職業(yè)中專校本研訓(xùn)計劃方案

1、第5頁 共5頁職業(yè)中專校本研訓(xùn)方案方案施行目的：1、改良學(xué)校教科研工作的軟硬件環(huán)境，以教科研提升促進(jìn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的進(jìn)步。2、深化學(xué)校教育管理改革，探究合適中職學(xué)生實(shí)際，具有本校特色的教育管理之路，穩(wěn)固和提升學(xué)校在教育管理方面的成效。3、推進(jìn)老師全面成長，以校本研訓(xùn)為中心，構(gòu)建老師個人成長平臺，提升老師整體素質(zhì)。施行組織：按照縣教育局的要求，將建立以校長為學(xué)校校本研訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，分管校長詳細(xì)負(fù)責(zé)，教務(wù)處、教科室、專業(yè)部等職能部門落實(shí)施行，構(gòu)造以教研組為主要平臺，廣闊老師全面參與的校本研訓(xùn)體系。施行層次：1、校長室對全校的校本研訓(xùn)工作進(jìn)展宣傳發(fā)動，定期指導(dǎo)全校校本研訓(xùn)工作的開展，并積極為校

2、本研訓(xùn)工作的開展提供必要的物質(zhì)條件和精神支持。2、教務(wù)處、教科室確定學(xué)校每年的校本研訓(xùn)主題，制定校本研訓(xùn)規(guī)劃書，組織全校范圍的專題研討或培訓(xùn)；組織全校范圍的師徒結(jié)對工作；指導(dǎo)和推動教研組在小組范圍內(nèi)開展具有學(xué)科或?qū)I(yè)特色的教研活動和老師成長氣氛；指導(dǎo)和推動課題組從中職特點(diǎn)和本校實(shí)際出發(fā)，進(jìn)展各類課題的申報、研究和總結(jié)，并對以上小組的工作進(jìn)展考核。3、專業(yè)部關(guān)注本專業(yè)部老師的成長，指導(dǎo)和催促老師制定個人成長規(guī)劃書，積極為老師成長創(chuàng)造條件，每學(xué)年對老師教育教學(xué)工作進(jìn)展過程考核和成效評定，并把此作為老師聘任的主要根據(jù)。4、教研組要從學(xué)科或?qū)I(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，從教育教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā)，確定本組每學(xué)年教研活

3、動的主題，并制定相應(yīng)的方案，夯實(shí)常規(guī)工作如集體備課、開課聽課評課、專題研討等；挖掘亮點(diǎn)和特色工作如本組成員教育教學(xué)方面互幫互助、共同進(jìn)步；教科研開展；技能競賽及輔導(dǎo)的成果總結(jié)、交流等。5、課題組要把握中職教育教學(xué)的最新動態(tài)和開展趨勢，結(jié)合我校的實(shí)際，挖掘出我校在教育教學(xué)改革、學(xué)校管理、學(xué)生管理、校園文化建立等方面的特色及成果，并加以研究、完善和提升，能為學(xué)校下一步開展提供實(shí)在有效的指導(dǎo)。6、老師個人要努力完成日常教育教學(xué)工作，積極參加學(xué)校和教研組課題組組織的各類研訓(xùn)活動，制定并施行個人開展三年規(guī)劃，使自己教育教學(xué)才能和影響力在23年內(nèi)有顯著提升。施行考核：1、學(xué)校校本研訓(xùn)工作每學(xué)年由教育局研訓(xùn)

4、中心組織考核。2、學(xué)校專業(yè)部的校本研訓(xùn)工作開展情況每學(xué)年由校長室匯同教務(wù)處組織考核。3、教研組、課題組的校本研訓(xùn)工作開展情況由教務(wù)處、教科室組織考核。4、老師個人業(yè)務(wù)進(jìn)步、老師個人開展三年規(guī)劃、教育教學(xué)工作情況由專業(yè)部組織考核。5、老師個人參與校本研訓(xùn)活動情況由學(xué)校教務(wù)處、教科室和教研組進(jìn)展考核。施行設(shè)想：1、以本校骨干老師為主，適當(dāng)邀請校外專家或行業(yè)權(quán)威，每學(xué)年組織68次全校層面的專題講座或研討。2、把“師徒結(jié)對”作為老師個人成長的主要形式和平臺，構(gòu)建三個層次的師徒結(jié)對形式：第一層次，校外專家和名老師與我校市縣級學(xué)科帶頭人的老師結(jié)對，培養(yǎng)省市縣教學(xué)名師或?qū)I(yè)帶頭人；第二層次，校內(nèi)的省市縣名師

5、與有一定才能和經(jīng)歷的老師結(jié)對，培養(yǎng)省市縣教壇新秀及教學(xué)骨干；第三層次，校內(nèi)新老老師結(jié)對，培養(yǎng)縣級教學(xué)新苗及能任中職教育教學(xué)的老師。3、每學(xué)年對教研組課題組進(jìn)展全面考核，對該組的教研活動開展、專題研討、老師培養(yǎng)及進(jìn)步教科研成果等方面考核及評獎，并以此為根據(jù)對下學(xué)年教研組長津貼分出檔次。4、每學(xué)年把老師業(yè)務(wù)進(jìn)步及開展目的量化，并作為硬性指標(biāo)要務(wù)實(shí)現(xiàn)。如：確定校級以上公開課開設(shè)節(jié)數(shù)底限、縣級以上技能業(yè)務(wù)競賽獲獎次數(shù)底限、縣級以上教科研獲獎或發(fā)表次數(shù)底限、縣級以上教研活動及培訓(xùn)參加次數(shù)底限、到企業(yè)鍛煉或高技能培訓(xùn)時間底限等。5、老師制定個人開展三年規(guī)劃，并建立老師個人業(yè)務(wù)檔案，統(tǒng)一格式，每學(xué)年裝訂一本個人業(yè)務(wù)手冊包括考核、各類競賽獲獎、課題論文發(fā)表或獲獎、教研活動或培訓(xùn)參加情況等。6、學(xué)校制定一個校本教材編寫三五年規(guī)劃，以符合中職課改開展要求、合適本校教學(xué)或?qū)嵱?xùn)實(shí)際需要為原那么，選專業(yè)、選工程，精心編寫一套質(zhì)量較高、實(shí)用性較強(qiáng)的校本教材，并印刷成書，發(fā)