統(tǒng)編版語文一年級上冊第三單元教案與教學反思

1、9 ei ui 教學目標1.正確認讀復韻母ai、 ei、ui，讀準音，認清形。會認“妹、奶”2個生字，借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2個詞語。2.正確拼讀聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)，了解復韻母的標調(diào)規(guī)則，能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“p ”。3.能夠正確朗讀兒歌洗手歌，做到富有節(jié)奏感。4.培養(yǎng)學生勤洗手的好習慣。教學重難點1.復韻母、的正確認讀。2.聲母和、組成音節(jié)的正確拼讀。3.了解復韻母的標調(diào)規(guī)則。教學課時2課時第一課時課時目標正確認讀復韻母ai、 ei、ui，讀準音，認清形。了解復韻母的標調(diào)規(guī)則，能在四線格中正確書寫復韻母ai、ei、ui。一、復習檢查，激趣導入1.師:小羊從太空旅

2、游回來了，它給大家?guī)砹死吓笥?，讓我們親切地和它們打個招呼吧?。ㄕn件出示：朵朵白云先后托出a、o、e、i、u、）2.讀讀單韻母，并說說單韻母發(fā)音時的口型是怎樣的。（強調(diào)口型不變）3.師：小羊看到大家表現(xiàn)這么好，決定帶大家去認識一些新朋友！二、認讀ai、ei、ui1.教學ai。（1）（課件出示寫有ai的白云卡片）這是我們今天要認識的第一位新朋友。（2）a和ai比較。大家來比較一下a和ai的模樣有什么不一樣？像這樣由兩個單韻母組成的韻母，我們把它們叫作復韻母。（3）范讀，提示學生看老師口型。（4）讀兒歌：復韻母滑滑梯，從a滑到i，ai ai ai。（5）出示兒歌記音：小白（bi）兔白又白，兩只耳朵

3、豎起來（li）。愛（i）吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛（i）。2.教學ei。(1)師：今天咱們再來學習一個復韻母，它是ei。（課件出示配圖拼音）（2）請會讀的小朋友當小老師范讀。（3）老師小結發(fā)音方法：讀 ei 的時候，先從 e 的口形，馬上滑向i 的口形，口形由半開變閉合。（4）學生自由朗讀兒歌： 書包背（bi）上背（bi），讀書它來陪（pi）。3.教學ui。（1）師：最后咱們再來學習一個復韻母，它是ui。（課件出示配圖拼音）（2）請會讀的小朋友當小老師范讀。（3）老師小結發(fā)音方法：讀 ui 的時候，先發(fā)元音 u ，然后舌位滑向 ei。（4）學生自由朗讀兒歌：有個寶寶他兩歲（sui），我們叫他

4、淘氣鬼（gui）。餐具放在地上推（tui），他可真是淘氣鬼。4.學習ai、ei、ui標調(diào)規(guī)則。師：a、o、e、i、u、是一個大家族，老大當然是字母a ,誰能告訴老師哪幾個字母是韻母家族里年紀小的呢？（生自由回答）因此它們兄弟幾個就約定，如果要戴聲調(diào)帽，最先要找大哥a。引導學生給ai、ei、ui標上聲調(diào)，練讀ai、ei、ui的四聲調(diào)。5.課件出示標調(diào)歌：聲調(diào)帽子真奇怪，有a在，給a戴；a要不在，o、e戴；要是i、u一起來，誰在后面誰來戴！6.師在黑板上出示帶圖片的音節(jié)，指名學生標聲調(diào)。三、指導書寫Ai、ei、ui在書寫時候，前面的韻母和后面的韻母之間間距適當，大小寫一致。第二課時課時目標正確拼讀

5、聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)；會認“妹、奶”2個生字，借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2個詞語；能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“p ”。一、復習導入1出示圖片及相應的復韻母，引導學生進行標調(diào)。2.一起回憶復韻母的標調(diào)規(guī)則。二、練習拼讀音節(jié)1.課件出示音節(jié)，請學生自由拼讀。2.結合課本的三拼音節(jié)示例，復習雙拼音節(jié)和三拼音節(jié)的讀法。 雙拼音節(jié)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。3.讓學生自由舉手讀、開火車讀、全班齊讀。4.師：誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并組詞？（讓學生自由組詞，然后老師組詞“排隊 ” )4.指導學生書寫“排隊”的拼音。三、看圖拼讀音節(jié)1.出示

