初中作文指導(dǎo)：《成長的煩惱》作文講評(píng)課(共25張)課件

1、陽光總在風(fēng)雨后人生路上甜苦和喜憂 愿與你分擔(dān)所有 難免曾經(jīng)跌倒和等候要勇敢的抬頭 誰愿常躲在避風(fēng)的港口寧有波濤洶涌的自由 愿是你心中燈塔的守候在迷霧中讓你看透 陽光總在風(fēng)雨后烏云上有晴空 珍惜所有的感動(dòng)每一份希望在你手中 陽光總在風(fēng)雨后請(qǐng)相信有彩虹 風(fēng)風(fēng)雨雨都接受我一直會(huì)在你的左右 1陽光總在風(fēng)雨后1各位老師、同學(xué)們，今天我要上的是一節(jié)“作文講評(píng)課”，題目叫做成長的煩惱。本節(jié)課將本著以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：1.激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣。2.明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。3.回顧提升，明確寫作要求。4.作文講評(píng)（1）選取具有代表性作品進(jìn)行師生互評(píng)（多媒體展示），并點(diǎn)撥如何運(yùn)用敘事生動(dòng)的方法與技巧。（2）

2、小組合作，評(píng)改交流（3）學(xué)生朗讀作文，并進(jìn)行自評(píng)。（4）同學(xué)們由以上例文總結(jié)本次作文中的可取之處。（5）對(duì)學(xué)生本次作文的不足進(jìn)行講評(píng)，并舉具體案例從錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足。5.課堂小結(jié)：通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠運(yùn)用敘事生動(dòng)的方法與技巧并且通過老師的講解了解自己寫作中的優(yōu)缺點(diǎn)。希望各位同學(xué)取長補(bǔ)短，寫作水平能夠百尺竿頭，更進(jìn)一步。2各位老師、同學(xué)們，今天我要上的是一節(jié)“作文講評(píng)課”，題目叫做成長的煩惱作文講評(píng)白山市第二十五中學(xué) 仇文涵3成長的煩惱作文講評(píng)白山市第二十五中學(xué) 仇文涵31.理解和掌握敘事的要求、敘事的方法以及寫作這類文章的技巧。教學(xué)目標(biāo)122.學(xué)習(xí)運(yùn)用具體

3、生動(dòng)的敘事方法。33.初步具備一定的評(píng)改作文的能力。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）41.理解和掌握敘事的要求、敘事的方法以及寫作這類文章的技巧。文題回顧 剛剛步入青少年時(shí)期的中學(xué)生，隨著年齡的增長，青春意識(shí)的萌發(fā)。幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增，煩惱多了，憂郁、傷感就會(huì)籠罩在我們的心頭，生活也會(huì)失去光彩。你是不是也有過這樣的體驗(yàn)?zāi)兀?請(qǐng)選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，以“成長的煩惱”為題，寫一篇作文。要求表達(dá)清楚，不少于500字。5文題回顧 剛剛步入青少年時(shí)期的中學(xué)生，隨著年齡童年快樂成長立意方面： 1.學(xué)習(xí)方面 2.人際關(guān)系 3.家庭方面 4.身體心理選材方面：選材要斟酌，選取有典型意義 的事例來寫。表達(dá)

4、方面：語言優(yōu)美，有真情實(shí)感。明確寫作要求6童年快樂成長立意方面： 1.學(xué)習(xí)方面 2.人際關(guān)系明確寫教師引領(lǐng)，師生共同評(píng)改 成長的煩惱 一個(gè)星期五的下午，我放學(xué)回到家，一看到壓在抽屜底下的周記本放到了桌子上，我問正在做家務(wù)活的媽媽:“媽，你是不是偷看了我的日記?”媽媽承認(rèn)是她看的，繼續(xù)干著手中的家務(wù)活。我簡直不敢相信自己的眼睛，這是深愛我的母親的所作所為。媽媽的這一做法已經(jīng)侵犯了我的隱私權(quán)呀!她怎么能這樣呢?我當(dāng)時(shí)恨不得把本子撕個(gè)粉碎。 媽媽停下手中的家務(wù)活回答道:“ 小孩子有什么隱私喲!我可是你的媽媽，有什么秘密不可以讓我知道?”“我已經(jīng)長大了,應(yīng)該有一塊屬于自己的天地了，應(yīng)該有屬于自己的秘密

