九年級物理分子熱運動教學(xué)反思

1、 九年級物理分子熱運動教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版物理九班級第十六章的第一節(jié)課，教材首先介紹了分子的大小，然后從觀看試驗，分析宏觀集中現(xiàn)象動身，通過推理去探究微觀世界。下面是我為大家收集的（九班級物理）分子熱運動教學(xué)（反思），望大家喜愛。 九班級物理分子熱運動教學(xué)反思（范文）一 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版物理九班級第十六章的第一節(jié)課，教材首先介紹了分子的大小，然后從觀看試驗，分析宏觀集中現(xiàn)象動身，通過推理去探究微觀世界。依次介紹了分子熱運動和分子間的相互作用力。經(jīng)過說課和課堂教學(xué)的演練，已經(jīng)初步成型，對這節(jié)課的教學(xué)我也有了一些體會，其中感受最為劇烈的幾點，盼望能夠連續(xù)鞭策自己進一步提升教學(xué)

2、理念。 一、巧設(shè)問題情境，輕松引入新課 通過設(shè)計的一個小活動(讓同學(xué)辨別三杯看似相同的液體),讓同學(xué)說出所選擇的辨別（方法），大多數(shù)同學(xué)會說靠“聞味”。通過生活中的集中現(xiàn)象，使同學(xué)從宏觀角度動身，讓同學(xué)感知到宏觀現(xiàn)象可能與微觀世界親密相關(guān)，從而過渡到新課內(nèi)容，打開微觀世界的大門，通過推理來感知一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)章運動。利用輕松的活動引入，使同學(xué)自然地參加其中，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱。 二、注意同學(xué)討論問題方法的培育 在本節(jié)課的教學(xué)中用到的討論方法：掌握變量法、轉(zhuǎn)換法。在探究分子運動快慢與溫度關(guān)系時，保證熱水和涼水的質(zhì)量相同，滴入的墨水等量，體現(xiàn)了掌握變量的思想。由于分子和分子運動的微觀性

3、，無法用肉眼直接觀看，需要應(yīng)用轉(zhuǎn)換法，通過對宏觀現(xiàn)象的觀看和分析得出結(jié)論。 三、體現(xiàn)新課程理念，將課堂還給同學(xué) 體現(xiàn)課改理念，把培育同學(xué)的科學(xué)探究力量擺在非常重要的位置，在本課教學(xué)中，兩次將教材中演示試驗改為分組探究試驗，創(chuàng)設(shè)了具有民主性、公平性的課堂氛圍，老師以組織者、引導(dǎo)者和合參加到課堂中去。在學(xué)習(xí)過程中，主要充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，以同學(xué)分析、爭論 為主，在老師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)親歷科學(xué)探究過程中的各個環(huán)節(jié)：問題猜想驗證結(jié)論制造發(fā)覺。 利于培育同學(xué)（規(guī)律思維）力量和歸納（總結(jié)）的力量。 四、重視同學(xué)的個體差異，注意因材施教 在設(shè)計分子間存在引力的試驗方案時，考慮到同學(xué)間存在個體差異，

4、盡量避開統(tǒng)一要求，實行分層次、多方位的教學(xué)理念，面對全體同學(xué)，篩選不同難度的試驗，以適應(yīng)同學(xué)不同的認知水平。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，同樣留意到分層次教學(xué)，設(shè)計了不同梯度的習(xí)題供同學(xué)們選作。 五、信息技術(shù)與物理學(xué)教學(xué)整合恰當適中 作為本章的第一節(jié)內(nèi)容，是同學(xué)在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)學(xué)問后，對微觀世界的學(xué)問進一步探究學(xué)習(xí)，為后面討論物體內(nèi)能及其有關(guān)學(xué)問做好鋪墊。但由于分子的運動無法直接觀看探究，所以本節(jié)課主要采納試驗為主，以計算機模擬的方法為輔組織教學(xué)。 由于二氧化氮氣體有毒，進行演示試驗同學(xué)難免會有心理負擔(dān)，采納視頻的方式，既真實又形象。水與硫酸銅溶液集中需要幾天時間、金與鉛的集中試驗更是需要幾年時間，這是