6、課件：奶奶和小女孩一起玩耍的圖片。2.師：哪位聰明的小朋友能告訴大家圖上畫了什么呀？（讓學生自由舉手說一說，引導說出生詞：妹妹、奶奶。）3.看圖指導學生拼讀，強調(diào)輕聲。4.編兒歌記音：妹妹上學回（hu），圍巾脖上圍()。奶奶笑微微()，輕輕把手揮(hu)。四、看圖拼讀音節(jié)1.讀讀兒歌洗手歌，鞏固練習、。2.拼讀音節(jié)詞 ，引導學生觀察 在四線格中的占格，指導學生書寫。教學板書 教學反思本堂課是學習復韻母的第一節(jié)課，所以我采用學生們學習過的單韻母、喜歡的動物小羊導入，讓學生們有親切感。同時我以圖助學，注重知識的遷移導出，如采用學生們喜聞樂見的兒歌中的字音引入，讓學生覺得發(fā)準復韻母的音其實很容易，讓

7、他們享受獲得知識的愉悅感。隨后再以復韻母的字形特點來指導發(fā)音，讓學生從掌握一個知識點變?yōu)檎莆找环N方法。所以，在教學完ai、ei的發(fā)音后，我讓學生自己根據(jù)規(guī)律來學ui的發(fā)音方法，培養(yǎng)學生自主探究的學習意識和方法。10 ao ou iu教學目標1.正確認讀復韻母ao、ou、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。會認“小、橋、臺”3個生字，正確認讀“小橋、流水”等4個詞語。2.能正確拼讀出聲母和ao、ou、iu組成的音節(jié)，能正確地在四線格里書寫音節(jié)詞“ ”。3.正確、流利地朗讀兒歌歡迎臺灣小朋友。4.感受兒歌里小朋友間深厚的情誼。教學重難點1.認識復韻母ao、ou、iu，讀準音，認清形。辨析復韻母“ao

8、ou”和“iuui”的發(fā)音。2.聲母和ao、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。教學課時2課時第一課時課時目標正確認讀復韻母ao、ou、iu，讀準音，認清形。辨析復韻母“aoou”和“iuui”的發(fā)音。能在四線格中正確書寫復韻母ao、ou、iu。一、復習檢查，鞏固舊知1.出示卡片a、o、i、u，看老師的口型，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母。2.讓學生自由朗讀復韻母ai、ei、ui，說說讀這三個復韻母時口型是怎樣變化的，輕重又該怎樣。3.對比讀：aai、eei、uui說說每組有什么不同。（如：a是單韻母，發(fā)音時口型不變。ai是復韻母，發(fā)音時口型從a向i滑動，a重i輕。）4.師：單韻母家族成員又開始玩捉迷

9、藏的游戲了，看看它們又組成了哪些新組合。（板書課題）二、教學復韻母ao、ou、iu1.教學復韻母ao。（1）出示課件，看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（有只小貓坐在船上）領讀：“小貓”，復韻母ao 就藏在“貓”字的讀音中。（板書：ao）（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領讀、齊讀、讓學生自由舉手讀）（3）練讀四聲，標調(diào)在a上：o o o o（4）出示與ao相關的音節(jié)和圖片，認一認，讀一讀。2.教學復韻母ou。（1）出示課件，看插圖：圖上畫的是什么？（一只海鷗在海上飛翔。）誰能站起來讀一讀，出示：海鷗（hi u）。（2）教師領讀、學生自由舉

10、手讀、全班齊讀。（3）ou的聲調(diào)標在o上，誰會給ou標上四聲？（練讀四聲， ）（4）出示與ou相關的音節(jié)和圖片，認一認，讀一讀。3.教學復韻母iu。（1）看插圖：圖上畫著誰?它在干什么？（小海獅向沙灘上游。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，讀的時候口型應該怎么變？誰會讀？（3）師：誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，然后口型由扁到圓，向u滑動，i重u輕。）三、書寫指導 ao、ou、iu在書寫時候，前面的韻母和后面的韻母之間間距適當，大小寫一致。第二課時課時目標1.會認“小、橋、臺”3個生字，正確認讀“小橋、流水”等4個詞語。2.能正確拼讀出聲母和ao、ou、iu組成的音節(jié)，能正確地在四