5、。難道我要永遠(yuǎn)在媽媽的束縛監(jiān)管下成長，不能自由地馳騁嗎?”我有些沖動(dòng)，更有些氣憤。媽媽接著向我解釋道:“目前，我還是你的監(jiān)護(hù)人，我有權(quán)知道你的所作所為，所思所想，學(xué)習(xí)為人，等到什么時(shí)候你不需要我管了，說一聲，我一概不管!”她的話顯得很嚴(yán)肅，不容反駁。 聽了她的這番話，心里更是不可理解。但是，我也不想再與她爭吵，因?yàn)槲抑溃绻@樣爭吵下去，我一個(gè)孩子會(huì)有什么好結(jié)果呢?我只能默認(rèn)了。我拿著周記本轉(zhuǎn)身躺到自己的房間，放進(jìn)書包里最隱蔽的地方，讓它永遠(yuǎn)地跟隨著我。我的秘密不能再讓第三個(gè)人知道了。7教師引領(lǐng)，師生共同評(píng)改 這件事情過去了很久，但我經(jīng)常在默默地為之流淚。我總在想，我所寫的都是學(xué)生時(shí)代幼稚的

6、想法和所見，并沒有不良想法，但我不懂媽媽為什么變得如此無理，如此刁鉆，如此這樣對(duì)我，連自尊都不給我。一次睡覺的時(shí)候，我不知不覺又想起了一件小事。那是剛開學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槲一丶彝砹它c(diǎn)，媽媽就問東問西。我都14歲了,已經(jīng)不是小孩子了，她還是那么不放心。 媽媽，親愛的好媽媽，讓我們一起來解開這個(gè)不能溝通的疙瘩，好嗎? 點(diǎn)評(píng) 這篇作文被評(píng)定為三類作文，主要原因在于表達(dá)上的欠缺，使得文章平淡無味，感情不是很真摯、貼切。例如，“我”的周記本被媽媽看了，但“我”沒有與母親進(jìn)行一番爭論來維護(hù)自己的尊嚴(yán)，只是寫“我當(dāng)時(shí)恨不得把本子撕個(gè)粉碎”，就顯得矯情造作。這件事發(fā)生后，作者沒有對(duì)“我”的特有感受進(jìn)行細(xì)致、深刻的

7、描寫,因此在體現(xiàn)成長煩惱方面就比較干癟，文章主題也就未能得到鮮明體現(xiàn)。因此，這篇文章給老師一個(gè)突出的印象就是把“我”的成長煩惱只局限在一種抽象的符號(hào)層面上，不能讓人產(chǎn)生情感上的共鳴。教師引領(lǐng)，師生共同評(píng)改8 這件事情過去了很久，但我經(jīng)常在默默地為之流鋪墊渲染法人物的神態(tài)，語言及動(dòng)作、心理描寫，對(duì)心理描寫精雕細(xì)刻，突出中心。適當(dāng)表現(xiàn)手法適當(dāng)借助聯(lián)想等表現(xiàn)手法，延伸內(nèi)涵，使內(nèi)容更加具體充實(shí)。恰當(dāng)修辭手法提升語言表達(dá)借助修辭手法添枝加葉法給語句增加修飾成分，表達(dá)更加具體形象。如何讓文中的敘事具體生動(dòng)？9鋪墊渲染法人物的神態(tài)，語言及動(dòng)作、心理描寫，對(duì)心理描寫精雕細(xì)成長的煩惱 “媽，你是不是偷看了我的日

8、記?” 回到家，一看到壓在抽屜底下的周記本一下子“飛” 到了桌子上，我怒不可遏地問媽媽。 “我是看了， 這有什么不可以的?”媽媽漫不經(jīng)心地說， 并沒有放下手中的家務(wù)活?！笆裁?” 我簡直不敢相信，這是深愛我的母親說的話?！斑@還不算嚴(yán)重?你已經(jīng)侵犯了我的隱私權(quán)!”(此處以前是心理描寫，顯得過于軟弱，轉(zhuǎn)換為語言描寫，表現(xiàn)了我態(tài)度的強(qiáng)硬。)我當(dāng)時(shí)恨不得把本子撕個(gè)粉碎。 你有什么隱私?我是你的監(jiān)護(hù)人，有什么秘密不可以讓我知道?”媽媽停下手中的家務(wù)活還我以顏色?！拔乙呀?jīng)長大了 ,應(yīng)該有一塊屬于自己的天地了，應(yīng)該有屬于自己的秘密。難道我要永遠(yuǎn)在你的束縛下成長，不能自由地馳騁嗎?”我有些沖動(dòng)，更有些氣憤。媽

