小學數(shù)學北師大六年級下冊二比例比例的應用教學設計(伍素瓊)

1、課題： 比例的應用 執(zhí)教者：成都市武侯科技園小學 伍素瓊課時：1課時 教學目標使學生理解比例的意義，會根據(jù)比例的基本性質(zhì)解比例。2、聯(lián)系學生的生活實際創(chuàng)設情境，體會解比例在生產(chǎn)生活中的廣泛應用。教學重點使學生自主探索出解比例的方法，并能解出比例中的未知項。教學難點引導學生根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將比例改寫成兩個內(nèi)項的積等于兩個外項積的形式，即已學過的含有未知數(shù)的等式。教師準備課件學生準備復習比例的相關(guān)知識教學過程環(huán)節(jié)目標教學活動教學活動修改復習鞏固。二、使學生理解比例的意義，會根據(jù)比例的基本性質(zhì)解比例。三、聯(lián)系學生的生活實際創(chuàng)設情境，體會解比例在生產(chǎn)生活中的廣泛應用。一、回顧舊知，復習鋪墊1.上節(jié)

2、課我們學習了一些比例的知識，誰能說一說什么叫做比例?比例的基本性質(zhì)是什么?應用比例的基本性質(zhì)可以做什么?2 .判斷下面每組中的兩個比是否能組成比例?為什么? 6:3和8:4 10:和8:123. 這節(jié)課我們繼續(xù)學習有關(guān)比例的知識，學習解比例。(板書課題)二、創(chuàng)設情境，探究新知1課件展示：淘氣和明明用玩具汽車換小人書的圖片。思考：（1）你知道淘氣能換幾本小人書？（2）在進行“物物交換”時，應遵循什么原則？預設生：要按一定的比例交換。學生在組內(nèi)交流討論，用自己喜歡的方法進行解答，并說說想法。學生展示當學生出現(xiàn)14:x=4:10時，師：怎么來解這個比例呢？引導學生想比例的性質(zhì)，把它轉(zhuǎn)化成4x=140

3、,然后獨立完成。師：我們知道比例共有四項，如果知道其中的任何三項，就可以求出這個比例中的另外一個未知項。求比例中的未知項，叫做解比例。解比例要根據(jù)比例的基本性質(zhì)來解。2、應用學生試解比例，小組長擔當輔導員。教師說明：（1）這樣解比例就變成解方程了，利用以前學過的解方程的方法就可以求出未知數(shù)X的值。因為解方程要寫“解：”，所以解比例也應寫“解：”。（2）當解完方程要會驗算，并給學生介紹驗算的方法。3. 總結(jié)解比例的過程。剛才我們學習了解比例，大家回憶一下，解比例首先要做什么?(根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程。)變成方程以后，再怎么做?(根據(jù)以前學過的解方程的方法求解。)從上面的過程可以看出，在

4、解比例的過程中哪一步是新知識?(根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程。)4. P20“練一練”的第三題。學生獨立解答，訂正時，讓學生說說是怎么做的。三、鞏固深化，拓展思維P20 1、2、4、5四、全課小結(jié)，提高認識什么叫解比例?解比例的根據(jù)是什么?解比例的書寫格式應注意什么?五、課外補充，拓展延伸1. 4:8=12:24，如果將第二項減少1，要使比例成立，則第四項減少多少?2. 把兩個比值都是的比組成比例，已知比例的兩個內(nèi)項都是15，請分別求出這個比例的兩個外項，并寫出比例。3. 一個比例的四個項都是大于0的整數(shù)，它的兩個比的比值都是 ，且第一項比第二項少3，第三項是第一項的3倍。請寫出這個比例。疫情期間播放省廳的錄播課，一邊教學。特殊時期的教學研討及其示范課。板書設計比例的應用作業(yè)布置P20D的1-5題。反思這節(jié)課作為組內(nèi)的教研課也作為云秀課的比賽課，利用zoom房間進行組內(nèi)網(wǎng)課示范課，播放省教育廳錄播的特級教師胡娟老師的課，同時在播的過程中講解與練習。作為網(wǎng)課的教學進行的一個教研課，是比較成功的。同時能看到孩子積極的參與到學習中來，這節(jié)課孩子的學習非常的主動，踴躍搶答。師生都非常的愉快。也得到同組老師的好評。該課評為云秀課的一等獎。學