11、線格里書寫音節(jié)詞“ ”。3.正確、流利地朗讀兒歌歡迎臺灣小朋友。一、復習導入1.復習標調(diào)歌。（有a在，給a戴；a要不在，o、e戴；要是i 、u一起來，誰在后面誰來戴！）2.先指名學生讀ao、ou、iu的四聲，然后全班齊讀。二、練習拼讀音節(jié)1.出示書上第42頁的音節(jié)，請學生自由拼讀。2.讓學生自由舉手讀，開火車讀，全班齊讀。3.區(qū)分相似復韻母。 （1）課件出示配圖兒歌，區(qū)分iu和ui。出示：烏龜(gu)游啊游，看見河邊柳(li)。柳下一只牛(ni)，來看小斑鳩(ji)。通過觀察，你發(fā)現(xiàn)iu和ui有什么不同？（學生自主發(fā)言，教師總結）師生共編順口溜輔助記憶：左i右u,iu iu iu,左u右i,u

12、i ui ui。（2）鼓勵學生自己用iu和ui組詞。（3）區(qū)分ao和ou。（方法同上）4.師：誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并組詞？（讓學生自由組詞，然后老師組詞“小牛” （xio ni）)。指導書寫“xio ni”。四、看圖拼讀音節(jié)1.出示課件“小橋流水圖”。2.師：哪位聰明的小朋友能告訴大家圖上畫了什么呀？（讓學生自由舉手說一說，最后老師總結：小橋、流水、垂柳、桃花。）3.看圖指導學生拼讀，強調(diào)：流(li)、柳（li）是邊音，聲母是l。4.編兒歌記音：海鷗（）和小牛（ni），兩個好朋友(you)。一起去學校(xio)，上課不遲到(do)。5.拼讀兒歌歡迎臺灣小朋友，鞏固練習、。教學板書10 教學

13、反思在教學本課時，我主要參照上節(jié)課內(nèi)容，讓學生看圖學習ao、ou、iu 3個復韻母。但在拼讀過程中,我發(fā)現(xiàn)學生借助課本插圖能夠正確認識ao、ou、iu 3個復韻母，一旦去掉插圖，學生分辨不清。很多學生把iu看成了ui，iu和ui不能正確區(qū)分。所以在以后的教學中，我還應從學生的實際出發(fā)，扎扎實實地進行拼音教學。通過讓學生自由舉手讀、齊讀、開火車朗讀等多種形式，先讓學生認清ao、ou、iu的字形，再引導觀察發(fā)音口型，讓學生能準確掌握拼音的音和形。11 ie e er教學目標1.正確認讀復韻母ie、 e和特殊韻母er及整體認讀音節(jié)ye、yue。會認“雪、兒”2個生字。2.正確拼讀聲母和ie e組成的

14、音節(jié)，知道j、q、x和e相拼上兩點要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“ ”。3.正確朗讀兒歌月兒彎彎，正確認讀“夜色、雪花”2個詞語。教學重難點1.正確區(qū)別復韻母ie、e和整體認讀音節(jié)ye、yue，正確認讀特殊韻母er。2.能正確拼讀聲母和ie、e組成的音節(jié)。 教學課時2課時第一課時課時目標正確認讀復韻母ie、e和特殊韻母 er及整體認讀音節(jié)ye、yue。（重點）一、復習檢查，鞏固舊知出示課件，讓學生自由舉手讀復韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu，說說讀這些復韻母時口型是怎樣變化的，輕重又該怎樣。二、學習復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye1.出示插圖問：圖上畫的是什么？（椰子樹）2.出

15、示ie，告訴學生椰子樹的“椰”去掉聲調(diào)就是ie的讀音。老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，自由舉手讀，開火車讀，齊讀。3.學習ie的四聲。(老師在黑板上寫。學生跟讀,齊讀。)4.區(qū)分ei和ie，讀一讀相關的音節(jié)，感受區(qū)別。5.學習整體認讀音節(jié)ye。（1）ie是韻母，不能獨立成音節(jié)，要想給字注音，怎么辦呢？聲母y有辦法，出示整體認讀音節(jié)ye。（聲母y和韻母ie組成音節(jié)時小i變?yōu)槁暷竬，指出ye為整體認讀音節(jié)，讀音也是椰子樹的“椰”。）（2）課件出示字形變換歌：ie ie ie，真調(diào)皮，非要小i換大y,整體認讀ye ye ye。教師領讀，學生跟讀。（3）練習y

