育事業(yè)。材料4：出示課件:暑期青少年自我保護(hù)提示團(tuán)中央、公安部聯(lián)合發(fā)布了“暑期青少年自我保護(hù)提示”.該提示旨在強(qiáng)化青少年的安全意識、法制觀念，提高自我保護(hù)能力,維護(hù)青少年合法權(quán)益。材料5：播放動(dòng)畫：杜娟的故事杜娟的父親封建思想很嚴(yán)重,認(rèn)為女孩子讀書沒有用，一直有意讓她輟學(xué)。到初中三年級時(shí)，她的成績出現(xiàn)波動(dòng)，為此父親逼她輟學(xué).老師知道了這件事后，主動(dòng)做她父親的工作,最終維護(hù)了杜娟正當(dāng)?shù)氖芙逃龣?quán),使她繼續(xù)自己的學(xué)習(xí)生活.以上事例說明了什么?但也有保護(hù)不及時(shí)、不到位的時(shí)候，因此青少年必須要

6、學(xué)會(huì)自我保護(hù)。那么怎么保護(hù)自己呢?盡己所能，用智慧、法律保護(hù)自己.事例演示，用智慧和法律保護(hù)自己.教師小結(jié):青少年會(huì)得到來自家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面的保護(hù),但在面對侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)，身心尚未成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的青少年,往往因處于被動(dòng)地位而受到侵害。因此，青少年在積極爭取社會(huì)、學(xué)校和家庭等方面的保護(hù)的同時(shí),必須加強(qiáng)自我保護(hù)，要盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。至于怎么用智慧、法律保護(hù)自己,下節(jié)課我們將詳細(xì)的學(xué)習(xí).學(xué)生討論回答。來自家庭、學(xué)校、社會(huì)和自然災(zāi)害等方面的侵害。給自身、家庭、社會(huì)都帶來不利影響。學(xué)生舉例。學(xué)生回答。身心發(fā)育尚未成熟；社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，存在不利于青少年健

7、康成長的因素，侵犯青少年合法權(quán)益的事件還時(shí)有發(fā)生.青少年自我防范意識薄弱、防范能力差.家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面都在盡力保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁板 書 設(shè) 計(jì)補(bǔ)充設(shè)計(jì)家庭家庭學(xué)校學(xué)校種種侵害種種侵害社會(huì)社會(huì)意外意外第一框身邊的如何保護(hù)自己受侵害的原因身邊的保護(hù)侵害與保護(hù)如何保護(hù)自己受侵害的原因身邊的保護(hù)作 業(yè) 設(shè) 計(jì)設(shè) 計(jì)意 圖練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)鞏固提高課 時(shí)達(dá)標(biāo) 檢 測 設(shè) 計(jì)項(xiàng) 目檢 測 內(nèi) 容檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測1 選擇題：(1)在我們自己的生活中，我們青少年可能受到來自哪些方面的侵害？（AD）A、家庭侵害 B、學(xué)校侵害 C、意外侵害 D、社會(huì)侵害（2)來自各方面的侵害對青少年的健康成長有什么影響？（B)A、影響身體的增長B、嚴(yán)重的影響了青少年的身心健康成長、影響情緒D、嚴(yán)重?fù)p害青少年的生命健康（）在社會(huì)生活中我們青少年會(huì)得到來自哪些方面的保護(hù)？A、家庭保護(hù) B、學(xué)校保護(hù) 、司法保護(hù) D、社會(huì)(ABC）（4)我們?yōu)槭裁幢仨毤訌?qiáng)自我保護(hù)?（AC）A、身心尚未成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足C、