小學(xué)五年級語文9音樂都維也納

1、9音樂之都xx五年級語文授課設(shè)計授課目的：1、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。2、學(xué)習(xí)課文中的11個生字，其中3個只識不寫，聯(lián)系上下文說說詞語“搖籃”、“攪合”的意思。3、能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描述維也納這座音樂都市的人們熱愛音樂的語句，感覺維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜歡音樂的情味。授課重點：課文的二、三段為授課重點。授課準(zhǔn)備：1、收集一些出名音樂家的一生。2、收集一些xx的一些圖片資料。3、一些文字投影。授課時間：課時第一課時授課目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)課文中的11個生字，其中3個只識不寫，聯(lián)系上下文說說詞語“搖籃”、“攪合”的意思。3、文給課文分段，

2、說說段意。4、學(xué)習(xí)課文的一、二小節(jié)。1/5授課過程：一：看圖導(dǎo)入。出示相關(guān)xx的圖片，師作簡單介紹。板書9音樂之都xx二：自學(xué)課文。1、讀準(zhǔn)字音，認清字形。2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，可用自己喜歡的方式自學(xué)。3、把課文讀暢達，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。4、交流。（1）字詞。（2）讀書情況。（3）思疑解疑。5、默讀課文，給課文分分段，并交流。三：學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。1、抽讀第一小節(jié)，說說告訴我們什么。理解“搖籃”一詞。2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，可補充音樂家的相關(guān)資料。四：作業(yè)。1、抄寫生字詞。2、連續(xù)朗讀課文。第二課時授課目的：1、指導(dǎo)感情朗讀課文。2、能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描述維也納這座音樂都

3、市的人們熱愛音樂的語句，感覺維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜歡音樂的情味。授課過程：2/5一：發(fā)言。上堂課，我們認識了維也納之所以成為音樂之都的一個原因就是，世界上好多出名的音樂家，都曾在這里度過大部分音樂生涯并譜寫了好多優(yōu)美的樂章。還從哪些地方看出它是個音樂之都呢？二：學(xué)習(xí)課文重點段。1、同學(xué)們認真讀課文，爾后利用合作的形式學(xué)習(xí)。2、交流。1）維也納是音樂裝飾起來的城市。學(xué)生說說相機出示一些相關(guān)的圖片，指導(dǎo)朗讀。2）分三個層次說：一是這兒各處是音樂大師們的雕像；二是這里的好多建筑都是用音樂家的名字命名；三是就連王宮花園草坪上的鮮花圖案，是用鮮花組成的巨大的音樂符號。3）維也納一天也離不開音樂

4、。從四個方面說：一是人們漫步時，隨時可以聽到優(yōu)美的華爾茲舞曲；二是夏天的夜晚公園里還舉行露天音樂演奏會；三是維也納的好多家庭有室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)；四是在會合、慶典甚至政府會議是，會前，會后都要奏一曲古典音樂。4）維也納歌劇院、音樂廳星羅云布，維也納國家歌劇院最為出名。學(xué)生邊讀書，邊說，師邊出示圖片，邊指導(dǎo)朗讀。3、指導(dǎo)背誦其中的一段。三：總結(jié)。同學(xué)們，維也納給你留下了什么印象？此時，你想說什么？四：作業(yè)。1、課文從哪幾個方面陳說維也納是“音樂之都的”？2、遷移練習(xí)。依舊子，寫句子：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。3/5少年宮是（）的搖籃。（）是（）的搖籃。（）是（）第三課時授課目的：1、連續(xù)朗讀課文，背誦課文。2、模擬第三段，按作者所維也納國家歌劇院的描述方法，抓住顯然特點多學(xué)校的授課大樓進行焦距體的描述。授課過程：一：發(fā)言。生朗讀自己喜歡的段落，師相機指導(dǎo)朗讀。二：遷移練習(xí)。1、讀第三段，說說作者是怎樣寫維也納歌劇院的。1）介紹了維也納歌劇院的設(shè)施、規(guī)模以及在全世界的影響。2）從哪可看出歌劇院的規(guī)模弘大？3）介紹了歌劇院的哪些設(shè)施？4）按什么序次來寫歌劇院的？2、組織學(xué)生參觀學(xué)校的授課大樓。1）外觀的形狀。2）規(guī)模，設(shè)施。3）按必然序次描述。3、學(xué)生寫一寫。4/54、習(xí)作欣賞。三：