16、e的四聲。讀一讀與ye相關的音節(jié)詞語三、學習復韻母e和整體認讀音節(jié)yue1.出示插圖問：圖上畫的是什么？（一輪彎月）（1）出示e，提示：月亮的“月”去掉聲調(diào)就是我們要學的第二個復韻母的音。（2）練習讀音。發(fā)音方法：先發(fā)的音，再向e音滑動，先輕后重。（3）練習e的四聲。（老師在黑板上寫，學生讀。）2.學習整體認讀音節(jié)yue。（1）提問：韻母e能不能給月亮的“月”字注音？(不能)指出yue為整體認讀音節(jié)，讀音和韻母e一樣。指名讀。（2）由見到j、q、x去兩點，推想到e見到j、q、x時，也要去兩點。然后讀一讀相關的音節(jié)。（3）學習yue的四聲。（yue和韻母e的讀音一樣，它們的四聲也是一樣的。）（4

17、）兒歌鞏固yue的讀音，區(qū)分與yue。（課件出示：e e e真害羞，非要大y走前頭，擦掉眼淚yue yue yue。教師范讀，生跟讀）四、學習特殊韻母er1.出示插圖：這是什么？（耳朵）2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，發(fā)音時舌頭要往上卷。3.老師引導學生讀er，讓學生自由練習。學生練習er的四聲及書寫。4.小結：er是個卷舌音，發(fā)音時舌頭往上卷。它只能單獨作音節(jié)，不能和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。er的四聲可以直接給字注音。五、書寫指導1.讀一讀本課學的韻母ie e er，觀察它們的占格。2.老師邊范寫，邊講解書寫要點六、鞏固練習1.

18、課件出示n、l、j、q、x與相拼的音節(jié)（小組合作，小組成員抽對應字母互相練習拼讀）2.指名讀，朗讀課件上出示的音節(jié)。師生評價。（師強調(diào)小遇到j、q、x去兩點的拼音規(guī)則以及整體認讀音節(jié)yue）3.選取其中一個音節(jié)組詞造句。第二課時課時目標1.正確拼讀聲母和ie、e組成的音節(jié)，知道j、q、x和e相拼上兩點要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xi zu y”。（難點）2.正確朗讀兒歌月兒彎彎，正確認讀“夜色、雪花”2個詞語。認識“雪、兒”2個生字。一、復習檢查聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，聲調(diào)是第幾聲。寫 xi謝 xi雪 xu學 xu耳 r二、學習拼讀和拼寫規(guī)則1.出示拼音卡片，讓學生找出

19、整體認讀音節(jié)，并領讀一遍。2.讓學生自己拼讀課本第44頁的音節(jié)。3.拼讀與ie、e相關的詞語。4.練習 le、ne、jue、que、xue 的四聲，并讀兒歌，鞏固練習：一片小樹葉(y)，月下把信寫(xi)。寫信祝姐(ji)姐，兒(r)童節(jié)快樂。三、看圖拼讀音節(jié)1.看插圖，說說圖上畫的是什么時候的景色，圖上都有什么。2.拼讀插圖下面的音節(jié)。（讓學生自由讀、自由舉手讀、全班齊讀。）3.引導學生在四線格中書寫xi zu y，認識生字“雪、兒”。4.在老師的指導下朗讀兒歌月兒彎彎。（以詞語為單位，做到詞語連讀。）教學板書教學反思本節(jié)課在復習導入的時候我設計了讓學生復習單韻母和復韻母的環(huán)節(jié)，為學生快速進

20、入本節(jié)課學習作了較好的鋪墊。在教學e與j、q、x相拼時，我引導學生先復習j、q、x和相拼的規(guī)則，并讓學生觀察說出它們見面的小訣竅：小碰見j、q、x，去掉兩點還讀。這樣，學生們就會很快記住同樣的訣竅。安排個別讀、開火車讀、同桌互讀等多種學生互動的方式，能提高參與的密度和學習效果。12 an en in un n教學目標1.正確認讀前鼻韻母an、en、in、un、n和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun。會認“草、家、是、白”4個生字。2.正確拼讀聲母和an、en、in、un、n組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“ ”。3.能夠自己獨立拼讀課文中的音節(jié)詞，正確朗讀兒歌家。4.感悟兒歌中描繪的家