9、媽也不甘示弱，聲色俱厲地說:“目前， 我還是你的監(jiān)護(hù)人，我有權(quán)知道你的所作所為，所思所想，學(xué)習(xí)為人，等到什么時(shí)候你不需要我管了，說一聲，我一概不管!”升格作文 （憤怒的語言描寫放在了文章開頭，先聲奪人，吸引讀者，設(shè)置懸念，矛盾陡生) (這個(gè)動(dòng)詞用得好，寫出了我的震驚。) (神態(tài)描寫真實(shí)生動(dòng)) （媽媽的語言描寫和神態(tài)描寫，具體化了媽媽的態(tài)度，這使得矛盾激化了)10成長的煩惱升格作文 媽媽那天生的女高音使周圍的一切都窒息了， 我不愿意再與她爭吵，因?yàn)槲抑溃龠@樣爭吵下去，不會(huì)有什么好結(jié)果。我只好默認(rèn)了。我用微微顫顫的雙手，拿著周記本放進(jìn)書包里最隱蔽的地方。我發(fā)誓，要把它永遠(yuǎn)地放在自己的身邊，不能

10、再讓第三個(gè)人知道這里的秘密:我橫下心了。 多少次了，我默默地流淚。我總在想，我所寫的都是學(xué)生時(shí)代幼稚的想法和所見，并非不良想法，但我不懂媽媽為什么變得如此無理，如此這樣對(duì)我，連這小小的自尊都不給我。深夜，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)。不知不覺又想起了一件令人傷心的小事。那是剛開學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槲一丶彝砹它c(diǎn)，媽媽就問東問西，好像在審問一個(gè)壞人。我都初三了，不是小孩子了，可她還是那么不放心。 媽媽，親爰的好媽媽，讓我們一起來解開這個(gè)不能溝通的疙瘩，好嗎？升格作文 （通過嗓音再塑了媽媽這一人物形象，使人物更加鮮活。）（態(tài)度堅(jiān)決）11 媽媽那天生的女高音使周圍的一切都窒息了，可以圍繞所學(xué)的添枝加葉法、鋪墊渲染法、適當(dāng)表現(xiàn)

11、手法、恰當(dāng)修辭手法等方面大膽發(fā)表自己的意見。小組合作，評(píng)改交流 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，分小組評(píng)改作文 （請(qǐng)大家按照剛才學(xué)的方法修改作文）評(píng)改要點(diǎn):（優(yōu)點(diǎn)+不足 +改進(jìn)）(合作交流，小組匯報(bào))12可以圍繞所學(xué)的添枝加葉法、鋪墊渲染法、適當(dāng)表現(xiàn)手法、恰當(dāng)修辭1313學(xué)生自評(píng)（優(yōu)點(diǎn)+不足+改進(jìn)）14學(xué)生自評(píng)（優(yōu)點(diǎn)+不足+改進(jìn)）14學(xué)生自評(píng)輸入標(biāo)題每當(dāng)?shù)搅送砩衔揖筒幌胨幌胨驗(yàn)槲遗麻T外有只大灰狼。媽媽可不可以晚一點(diǎn)再把燈熄滅等爸爸給我講完一千零一夜15學(xué)生自評(píng)輸入標(biāo)題每當(dāng)?shù)搅送砩衔揖筒幌胨幌胨?，因?yàn)槲遗麻T外有作文講評(píng)大多數(shù)同學(xué)都能嚴(yán)格按照要求進(jìn)行作文。優(yōu)點(diǎn)1文中恰當(dāng)引用比喻、擬人、排比、反問等修辭手法，讓文

12、章增色不少。寫自己的親身體會(huì)，抒發(fā)真情實(shí)感。巧妙運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語言、心理等描寫刻畫人物。有的同學(xué)還有精彩的細(xì)節(jié)描寫。大多數(shù)同學(xué)書寫認(rèn)真、字跡工整；個(gè)別同學(xué)文字優(yōu)美，形成了獨(dú)特的風(fēng)格。234516作文講評(píng)大多數(shù)同學(xué)都能嚴(yán)格按照要求進(jìn)行作文。優(yōu)點(diǎn)1文中恰當(dāng)引作文講評(píng)字?jǐn)?shù)不夠，影響得分。不足1錯(cuò)別字太多，影響全文。個(gè)別地方語言運(yùn)用不得當(dāng)，語句不通順。個(gè)別同學(xué)對(duì)作文有畏懼感，不敢嘗試。23417作文講評(píng)字?jǐn)?shù)不夠，影響得分。不足1錯(cuò)別字太多，影響全文。個(gè)別錯(cuò)別字太多的案例18錯(cuò)別字太多的案例18錯(cuò)別字糾正骯臟 豈止 美哉 鍛煉 既 即19錯(cuò)別字糾正骯臟 豈止 19標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤的案例20標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤的案例20省略號(hào)、破折號(hào)不能分上下兩行寫21省略號(hào)、破折號(hào)21輸入標(biāo)題22輸入標(biāo)題22通過這次作文評(píng)改，我們應(yīng)該明白： 想要使文章的敘事更加具體生動(dòng)，就應(yīng)合理運(yùn)用四種方法“四大天王”。 知道自己在寫作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷完善、精益求精。 課堂總結(jié)23通