小學數學北師大六年級上冊數學好玩《 看圖找關系》教學設計

1、電子科技附小李娟課題看圖找關系課時1課時編寫電子科技大學附屬實驗小學李娟內容北師大版六年級上冊“數學好玩”83頁84頁看圖找關系教學目標1、能讀懂表示數量關系的圖表，能從圖表中獲取有關信息描述事件或行為，體會圖表的直觀性。2、結合實際問題情境，學會分析量與量之間的關系，提高學生的觀察分析能力。進行合理推測。3、了解圖表在生活中的應用，能看懂用圖來描述的事件或行為，體會數學圖形簡潔、明了的特點，增強數學應用的意識。教學重難點教學重點：能看懂圖表中的數量關系，從中獲得相關信息解決一些問題。教學難點 ：從縱軸和橫軸所表示的意義來認識圖表，從圖中獲取信息。關注點兩個量之間的變化關系教、學具課件，作圖工

2、具、題單。課前游戲雨點變奏曲1、同學在老師的指導下完成表現“小雨”、“中雨”、“大雨”和“暴雨”的動作：“小雨”食指相互敲擊“中雨”四指相互拍打“大雨”鼓掌“暴雨”擊打桌面2、師說：（演繹雨點變奏曲）?！疤炜諡踉泼懿迹坏篱W電劃過，小雨淅淅瀝地落下來了，行人慌忙躲避;很快，小雨變成了中雨，中雨變成了大雨，轟隆隆的雷聲響起來，大雨傾盆，過了一陣大雨漸漸的變成中雨，中雨變成小雨突然,一陣又一陣雷聲，小雨又變成了大雨，大雨轉為了中雨，中雨變成了,小雨。小雨, 中雨, 大雨,大雨, 大雨, 大雨”3、現在老師不說，請同學們隨老師的手勢演繹出雨點變奏曲。（小雨中雨大雨中雨小雨大雨）通過大家的手勢的變化，

3、你們演繹出了雨勢的大小，你們把他們完美的結合，很不錯！不過，中國有句古話，好戲還在后頭，我相信這次X班的同學會在課堂上的表現會好戲連臺。創(chuàng)設情境，呈現生活經驗。師：今天李老師開車從龍?zhí)缎^(qū)到府青校區(qū)來上課，根據我們以往的生活經驗，汽車車速有什么變化？（播放視頻），假設沒有紅路燈，也沒有行人的車輛的干擾，汽車從一個地方出發(fā)到下一地停車，汽車車的車速有什么變化？生：速度發(fā)生了改變，速度變快-保持勻速-速度變慢。師：請同學把這種變化記錄下來。（請一生上臺畫，并配合圖，解說行駛的過程。其余同學畫在練習本上）師:這個圖就是剛才手勢的升級版。這節(jié)課我們就來學習看圖找關系（板書：看圖找關系）結合情境，分析時

4、間與速度的關系。師：通過這圖，我們發(fā)現這個速度會隨時間而改變，想想辦法把這兩個關系也在圖中表示出來。（形成坐標圖像）師：橫軸表示的是什么？縱軸的表示的是什么？師這樣有什么好處？生：更能清楚看出時間和速度的關系。師：（出示）如果我再填上一些數據，你還能發(fā)現哪些信息呢？你是怎樣發(fā)現的？根據學力單一、先獨立思考，再把你的想法在小組內交流交流。生匯報交流你發(fā)現的信息，并說說是怎樣發(fā)現的？（在學生表達時，老師要適時地插問，學生能說到就是就不用重復。引導學生盡可能將信息表述完整。）生：“/”這條線表示在提速，從哪里看出速度在提升？時間從1-2分，速度從0米/分增加到500米。通過關鍵點說明在提速。生：速度

5、從18分到20分速度從500米/分降到了0米/分，表示在減速。生：從2分到18分速度都保持在500米/分。時間（分）022181820速度（米/分）05005005000師：誰能連起來說說汽車行駛的情況嗎？（抽2生）剛才兩位同學在描述中都提到了什么？（速度和時間）你們覺得結合時間、結合速度來表達好不好？能準確地說出速度和時間的關系。）師：“從 2 分18分”師：在這段時間段速度是沒變的，那這段時間汽車距起點的距離發(fā)生改變沒有？生：變了。師：發(fā)生了怎樣的改變？生：距離起點越來越遠了？師？這段時間行駛了多遠？生：（18-2）*500=8000米。三、質疑對比，分析時間與距離的關系師：如果老師把這幅