21、地球的美好，樹立保護地球的意識。教學重難點1.正確認讀前鼻韻母和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun。2.正確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)。3.正確拼讀由聲母、介母、前鼻韻母組成的三拼音節(jié)。教學課時2課時第一課時課時目標正確認讀前鼻韻母an、en、in、un、n和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun。讀準音，認清形，正確書寫。（重點）一、復習檢查1.卡片認讀復韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e和特殊韻母er。2.教師小結:我們已經(jīng)學了8個復韻母,1個特殊韻母。3.出示整體認讀音節(jié)ye、yue,讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。二、教學前鼻韻母an和整體認讀音節(jié)yuan1.出示課件

22、、看插圖說話引出an:電視機里面出現(xiàn)的是什么畫面？（天安門，板書：)2.教學an的發(fā)音。 (1)講解發(fā)音要領。（把a和n合在一起,先發(fā)a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上顎的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個音。）(2)教師范讀，學生自由舉手讀、開火車讀、全班齊讀。(3)看看an是怎么寫的。（先寫a,再寫n,團結友愛不分開。）學生練習書寫。3.an的四聲練習:n(天安門) n(俺家) n(黑暗)4.教學整體認讀音節(jié)yuan。（1）學發(fā)音,yuan是整體認讀音節(jié),板書yuan。教師范讀、領讀。（2）yuan的聲調(diào)標在a上,進行四聲練習。5.教學含an的三拼音節(jié)。（1）出示三拼音節(jié)拼讀口訣。（2）

23、課件出示：guan（ ） kuan（ ） huan（ ）j（ ） （ ） （ ）（3）師范讀，指名讀，齊讀。（4）開火車讀含四聲調(diào)的三拼音節(jié)。三、教學前鼻韻母en1.出示課件，看插圖說話:圖上畫著誰?她在干什么? （摁遙控器，板書:en）2.教學en的發(fā)音:啟發(fā)學生用學習an的方法練習en 的發(fā)音。提示：先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上顎的前部,使氣流從鼻孔中出來。3.教師領讀，自由舉手讀，齊讀。4.en的四聲練習,聲調(diào)標在e上。n(恩情) n(摁鈴)四、教學前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin1.師：電視里面沒有聲音，我們應該調(diào)節(jié)音量,引出in和yin?！耙簟钡捻嵞妇褪俏覀兘裉鞂W習的又一個前鼻韻母,在i

24、n的前面加上聲母y,就是整體認讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。2.練習發(fā)音。誰能學著發(fā)an、en、in的音呢?(學生試讀,師生共同正音。)第二課時課時目標1.學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習上兩點省寫規(guī)則。（重點）2.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“l(fā)n chun”。（難點）3.會認“草、家、是、白”4個生字，能夠自己拼讀兒歌家。一、復習檢查聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫 xi謝 xi雪 xu學 xu耳 r安 俺 恩 問 音 二、教學前鼻韻母un1.出示課件，看插圖說話引出un:圖上畫著什么?（帶條紋的沙發(fā)，

25、板書：un）2.讀準un,認清形。 (1)啟發(fā)學生自己讀準un,教師正音。(學生自由舉手朗讀,開火車讀,齊讀。)(2)練習un的四聲,指出聲調(diào)標在u上。(3)課件出示:gngn拼讀音節(jié)。四聲組詞練習。三、教學前鼻韻母n及整體認讀音節(jié)yun1.出示課件，看圖說話引出n:天安門上空是什么?（朵朵白云，板書：n）2.讀準音,認清形。說說n是怎么發(fā)音的。3.出示:yun是整體認讀音節(jié),yun的讀音與n一樣,它的韻母是n,而不是un。為什么yun要把的兩點去掉？(大y來帶頭,小擦掉眼淚笑嘻嘻。)4.四聲組詞練習:yn(暈倒) yn(白云) yn(隕石) yn(運氣)四、教學帶n的音節(jié)1.課件出示:jju

26、qquxxu 說說這些音節(jié)中的韻母是什么?同樣是,為什么寫法不一樣?(復習順口溜:小見了j、q、x,去掉兩點還念。)2.課件出示:jn( ) qn( ) xn( ) 說說這些音節(jié)中的韻母是什么。復習順口溜。五、看圖拼讀音節(jié)1.觀察課本第47頁的插圖,說說圖上畫的是什么。（藍天、白云、草原、森林。重點指導讀好帶有整體認讀音節(jié)的“白云、草原”。）你能看圖說幾句話嗎?2.認讀生字“草”。3.有感情地朗讀兒歌家。（1）白云、小鳥、魚兒、種子的家分別是什么?（藍天、樹林、小河、泥土）（2）我們的家又是什么呢? （祖國）（3）認讀“家、是”兩個生字。（師領讀，指名讀）（4）指導學生在四線格中書寫“ ”。教