5、不行能在課堂上完成的，通過FLASH動畫和視頻進行展現(xiàn)加強同學(xué)對液體和固體都可以發(fā)生集中現(xiàn)象的理解。這樣把生動、形象、直觀、感染力強的多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂，起到了幫助課堂教學(xué)的作用。這些顏色艷麗，聲像并茂的動畫同時刺激了同學(xué)多種感覺器官，有助于完成教學(xué)目標，化解教學(xué)難點。 通過多媒體課件的演示，既有助于教學(xué)效果的實現(xiàn)，又能合理支配課堂教學(xué)方案，使教學(xué)過程能夠根據(jù)預(yù)設(shè)的思路前進。特殊是對本節(jié)課中無法進行試驗的理論學(xué)問，多媒體課件教學(xué)更是凸顯了其極大的優(yōu)勢。再者，利用多媒體技術(shù)代替演示試驗的操作，還可以有效的掌握課堂節(jié)奏，由于物理試驗的許多因素可能會導(dǎo)致試驗現(xiàn)象的不明顯，試驗時間的無法掌握，而多媒

6、體課件則完全避開了這些可能的因素，使教學(xué)時間能夠有條不紊的支配。有些需要非常鐘才能消失明顯物理現(xiàn)象的試驗，通過多媒體技術(shù)能夠瞬間實現(xiàn)，有效的提高課堂效率。 九班級物理分子熱運動教學(xué)反思范文二 1.本節(jié)課作為本章的第一節(jié)內(nèi)容，是同學(xué)在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)學(xué)問后，對微觀世界的學(xué)問進一步探究學(xué)習(xí)，為后面討論物體內(nèi)能及其有關(guān)學(xué)問做好鋪墊。但由于分子的運動無法直接觀看探究，所以本節(jié)課主要采納試驗為主，以計算機模擬的方法為輔組織教學(xué)。 2.為加深同學(xué)對集中這個常見現(xiàn)象的探究愛好，設(shè)計了同學(xué)熟識的紅墨水在水中集中的試驗。同時為實現(xiàn)物理源于生活，服務(wù)于生活，同時了解和分子熱運動有關(guān)的現(xiàn)代科技，所以讓同學(xué)列舉集中

7、現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實例。 3.本節(jié)需要考察的學(xué)問與技能內(nèi)容比較抽象，在學(xué)習(xí)過程中，主要充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，以同學(xué)分析、爭論為主，在老師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，以“提出問題試驗探究分析歸納得出結(jié)論”為主線的思維過程進行教學(xué)，利于培育同學(xué)規(guī)律思維力量和歸納總結(jié)的力量。 九班級物理分子熱運動教學(xué)反思范文三 學(xué)情分析 同學(xué)在第十一章“多彩的物質(zhì)世界”中，已經(jīng)對物質(zhì)的組成及分子運動狀況有了大致的了解，在化學(xué)課中已經(jīng)知道了集中現(xiàn)象，對生活中一些常見的集中現(xiàn)象也有了較深的印象，但對于分子的運動快慢與什么因素有關(guān)的問題并不非常清晰。 方法運用 在進行“分子運動猛烈程度與溫度的關(guān)系”的探究中運用類比、推理、論證的方法。 詳細做法 1.在討論分子運動規(guī)律的過程中，通過一系列的推論、試驗、現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)自己的出結(jié)論。 2.用到的討論方法：類比法、掌握變量法、轉(zhuǎn)換法 發(fā)揮同學(xué)的主動性，依據(jù)自己的理解進行小結(jié)，培育總結(jié)概括力量。 引導(dǎo)同學(xué)爭論自行進行探究的過程和方法的小結(jié)。 不足之處在于，在提出分子熱運動這一觀點時應(yīng)當是讓同學(xué)多舉例子，引導(dǎo)同學(xué)自己得出結(jié)論，這樣同學(xué)記憶起來會更深刻，理解的也會更好。 九班級物理分子熱運動教學(xué)反思相關(guān)（文章）： 九班級物理分子熱運動教學(xué)反思 物理分子熱運動教學(xué)反思