小學(xué)生心理健康教育活動總結(jié)

1、小學(xué)生心理健康教育活動總結(jié)小學(xué)生心理健康教育活動總結(jié)3/3小學(xué)生心理健康教育活動總結(jié)小學(xué)生心理健康教育活動總結(jié)一學(xué)期就要結(jié)束了，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生自己的努力，也有家長的協(xié)助，更有教師耐心的指導(dǎo)，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：一、走進學(xué)生幫助學(xué)生。近來幾年來，小學(xué)生常出現(xiàn)忌妒、自卑、怪異等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，對付挫折和辦理危機的能力。在家長開放日，結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長，多注意孩子的心理變化

2、。課堂是學(xué)校進行教育活動的主要場所，課堂授課不但是科學(xué)知識教授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科授課過程中浸透相關(guān)的知識，能夠使學(xué)生各處都感覺到真、善、美的教育，提高自己的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不但在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在授課的師生互動過程中起目染耳濡的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康。在心理健康教育實踐中，我們深深感覺在小學(xué)進行心理指導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育，在此刻科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天，我們更應(yīng)當側(cè)重學(xué)生潛能的開發(fā)，

3、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的社會適應(yīng)性，保持健康的心理。實踐證明，教師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師必定掌握好心理知識，依照學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運專心理教育規(guī)律，研究學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會親近聯(lián)系，才能獲取優(yōu)異的見效。小學(xué)心理健康教育是依照學(xué)生身心發(fā)展特點，運用相關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。一學(xué)期來，我校十分重視學(xué)校師生的心理健康教育，在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下，針對我校師生的心理特點，睜開了

4、一系列卓有見效的心理健康教育。下面將我校一學(xué)期來睜高興理健康教育的情況做一總結(jié)。一、以人為本，促進教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。二、創(chuàng)立條件，努力睜開好學(xué)校的心理健康教育工作。集體教育和個別指導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育應(yīng)成立面向全體學(xué)生，以班級集體教育和個別指導(dǎo)相結(jié)合，全體參加和個別對待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能碰到合適的教育，又使個別學(xué)生的各種特別問題獲取及時解決。與此同時，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，成立了個別指導(dǎo)模式，以填充“集體指導(dǎo)”的不足。心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合心理健康教育不能夠僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娼馕隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特

5、點以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，感覺家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康情況相關(guān)系。利用家長學(xué)校進行心理衛(wèi)生知識教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實踐研究表示，家長能夠配合學(xué)校促進子女全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參加素質(zhì)教育的優(yōu)異環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育獲取橫向發(fā)展。心理健康教育與德育、授課工作相結(jié)合學(xué)生道德質(zhì)量的形成與心理發(fā)展水平親近相關(guān)，而心理問題與道德問題無論從問題的特點、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生源泉上看都不是一類問題，它們既有差異，又常常交錯在一起。實踐證明：睜高興理健康教育能夠有效地豐富思想道德教育

6、的路子，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的見效。因此，我校成立“以心育心、以德育德”的教育理念，把心理健康教育作為加強德育工作的針對性和實效性的打破口。同時，漸漸完滿心理指導(dǎo)室建設(shè)，充發(fā)散揮參加各級心理健康教育師資培訓(xùn)的專兼職教師的作用，面向全體學(xué)生，如期開放，加強心理指導(dǎo)和心理咨詢，及時對存心理阻擋的個別學(xué)生進行心理危機干預(yù)，幫助他們消除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設(shè)與管理。當前的主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作模式，學(xué)校的空間、時間、財力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校授課和德育工作所占有，特別是為應(yīng)試教育所占有。因此，要理順心理指導(dǎo)和學(xué)校其他工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教育看法，真切使學(xué)校應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育中來。三、不斷研究，以骨干教師為龍頭，加強心理健康教育技術(shù)讓班主任老師著力跟進。心理健康教育專兼職教師，是學(xué)校心理健康教育的業(yè)務(wù)骨干，他們不但