27、學板書教學反思開課伊始，我以看圖說話為激趣點，吸引學生注意力。出示課件讓學生看圖識物，如：先讓學生看“天安門”圖，然后在天安門里出現(xiàn)一個“安”字，相機出示韻母an,同時采用不同形式的朗讀，反復訓練。其他的韻母類似教學。教學過程中，我盡量運用兒童化的語言和抑揚頓挫的語調(diào)來克服拼音教學的枯燥性，讓學生入情入境，提高教學效率。13 ang eng ing ong教學目標1.正確認讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying。會認“車、路、燈、走”4個生字。2.正確拼讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“ ”，能夠獨立拼讀詞語和兒歌過馬路。教學

28、重難點1.掌握后鼻韻母的發(fā)音并與前鼻音的發(fā)音作區(qū)分，能正確拼讀音節(jié)。2.正確區(qū)別韻母ing和整體認讀音節(jié)ying。教學課時2課時第一課時課時目標1.正確認讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形。（重點）2.準確拼讀聲母與ang、eng、ing、ang組成的音節(jié)。（重點）一、看情境圖，聽語境歌，引出教學內(nèi)容1.引導學生看情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？孩子們放的是哪種風箏？2.聽語境歌。星期天，天氣晴（），小朋友們放風箏（e）。有蜜蜂，有長（）龍，還有一只大蜈蚣（）。3.請學生跟著老師念兩遍語境歌。4.教師引導過渡：今天我們將要學習后鼻

29、韻母ang、eng、ing、ong。二、學習ang、eng、ing、ong（一）看圖說話。1.讓學生觀察課本上的插圖，然后引導學生用自己的話說說圖上的內(nèi)容。2.教師總結：夜深了，月亮爬上了窗臺。房間的墻上，貓頭鷹形狀的掛鐘在嗒嗒嗒地走著。柔和的燈光下，一位媽媽坐在床上，哄著懷中的嬰兒睡覺。（二）學習ang。1.學習ang的發(fā)音。（1）教師讀：月亮的“亮”，指名說說“亮”的音節(jié)構成（聲母l、介母i、韻母ang）。出示ang，告訴學生：ang的讀音就和“亮”的韻母有點像。（2）講述發(fā)音方法。（先發(fā)a音，然后舌頭后縮，舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣，發(fā)音。）（3）老師示范讀，請學生領讀，開火車讀，反復

30、練習。2.學習ang的四聲。出示ang的四聲，自由練讀。3.出示與ang的四聲相關的圖片和音節(jié)，學生認讀。（二）學習eng。 1.學習eng的發(fā)音。（1）教師讀：臺燈的“燈”，指名說說“燈”的音節(jié)構成（聲母d、韻母eng）。出示eng，告訴學生：eng的讀音就藏在“燈”的里面。（引導學生邊讀邊感受）（2）講述發(fā)音方法。（先發(fā)e，舌頭后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。）（3）老師示范讀，請學生領讀，開火車讀，反復練習。2.學習eng的四聲。出示eng的四聲，先按順序練習，后打亂順序練習。3.出示與ang的四聲相關的圖片和音節(jié)，學生認讀。（三）學習ing和ying1.學習ing的發(fā)音。（1）教師讀：

31、老鷹的“鷹”，。出示ing，告訴學生：老鷹的“鷹”字的讀音就和韻母ing的發(fā)音非常像。（2）講述發(fā)音方法。（先發(fā)i，舌尖向后縮，舌根抬起抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。）（3）老師示范讀，請學生領讀，開火車讀，反復練習。2.練讀ing的四聲。出示ing的四聲，先按順序練習，后打亂順序練習。3.出示與ang的四聲相關的圖片和音節(jié)，學生認讀。4.講解ying是整體認讀音節(jié)，不用拼，它和韻母ing的讀音一樣。5.讀兒歌，復習ing和ying。天上一只鷹（yng），飛過一座亭(tng)。看到一只鈴(lng)，叮叮響不停(tng)。（四）學習ong。 1.學習ong的發(fā)音。（1）教師讀：鬧鐘的“鐘”，指名說說