6、圖換成這樣。（縱軸表示距離。）師：表示的意思還一樣嗎？誰能說出它表示的意思？同桌的先相互交流。（學生在這一部分可能還定格在速度圖中，利用學生的錯誤。抓住關鍵點質疑，讓學生明確看圖要先看橫軸和縱軸，明確是哪兩個量之間的關系。）師：這幅圖表示的是哪兩個量之間的關系？你是從哪里看出來的？師：上升的這條線表示什么？師：平的這條線又表示什么？發(fā)生了什么事生：離A點的距離不變，這段時間可能在做什么？師：下降的這條線表示什么？（出示兩幅對比圖）小結：通過剛才我們的學習，回憶下，我們應該怎樣來看圖找關系呢？（先看橫軸和縱軸?？辞宄l和誰的關系，再看線段的變化？）三、鞏固拓展，解決實際問題。（一）、選一選，填一

7、填。師：生活中有不少的事件和行為都是在反映兩個量之間的變化關系的，如：一杯水慢慢變涼水溫與時間的關系。一面旗幟冉冉上升高度與時間的關系。足球守門員把球大腳開出去可以是高度與時間的關系。一輛汽車保持同樣的速度行駛可以是速度與時間的關系。師：找出四個圖對應的事件。請在 中填出事件的序號。在（ ）里填出每個事件對應的量。生：匯報，并說出理由生：對比講解圖一和圖四的相同和不同，并說明原因。師：你看，事件不同，折線的變化也不同。、講述聲音的故事。過渡：師：你們真的很善于觀察，給了老師很大的驚喜。你們不但學會了如何看懂圖表，還學會了通過圖表中變化的各點來推測當時的情況，老師為你們的連連好戲喝彩。師：老師還

8、給你們帶來了一個關于時間和聲音的故事嗎？這起起伏伏的折線反映了足球場上聲音隨著時間發(fā)生了哪些變化呢？先在小組內分析起伏的折線代表著什么？2、推選出一位代表來解說。3、師：對一些特殊的時間節(jié)點要引導學生。（匯報時教師要注意引導學生解說清楚自己的分析過程，聲音是如何隨時間的變化而變化的？特別關注一下對“特殊時間的理解”并在此基礎上回答教材的幾個問題。a、從觀眾開始進場到全部退場，一共經歷了2時45分，即165分。b、比賽開始前半時，足球場內聲音逐漸變大，從開始沒有聲音逐漸變成聲音大。c、上半場進行到20分（即19:50）時足球場的聲音變得非常大，可能是主場球隊進了球，球迷在歡呼。d、下半場一開始聲

9、音一下子變大了，到了21:00，可能由于主場球隊又進了球，球迷們再次歡呼起來，聲音再次變得非常大，慢慢的聲音變小，直到終場足球場內聲音都保持在聲音大的狀態(tài)。e、比賽結束時，足球場內的聲音一下子變得非常大，估計是球迷在歡呼勝利。）總結：1、這節(jié)課我們學會了什么？2、這樣的圖有什么好處??？、學以致用：、學以致用：總結：同學們，今天我們一起學習了看圖找關系，你能說說你對這一課學習內容的感受嗎？生：我經歷了茫然-了解-模糊-清晰的一個過程。這是時間與狀態(tài)兩個量的關系，請你把您這節(jié)課學習狀態(tài)繪制成一幅圖。生：結合圖匯報自己這節(jié)課的體驗匯報。結束語：今天很感動，同學們不僅學會看圖找關系，還學會了用圖形來表達自己的想法。 這節(jié)課我們從這幅圖開始，那也讓我們在這幅圖中結束吧！大家來看，時間在變，手再指向縱軸，速度，路程，我們的認識等等也都隨著發(fā)生改變，但老師希望不變的是我們對數學的那一份最初的喜愛，正所謂不忘初心，方得始終。最后以一曲時間都去哪兒，送給和自己一起共同度過這幾十分鐘的孩子們，也送給在場的老師. 備注：【設計意圖】：數學來源于我們每天日常生活的點點滴滴，留心生活，用數學的眼光觀察事物?！驹O計意圖】：引導學生注意觀察橫軸、縱軸各自表示的意義，幫助學生建立數學模型，從數學的角度解