32、“鐘”的音節(jié)構成（聲母zh、韻母ong）。出示ong，告訴學生：ong的讀音就藏在“鐘”的里面。（引導學生邊讀邊感受）（2）講述發(fā)音方法。（先發(fā)o，舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。）（3）老師示范讀，請學生領讀，開火車讀，反復練習。2.學習ong的四聲。出示ong的四聲，先按順序練習，后打亂順序練習。3.出示與ong的四聲相關的圖片和音節(jié)，學生認讀。三、區(qū)分后鼻韻母和前鼻韻母1.將ang、eng、ing與an、en、in的讀音比較，告訴學生前一組叫后鼻韻母，后一組是前鼻韻母。（強調(diào)發(fā)音部分，指名反復認讀體驗發(fā)音的不同感受）2.出示前鼻韻母和后鼻韻母相關的音節(jié)讀一讀。四、書寫指導1.在

33、四線格中出示ang、eng、ing、ong，引導學生觀察韻母的占格。2.指導書寫：書寫時注意把每個韻母當成一個整體來寫，每個字母不要寫的過開。注意字母的占格。3.學生自主書寫，教師巡視指導。第二課時課時目標1.會認“車、路、燈、走”4個生字。2.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“mng ling”，能夠獨立拼讀詞語和兒歌過馬路。（難點）一、情境導入1.創(chuàng)設“小兔采蘑菇”活動情境：出示課件中的情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)的后鼻韻母，請學生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。2.過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母交朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？二、學習拼

34、讀音節(jié)1.出示課件，學習拼讀聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。（1）四人小組互練。（2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。2.出示課文第50頁插圖，認讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個詞語。識記“車”。三、學習兒歌過馬路，鞏固練習1.教師范讀兒歌，學生認真聽。2.自由拼讀過馬路，思考：兒歌講了一個什么故事？3.我們過馬路時，應該注意哪些交通規(guī)則呢？(鼓勵學生踴躍發(fā)言）4.認讀“路、燈、走”3個生字。5.指導學生在四線格中書寫“ ”。教學板書13 ang eng ing ong教學反思新課標指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。”所

35、以我在教學中穿插了一些小游戲及小兒歌，既活躍了課堂的氣氛，又能吸引學生的注意力。溫故知新，類比學習。在教學后鼻韻母時，我讓學生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音方法嘗試自己讀出后鼻音，培養(yǎng)學生學習的自主性。語文園地三教學目標1.通過比較，讀準音近的音節(jié)。2.能區(qū)分形近復韻母，讀準音節(jié)詞。3.能用拼讀的方法讀準有關物品的音節(jié)詞。4.讀記字母表，能區(qū)分聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。5.會讀由“車”組成的7 個詞語, 并能選擇其中一兩個詞語說話。6.借助拼音，和大人一起閱讀小鳥念書，感受和大人一起閱讀的樂趣。教學重難點區(qū)分音、形相近的音節(jié)，讀準音節(jié)；能用一字組多詞，掌握以前所學生字的書寫。教學課時2課時第一課時課時目標

36、1.通過比較，讀準音近的音節(jié)。（重點）2.能區(qū)分形近復韻母，讀準音節(jié)詞。3.能用拼讀的方法讀準有關常用物品的音節(jié)詞。（重點）一、復習導入1.出示復韻母及特殊韻母，指名學生認讀，全班齊讀。2.出示前鼻韻母和后鼻韻母，指名學生認讀，全班齊讀。3.出示本單元學到的整體認讀音節(jié)，指名學生認讀并讀出相關音節(jié)的四聲調(diào)。二、用拼音第一題。1.學生自主拼一拼，讀一讀。拼讀時，提醒學生注意觀察每組音節(jié)的不同之處。讓學生圈一圈，說一說每組音節(jié)的區(qū)別。【yn yun】 yn：兩拼音節(jié)；yun：整體認讀音節(jié)?！緔n yng】 這兩個都是整體認讀音節(jié)，yn是前鼻音，yng是后鼻音?！緅in jun】 這兩個音節(jié)的介母不同，一個是i，一個是，注意省略了兩點還是讀。【zun zhun】 zun是平舌音，zhun是翹舌音，讀翹舌音時注意舌尖要翹起?！綾hn chun chung】 三個音節(jié)的字母逐個增加，chn為兩拼音節(jié)，chun、chun為三拼音節(jié)；chn、chun為